Sociais Aplicadas
Resolver problemas sociais pode tornar a sociedade mais feliz. Os materiais de nosso site podem ajudá-lo a resolver esses problemas.
207.955 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 82.471 - 82.500
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Escola de Frankfurd: Critica ao positivismo
Escola de Frankfurd: Critica ao positivismo que Auschwitz não se repita. Ela foi a barbárie contra a qual se dirige toda a educação Intervir sobre “a psicologia das pessoas que fazem coisas deste tipo” “É preciso reconhecer os mecanismos que tornam as pessoas capazes de cometer tais atos, é preciso revelar tais mecanismos”. É necessário contrapor-se a tal ausência de consciência, é preciso evitar que as pessoas golpeiem para os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 561 Palavras / 3 PáginasData: 3/6/2013 -
Escola De Frankfurt
Escola de Frankfurt Professor(a) Silvio Almeida São Paulo 2011 Sumário 1. Escola de Frankfurt......................................................................................03 1.1 Origem.........................................................................................................03 2. Principais Membros da Escola.....................................................................03 2.1 Max Horkheimer.........................................................................................03 2.2 Theodor Wiesengrund-Adorno...................................................................04 2.3 Herbert Marcuse.........................................................................................04 2.4 Walter Benjamim........................................................................................05 3. Fundamentos Críticos da Ciência Social – Teoria Crítica.............................06 3.1 Razão Instrumental.....................................................................................07 3.2 Razão Critica..............................................................................................08 Referencias.......................................................................................................10 1. Escola de Frankfurt 1.1 Origem A Escola denominada “Institut fur Sozialforschung” - Instituto de Pesquisa Social - foi fundada em 22 de junho de 1924,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.838 Palavras / 8 PáginasData: 3/10/2012 -
Escola De Frankfurt
Na Escola de FRANKFURT, encontramos um círculo de filósofos e cientistas sociais que estudaram e aprenderam a sintetizar, os vários pensamentos e ideias dos principais influenciadores da escola, que seria: Kant, Freud e Marx, Hegel e Weber. Estes foram os precursores da escola de FRANKFURT. Os estudos da Escola de FRANKFURT ficaram conhecidos por pregarem uma teoria mais crítica, que visa à transformação da realidade. Acreditamos que os pensadores alemães que estudavam na escola, estavam
Avaliação:Tamanho do trabalho: 515 Palavras / 3 PáginasData: 15/3/2014 -
Escola de frankfurt
Universidade de Brasília Faculdade de Comunicação – FAC Teorias da Comunicação 1 Prof.: L.C Martino Aluno: Arthur Siqueira de Campos Gonçalves Matrícula: 14/0016791 A ESCOLA DE FRANKFURT A Escola de Frankfurt é uma escola alemã que surgiu na década de 30, entre o período da Primeira Guerra Mundial ea Revolução Soviética grande valor histórico e importância em bases filosóficas. Entre seus cientistas, incluindo Max Horkheimer, Theodor Adorno, Erich Fromm e Herbert Marcuse, que apesarem que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 271 Palavras / 2 PáginasData: 21/6/2015 -
Escola de Frankfurt
continuação de Adorno - próximo ao marxismo, rejeita todas as suas formas dogmáticas. Contrário à sociologia de tipo humanista, já que os problemas não são os da consciência ou do inconsciente, porém referentes "à relação ativa entre o homem e a natureza...". Adorno criticou a sociologia de tipo empirista(positivista), pois ela seria incapaz de captar a peculiaridade típica dos fatos humanos e sociais em relação aos fatos naturais. - perdeu-se a confiança na razão objetiva,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.365 Palavras / 6 PáginasData: 9/11/2015 -
Escola de Frankfurt
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA SETOR DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE SERVIÇO SOCIAL SILMARA APARECIDA DE OLIVEIRA MOURA MARX E O MARXISMO - ESCOLA DE FRANKFURT PONTA GROSSA 2015 EMANUELE DIAS JULIANA YURI KAWANISHI LUANA LEMES SILMARA APARECIDA DE OLIVEIRA MOURA TALYSSA APARECIDA STREMEL VIEIRA MARX E O MARXISMO - ESCOLA DE FRANKFURT Trabalho final apresentado para obtenção de nota parcial na disciplina de Fundamentos Histórico, Teórico-Metodológicos do Serviço Social II na Universidade Estadual
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.066 Palavras / 9 PáginasData: 3/5/2016 -
Escola de Frankfurt - Semiotica
Resumo Escola de Frankfurt: Industria Cultural Antes dos anos 30 as mídias tinham vários donos, depois as mídias passaram a se unir numa “cross mídia”. Um dono pode ter várias mídias ex: organizações globo. A variedade midiática e falsa, podemos ter 200 canais, mas somente 4 donos diferentes. Duas consequências da indústria cultural. 1º Perda da independência editorial: A mídia se alinha a uma só economia e a política, as mídias se unem para promover
Avaliação:Tamanho do trabalho: 935 Palavras / 4 PáginasData: 2/11/2015 -
Escola de Frankfurt, a indústria cultural
1. RESUMO Embasado nas idéias Frankfurtianas, este ensaio analisa a necessidade imposta pela indústria cultural de comercialização da arte, tomando como foco a música cover como principal mercadoria. PALAVRAS-CHAVE: Escola de Frankfurt, Indústria cultural, Música, Cover. 2. INTRODUÇÃO Pretende-se estudar neste breve ensaio o funcionamento, estruturado e forçado pelo capitalismo, a reprodução artística no meio musical. Segundo Adorno e Horkheimer a cultura transformada pela técnica torna-se um produto e essa consagração se dá no momento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.059 Palavras / 5 PáginasData: 1/11/2013 -
Escola de hoje
A escola de hoje em dia Na modernidade a escola tinha uma função claramente de tornar as pessoas livres e altamente emancipados. A escola do século XXI, nos remete a busca dos significados e dos sentidos que o sistema educativos tem diante da formação de novas gerações, esta compreensão, se torna fundamental quando percebe mos que a escola se mantém de maneira tenaz impondo certos modos de conduta, de pensamentos e de relações próprias, independente
Avaliação:Tamanho do trabalho: 226 Palavras / 1 PáginasData: 10/10/2014 -
Escola de Ionic
Escola jônica foi uma escola da filosofia grega centrada na cidade de Mileto, na Jônia, nos séculos VI e V a.C. Embora a Jônia tenha sido o centro da filosofia iluminista, os filósofos que ela produziu, incluindo Tales, Anaximandro, Anaximenes, Heráclito, Anaxágoras, Arquelau e Diógenes de Apolônia,1 tinham pontos de vista tão divergentes(pois alguns se envolvia com coisa do ocultismo, exemplo magia negra) que não se pode dizer que tenham pertencido, stricto sensu, a uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 255 Palavras / 2 PáginasData: 7/3/2014 -
ESCOLA DE LITERATURA BÁSICA HISTÓRICA
ANO/ÉPOCA MARCO HISTÓRICO ESCOLARIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO Década de 40 -século XX Identifica a democratização da educação dos alunos que ingressa na escola as crianças só aprendiam ler na primeira serie A escola passa a receber muitos alunos nitrogênio era mais oral do que escrita a prendia -se a língua materna Método tradicional a cartilha Até os anos 80 do século XX as salas de aula das crianças que ainda não ,sabiam ler (Educação Infantil) eram amplamente
Avaliação:Tamanho do trabalho: 582 Palavras / 3 PáginasData: 5/10/2014 -
Escola de Manchester e Cambridge
ESCOLA DE MANCHESTER Grupo de antropólogos aglutinados em torno da figura de Max Gluckman; Críticas ao modelo clássico da antropologia britânica e grandes avanços metodológicos; O processo de descolonização na África, registrado a partir das pesquisas no Rhodes-Livingstone Institute marcou a perspectiva do grupo. O objeto da antropologia não eram mais os nativos isolados ou sistemas tradicionais africanos. A mudança social provocada pelo projeto colonial permeou as preocupações do grupo. Ex.: Migrações, trabalho assalariado nas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.446 Palavras / 6 PáginasData: 24/7/2016 -
Escola de Platão
EDUCAÇÃO EM PLATÃO A Educação para Platão foi uma das grandes virtudes da vida, uma tentativa de tocar o mal na sua origem. Platão em seus estudos chegou à conclusão que apenas um padrão de educação sistêmico poderia tornar a sociedade mais justa. Por meio deste método de educação as pessoas exerceriam a função para a qual nasceram, ou seja, segundo Platão, aqueles que não conseguem evoluir tem um determinado tipo de alma, consequentemente exerceriam
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.063 Palavras / 5 PáginasData: 2/6/2016 -
Escola De Poder
FICHAMENTO <http://www.administradores.com.br/artigos/a_escola_de_poder_uma_questao_de_autoridade_legitimidade_e_estrategia/35006/>. Acesso em: 12 fev. 2010. “Inicialmente, o homem, abandonando o seu isolamento inicial, passou a viver em bandos e a conviver assim, uns com os outros, dando inicio as sociedades, caracterizadas por constantes lutas internas contra grupos vizinhos e contra até, pasmem, a própria natureza, com a finalidade de obter seus alimentos, seus iniciais proventos”. Pag. 1. Ainda nos dias atuais, de acordo com suas necessidades o homem vem mantendo a ordem social,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.163 Palavras / 5 PáginasData: 22/9/2013 -
ESCOLA DE RECIFE
ESCOLA DE RECIFE Escola do Recife, em 1870, foi um movimento de caráter sociológico e cultural que tomou lugar nas dependências da Faculdade de Direito Recife, atualmente, unidade da Universidade Federal de Pernambuco, inaugurada pelo Decreto Imperial de Dom Pedro I de 11 de agosto de 1827, foi a primeira faculdade do gênero no Brasil, junto com sua irmã do Largo São Francisco, em São Paulo - da Universidade de São Pualo. Por ter sido
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.614 Palavras / 7 PáginasData: 30/9/2014 -
Escola de Referência em Ensino Médio José Caldas Cavalcanti
Escola de Referência em Ensino Médio José Caldas Cavalcanti Aluno(a):......................................................................................................EJA/ I Módulo Avaliação de Geografia – I Unidade 1- Um recurso por si só não é riqueza, apenas se transforma em riqueza a partir da utilidade eu tem para o ser humano. Define-se como recursos naturais: a) recursos em que a natureza nos fornece imprescindíveis nas atividades e necessidades humanas. b) consumo desenfreado, muito prejudicial ao meio ambiente. c) domínio incontestável graças ao desenvolvimento tecnológico.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 678 Palavras / 3 PáginasData: 2/5/2015 -
Escola de Relações Humanas
Universidade Veiga de Almeida Disciplina: Teoria das Organizações Profa. Claudia Martins VII) A Escola das Relações Humanas A abordagem das relações humanas, que enfatiza que a administração eficaz virá de uma compreensão do trabalhador, desenvolveu-se no início da década de 1930. Essa abordagem visava entender como os processos psicológicos e sociais interagem com a situação de trabalho para influenciar o desempenho. Relações Humanas foi a primeira grande abordagem a enfatizar os relacionamentos informais de trabalho
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.041 Palavras / 5 PáginasData: 14/10/2014 -
Escola de Relações Humanas e Toyotismo
Pós-Graduação em Engenharia de Produção Base de conhecimento Tema: Escola de Relações Humanas e Toyotismo Responsáveis: CLÁUDIO LOUREIRO SCHMIDT e ERICK CASAGRANDE BASTOS Data: 01/11/08 · 1. ESCOLA DAS RELAÇÕES HUMANAS A Teoria das Relações Humanas vai além da Teoria Clássica da Administração ao observar que fatores psicológicos influenciam o desempenho dos trabalhadores. Segundo Chiavenato(2003) essa teoria foi originada nos seguintes fatos: 1. Necessidade de humanizar e democratizar a Administração, opondo-se aos métodos rígidos e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 945 Palavras / 4 PáginasData: 11/6/2013 -
ESCOLA DE TEATRO
ESCOLA DE TEATRO 1. A Responsabilidade do Fomento com a Formação do Público 2. Teatro de Grupo e Política Cultural: Nascemos em uma Época em que Nós Éramos Aguardados A RESPONSABILIDADE DO FOMENTO COM A FORMAÇÃO DO PÚBLICO É necessário haver um maior incentivo, uma maior iniciativa por parte do poder público municipal com relação ao teatro. Esta iniciativa tem que ser dada dos dois lados, tanto do espetáculo, na criação, na produção, na divulgação,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 242 Palavras / 1 PáginasData: 1/1/2014 -
Escola de Tempo Integral
A escola de tempo integral e seus novos modelos de educar têm por o objetivo oferecer aos jovens uma jornada ampliada de estudos de até nove horas e meia. Durante estas horas estão incluídas três refeições diárias, juntamente com as aulas regulares, os alunos participam de atividades esportivas, culturais e a oferta de atividades pedagógicas entre o artístico e o lúdico. A orientação de estudos está inclusa na matriz curricular, além da preparação profissionalizante, as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.081 Palavras / 5 PáginasData: 9/6/2016 -
Escola de Tempo Integral
A escola de tempo integral e seus novos modelos de educar têm por o objetivo oferecer aos jovens uma jornada ampliada de estudos de até nove horas e meia. Durante estas horas estão incluídas três refeições diárias, juntamente com as aulas regulares, os alunos participam de atividades esportivas, culturais e a oferta de atividades pedagógicas entre o artístico e o lúdico. A orientação de estudos está inclusa na matriz curricular, além da preparação profissionalizante, as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.081 Palavras / 5 PáginasData: 9/6/2016 -
Escola De Teste
O RSS é amplamente utilizado pela comunidade dos blogs para compartilhar as suas últimas novidades ou textos completos e até mesmo arquivos multimédia. No ano 2000, o uso do RSS difundiu-se para as maiores empresas de notícias como a Reuters, CNN, e a BBC. Estas empresas permitiam que outros websites incorporassem suas notícias e resumos através de vários acordos de uso. O RSS é usado agora para muitos propósitos, incluindo marketing, bug-reports, e qualquer outra
Avaliação:Tamanho do trabalho: 224 Palavras / 1 PáginasData: 13/5/2013 -
ESCOLA DE TODOS E PARA TODOS: DIÁLOGOS SOBRE A ESCOLA DA PONTE
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO...............................................................................................6 3. CONCLUSÃO.........................................................................................................13 4 REFERÊNCIAS.......................................................................................................14 ________________ 1. INTRODUÇÃO O trabalho em tela visa levar a acadêmica à reflexão acerca da importância do planejamento voltado para uma maior abertura para a vivência de ações voltadas à para a formação do cidadão e do seu exercício na sociedade, através da construção da autonomia em ambientes educativos inovadores, pautando-se na proposta da Escola da Ponte, em Portugal. O objetivo consistiu em se
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.496 Palavras / 14 PáginasData: 22/10/2020 -
Escola De Ulm
Ulm A Escola Superior de Design de Ulm foi fundada em 1953, na Alemanha em seu cenário social pós-guerra. Foi sucessora da Bauhaus, por seus métodos de ensino e por seus ideais. Acreditavam que o design tinha um papel social importante a desenvolver, sempre ligado ao tradicional design alemão. Na tentativa de seguir a realidade pós-guerra, os professores previam um design apoiado na ciência e na tecnologia. Desenvolveram-se vários conceitos importantes ao lado de Aicher, Max Bill
Avaliação:Tamanho do trabalho: 667 Palavras / 3 PáginasData: 9/5/2014 -
Escola Democrática - Um Caminho Para Um Ensino De Qualidade Para Todos.
O contexto atual da educação debate sobre uma escola preparada para proporcionar um ensino de qualidade, respeitando a heterogeneidade e a individualidade da comunidade escolar. Uma escola que proporcione educação de qualidade para todos, visto que todo ser humano tem a capacidade de aprender de acordo com seus interesses e seu ritmo. As leis que regem a educação nacional, as teorias e práticas educacionais discutidas nas universidades, congressos, fórum, e reuniões tratam da melhoria do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 264 Palavras / 2 PáginasData: 23/9/2013 -
Escola Descolada
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CURSO DE FORMAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR ESPECIALIZAÇÃO LATU SENSU EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Adriana Maria D’Arezzo Pessente 1. escola descolada LogoCP2 SÃO CARLOS 2015 ________________ Adriana Maria D’Arezzo Pessente 1. escola descolada Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado à Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), como requisito para obtenção do título de Especialista em Coordenação Pedagógica. Orientador(a): Maria Cristina Ferrarini Polo: São Carlos SÃO CARLOS 2015 ________________ Dedico esse trabalho
Avaliação:Tamanho do trabalho: 18.691 Palavras / 75 PáginasData: 28/2/2016 -
Escola dia dos pais
Comemoração do Dia dos Pais Escola Municipal Francisco Alcivan Pinto Disponível em http://educacaoapodi.blogspot.com.br/2013/08/comemoracao-do-dia-dos-pais-da-escola.html Acessado em 22 de abril de 2014 Análise crítica: Verificando a dinâmica do evento, aparentou-se ser bastante animada a festa, os pais participaram bastante do evento, aparecem rindo e ganhando presentes. Houve café da manhã para os que lá compareceram e diversos tipos de homenagens. Este tipo de festa acaba sendo bastante excludentes as crianças que por algum não possuem pai, pois
Avaliação:Tamanho do trabalho: 578 Palavras / 3 PáginasData: 16/4/2015 -
Escola Difusa
Sociedades Tribais: A Educação Difusa. 1. Sociedades Tribais: A Educação Difusa. Nas comunidades tribais as crianças aprendem imitando os gestos dos adultos nas atividades diárias e nas cerimônias dos rituais. As crianças aprendem "para a vida e por meio da vida", sem que alguém esteja especialmente destinado a tarefa de ensinar. O homem incidia sobre o saber (conhecimentos), o fazer (aptidões técnicas), o ser (valores) e o estar (saber sua posição no meio e agir
Avaliação:Tamanho do trabalho: 512 Palavras / 3 PáginasData: 20/11/2013 -
Escola Do Annales
A Escola dos Annales Os dois grandes historiadores e fundadores da Escola dos Annales foram: Lucien Febvre, historiador francês, nascido em 1878 e falecido em 1956, publicou obras de grande importância, nomeadamente na área d História das mentalidades: Um destin,Martin Luther (1928) e Le Problême de I’incroyance au XVI siêcle, La religion de Rabelais (1942), entre outras. Marc Bloch, historiador francês, nascido em 1886, sua obra exerceu uma influência decisiva nas ciências históricas contemporâneas. Destacam-se
Avaliação:Tamanho do trabalho: 525 Palavras / 3 PáginasData: 27/8/2014 -
ESCOLA DO CAMPO: CUMPRINDO A LEI DO TRANSPORTE ESCOLAR ESCOLA DO CAMPO: CUMPRINDO A LEI DO TRANSPORTE ESCOLAR ESCOLA DO CAMPO: CUMPRINDO A LEI DO TRANSPORTE ESCOLAR
Presidência da República Ministério da Educação Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE - Competências Básicas EDIVANY LIMA DIAS MARCIA ARANDA JORGE MACHADO SARA GERALDI ESCOLA DO CAMPO: CUMPRINDO A LEI DO TRANSPORTE ESCOLAR ALCINÓPOLIS-MS 2014 Presidência da República Ministério da Educação Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE - Competências Básicas EDIVANY LIMA DIAS
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.269 Palavras / 22 PáginasData: 8/6/2014