Sociais Aplicadas
Resolver problemas sociais pode tornar a sociedade mais feliz. Os materiais de nosso site podem ajudá-lo a resolver esses problemas.
208.006 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 82.471 - 82.500
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ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA JORDÃO BERNARDO DA ROSA
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA JORDÃO BERNARDO DA ROSA IMG_0066 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROF: JONAS DE ALMEIDA ALUNO(A) :________________________________________TURMA:________ DATA: ____\_____\_______ NOTA 1. O tênis de campo é um esporte pouco trabalhado nas escolas. Apesar de o Brasil sempre formar bons tenistas, o tênis esta muito longe de ser o mais adorado em nosso país. Mas, voltando na sua origem, em que pais o tênis nasceu e onde ele teve maior repercussão? 1. A quadra é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 723 Palavras / 3 PáginasData: 4/11/2018 -
Escola de Educação Básica Rainha do Brasil O Retrato de Dorian Gray
Escola de Educação Básica Rainha do Brasil O Retrato de Dorian Gray (Oscar Wilde) A obra O Retrato de Dorian Gray é uma obra muito famosa e escrita originalmente em inglês fato este que devido a tradução modifica um pouco a história; O livro conta a história da idealização de um quadro. Neste livro a partir dos personagens notei uma diferença de gerações e a formas diferente de pensar e este foi o principal aspecto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 519 Palavras / 3 PáginasData: 20/6/2017 -
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SANTA CATARINA
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SANTA CATARINA C:\Users\djenn\Desktop\eeb.png Curso de Magistério 4º Magistério DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Escola: E.E.B. Santa Catarina. Professora: Geovana de lima da conceição Disciplina: Português Duração: 15 minutos Ano: 2 ano Data:09/07/2018 TEMA : festa junina OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Objetivo Geral Compreender a brincadeira e realizando atividade Objetivo Especifico ● Realizar atividade em grupo ou individual ● Estimular a interação entre os alunos ● Ampliar o sentido da concentração ● Reorganizar as frases
Avaliação:Tamanho do trabalho: 287 Palavras / 2 PáginasData: 18/10/2018 -
Escola de Educação Básica Século XXI
Escola de Educação Básica Século XXI Matéria: História Professora: Daniele Cristina de Lima Alunos: Betina Pereira Machado; Emanuel de Souza Hennig; Gabriel Q. Scherner; Pedro Paulo Gaspar Junior. Trincheiras na Primeira Guerra Mundial Canoinhas, 14 de Março de 2019 Introdução A primeira Guerra Mundial que ocorreu de 1914 a 1918, foi um dos eventos mais terríveis já ocorrido. Seu potencial de destrutivo não teve precedentes, uma das estratégias de combate mais utilizadas foi a Guerra
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.234 Palavras / 5 PáginasData: 17/3/2019 -
Escola de Educação Básica Senador Francisco Benjamin Gallotti
Escola de Educação Básica Senador Francisco Benjamin Gallotti Disciplina: Artes Serie: 3ª01 Alunos: Samuel Gonçalves Motta, Pablo Picasso Introdução O presente trabalho tem por objetivo mostrar a vida do artista, escultor, poeta, dramaturgo, cenógrafo e ceramista Pablo Picasso nasceu na Espanha. Picasso teve várias fases as mais importantes foram as fase rosa e a fase azul. Vai mostrar também as suas principais obras. Pablo Picasso Pablo Picasso nasceu no dia 25 de outubro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 479 Palavras / 2 PáginasData: 12/4/2017 -
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA VICTOR MEIRELLES
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA VICTOR MEIRELLES (Do início a atualidade) Acadêmica - Gabriele Iuncek Tutor Externo – Volney Eller Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso: Licenciatura em História ( HID0335 )– Prática do Módulo IV 19/09/2015 1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem o objetivo de relatar como ocorreu o processo de construção da E.E.B Victor Meirelles, e como os moradores contribuíram para sua formação. Veremos também como foi o processo de desenvolvimento e ampliação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.292 Palavras / 6 PáginasData: 26/6/2017 -
ESCOLA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL MARIA TOYO MAEJI. PLANEJAMENTO ANUAL 2014
ESCOLA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL MARIA TOYO MAEJI. PLANEJAMENTO ANUAL 2014 SALA: 05 Aluno: Rodrigo Rocha, Lucas Vitor EDUCADORA: Roselaine Aparecida de Souza Auxiliar: Cleide COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa Habilidades Curriculares Atividades AVALIAÇÃO 1º bimestre - Comunicação Reconhecer diferentes formas de acesso à Informação e o reconhecimento, em língua escrita 2º bimestre - Comunicação Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita e leitura no contexto diário. 3º bimestre - Comunicação Utilizar as mais diferentes linguagens
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.485 Palavras / 6 PáginasData: 10/7/2015 -
Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança
Universidade Federal do Rio Grande do Sul Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança Curso de Licenciatura em Dança Disciplina de Estágio Infantil II – Prof. Maria Luísa Plano de Aula Professora: Aline Fraga Data: 24/08/16 Duração: 45 min. Local: Instituto de Educação/Escola Felipe de Oliveira Título da Aula: A aranha Objetivos Gerais: Conhecer melhor a turma através de atividades de integração dos alunos com o professor, introduzindo noções de ritmo, coordenação motora e atenção
Avaliação:Tamanho do trabalho: 339 Palavras / 2 PáginasData: 4/1/2019 -
Escola de Educação Infantil e a curiosidade da criança.
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Trabalho de Estudos Disciplinares II TG – turma 2015 – pedagogia PETRÓPOLIS – RJ 2015 Estabeleça uma relação entre a Escola de Educação Infantil e a curiosidade da criança. Escrevam um texto procurando responder a seguinte questão: É possível a existência de uma escola que não deforme a criança? Argumentem em favor do posicionamento de vocês. A realidade da maioria das Escolas de Educação Infantil em nosso país é bem próxima
Avaliação:Tamanho do trabalho: 281 Palavras / 2 PáginasData: 21/8/2015 -
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL JARDIM SECRETO
“Não há, basicamente, em nenhum nível, uma educação que não seja a auto-educação. [...]. Toda educação é auto-educação e nós, como professores e educadores, somos, em realidade, apenas o ambiente da criança educando-se a si própria. Devemos criar o mais propício ambiente para que a criança eduque-se junto a nós, da maneira como ela precisa educar-se por meio de seu destino interior. ” Rudolf Steiner SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ............................................................................. 5 2. ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.819 Palavras / 16 PáginasData: 20/3/2019 -
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTILMUNDO DA CRIANÇA FELIZ
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTILMUNDO DA CRIANÇA FELIZ PROJETO: Vamos conversar sobre o bullying? PÚBLICO ALVO: Todos os alunos da escola (exceto berçário) DURAÇÃO DO PROJETO O projeto se estenderá durante todo o decorrer do ano, focando na supervisão e mediação sobre as atitudes que geram bullying. JUSTIFICATIVA É de conhecimento de todos os prejuízos ocasionados pelo bullying principalmente às crianças e adolescentes, sendo assim, abordar um tema dessa magnitude dentro das instituições é primordial, tendo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 426 Palavras / 2 PáginasData: 5/10/2021 -
ESCOLA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SENAC RIO GRANDE DO SUL
http://senacrs.nex.rs/comum/logo_fecomercio_senac.png ESCOLA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SENAC RIO GRANDE DO SUL EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ESTUDANTE: COMPONENTE: PROFESSOR: ATIVIDADE Nº: POLO: LOCAL E DATA: Atividade avaliativa 3 - Ferramentas da Qualidade 1. Introdução Descreva em um parágrafo introdutório da atividade. Sugestão: Descreva o que será tratado nesta atividade. 2. Caracterização da empresa Apresente o nome da empresa, ramo de atuação, quantidade de colaboradores, principais clientes e outras informações que julgar importante. 3. Identificação do problema Descreva um
Avaliação:Tamanho do trabalho: 355 Palavras / 2 PáginasData: 4/7/2022 -
ESCOLA DE EDUCAÇÃO – Pedagogia / Educação e Sociedade
ESCOLA DE EDUCAÇÃO – Pedagogia / Educação e Sociedade Contribuições de Sócrates. Sócrates foi um marco divisório na filosofia grega, tanto que os estudos sobre filosofia é divido em “antes” de Sócrates e “pós” Sócrates. Ele não deixou nenhum pensamento escrito, porém, confiou todos os seus saberes aos seus discípulos através de diálogos e isso gerou dificuldades e incertezas porque cada relato sobre ele é divergente. Após uma consulta ao oráculo Delfos, Sócrates descobriu ser
Avaliação:Tamanho do trabalho: 394 Palavras / 2 PáginasData: 8/5/2019 -
Escola de Ensino Fundamental Cel. Virgílio Távora, AMIZADE X CARÁTER.
SUMÁRIO 1. TEMA..............................................................................................04 2. DELIMITAÇÃO DO TEMA.............................................................04 3. PROBLEMA...................................................................................04 4. HIPÓTESE DE ESTUDO................................................................04 5. OBJETIVOS DA PESQUISA..........................................................05 1. Objetivo Geral 2. Objetivos Específicos 1. JUSTIFICATIVA..............................................................................06 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA......................................................07 (revisão bibliográfica) 1. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS........................................08 2. CRONOGRAMA DA PESQUISA.....................................................09 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................10 1-TEMA Escola de Ensino Fundamental Cel. Virgílio Távora, AMIZADE X CARÁTER. 2-DELIMITAÇÃO DO TEMA A influência das amizades na formação do caráter dos alunos do turno da tarde da Escola de Ensino Fundamental Cel. Virgílio Távora.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 940 Palavras / 4 PáginasData: 9/7/2015 -
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL FRUTUOSO MARQUES DE FREITAS
PLANEJAMENTO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICO-METODOLÓGICA INFANTIL: III,IV e V ANOS DATA: 19 E 20/06/2017 PROFESSORAS: IVONE E MARCILENA ESCOLA: ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL FRUTUOSO MARQUES DE FREITAS TÍTULO DA HISTÓRIA: A GOTINHA LOLA HORÁRIO/TEMPO/ESPAÇO ÊXPERIÊNCIAS (DIRETRIZES-DCNEI)/CAMPOS DE ÊXPERIÊNCIA (BASE)/DIREITOS DE APRENDIZAGEM (BASE)/ OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (BASE) ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-METODOLÓGICAS/ESTRATÉGIAS/O CÍRCULO DE CULTURA ENVOLVENDO A LITERATURA INDANTIL RECURSOS/MATERIAIS 7h às 7h20m Acolhida: jogo da memória. Experiências: V – Ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades
Avaliação:Tamanho do trabalho: 812 Palavras / 4 PáginasData: 30/7/2017 -
Escola de Ensino Fundamental Hugo José Camelo Lima
Questionário Escola de Ensino Fundamental Hugo José Camelo Lima Entrevistada: Diretora adjunta 1. A instituição oferece o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira? Os professores das disciplinas, História e Literatura, sempre incluem a cultura negra brasileira quando necessário, mas não durante todo o período escolar. 1. Há projetos que englobam a cultura negra brasileira e indígena, contribuindo assim nas áreas social, econômica e política na história do Brasil? Recebemos projetos durante o ano do MEC
Avaliação:Tamanho do trabalho: 450 Palavras / 2 PáginasData: 28/10/2015 -
ESCOLA DE ENSINO MÉDIO SARANDI ENSINO MÉDIO
ESCOLA DE ENSINO MÉDIO SARANDI ENSINO MÉDIO 2° ANO Resumo sobre A Reforma de Lutero Disciplina: História Professor(a): Rakeli Estudante: Milena Davis Ório Sarandi, 13 de abril de 2020 Tema: Tempo: como nos influencia Problema de Pesquisa: O que é o tempo? Justificativa: A pergunta “o que é o tempo ?” vem se alastrando a muitos anos, e geralmente a maioria das pessoas não sabe a resposta para isso. Na maioria das vezes dizemos que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 984 Palavras / 4 PáginasData: 8/6/2021 -
Escola de Evolução Histórica Salleiles
Escola da Evolução Histórica de Salleiles Movimento iniciado pelo francês Bufnoir e aprimorado por Salleiles e Esmein, tem como fundamento a interpretação da lei de acordo com a realidade social dos novos tempos. Não deveriam ser considerados apenas os fatos que deram origem à lei, mas também os fatos atuais, as variações sucessivas do meio e as exigências sociais imprevistas. Assim, adaptando a lei às modificações históricas da sociedade, seu sentido evolui paralelamente à sociedade.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 713 Palavras / 3 PáginasData: 9/9/2014 -
Escola de Excelência
Anexo I – Escola Reforço Escolar Planilha de Gastos Objetivo: • Financiamento para a capacitação de 20 professores, custo de R$ 40.000,00; • Aquisição de 30 novos computadores (multimídia) + pacote de softwares educativos, custo de R$ 54.000,00. Atividade 1 - Escreva a função Receita para cada turno de aulas (manhã, tarde, noite e final de semana). Depois, calcule o valor médio das mensalidades e escreva outra função Receita para o valor obtido como média.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.039 Palavras / 9 PáginasData: 19/4/2014 -
Escola de Excelência
Matemática Aplicada CURSO: CIÊNCIAS CONTABEIS DISCIPLINA: MATEMÁTICA APLICADA UNIDADE DE ENSINO: PROMISSÃO/SP (23169) PROFESSOR: IVONETE MELO DE CARVALHO, ME PARTICIPANTES: ANTONIO DONIZETE INACIO – RA 367241 RAFAEL DA SILVA PEREIRA DE SOUZA – RA 367438 THAINARA PRISCILA BARBOSA GARUTE – RA 367487 Promissão, 23 de abril de 2.013 INTRODUÇÃO Esta atividade é importante para o aprendizado, leitura e compreensão de textos matemáticos, além de localizar dados importantes para solução dos problemas propostos neste trabalho. Um
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.888 Palavras / 16 PáginasData: 24/5/2014 -
ESCOLA DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO ESCOLA DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS Giovanna Vitória da Silva LEITURA E ANALISE DA OBRA ÁGUA VIVA DE CLARICE LISPECTOR Temas Contemporâneos da Filosofia II: Henry Burnett Filosofia Guarulhos/SP 2021 INTRODUÇÃO – CONTEXTO A obra intitulada Água Viva é o sétimo Romance de Clarice Lispector e foi publicada em 1973, após certa relutância da autora, que buscou a opinião de amigos próximos antes de torná-la pública. Água Viva, a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.000 Palavras / 4 PáginasData: 23/3/2021 -
ESCOLA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E HUMANIDADES
ESCOLA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E HUMANIDADES DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE AVALIATIVA 1 - ROTEIRO DE ESTUDO Sobre a teoria Behaviorista responda: 1- Explique a ideia de determinismo ambiental que os behavioristas compartilham. R: É a crença de que o ambiente é determinante no comportamento do organismo. 2- Explique a relação organismo e ambiente ou R __________ S. R: O R significa a resposta emitida pelo organismo em meio ao ambiente O S significa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 894 Palavras / 4 PáginasData: 11/5/2020 -
Escola de Frankfurd: Critica ao positivismo
Escola de Frankfurd: Critica ao positivismo que Auschwitz não se repita. Ela foi a barbárie contra a qual se dirige toda a educação Intervir sobre “a psicologia das pessoas que fazem coisas deste tipo” “É preciso reconhecer os mecanismos que tornam as pessoas capazes de cometer tais atos, é preciso revelar tais mecanismos”. É necessário contrapor-se a tal ausência de consciência, é preciso evitar que as pessoas golpeiem para os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 561 Palavras / 3 PáginasData: 3/6/2013 -
Escola De Frankfurt
Escola de Frankfurt Professor(a) Silvio Almeida São Paulo 2011 Sumário 1. Escola de Frankfurt......................................................................................03 1.1 Origem.........................................................................................................03 2. Principais Membros da Escola.....................................................................03 2.1 Max Horkheimer.........................................................................................03 2.2 Theodor Wiesengrund-Adorno...................................................................04 2.3 Herbert Marcuse.........................................................................................04 2.4 Walter Benjamim........................................................................................05 3. Fundamentos Críticos da Ciência Social – Teoria Crítica.............................06 3.1 Razão Instrumental.....................................................................................07 3.2 Razão Critica..............................................................................................08 Referencias.......................................................................................................10 1. Escola de Frankfurt 1.1 Origem A Escola denominada “Institut fur Sozialforschung” - Instituto de Pesquisa Social - foi fundada em 22 de junho de 1924,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.838 Palavras / 8 PáginasData: 3/10/2012 -
Escola De Frankfurt
Na Escola de FRANKFURT, encontramos um círculo de filósofos e cientistas sociais que estudaram e aprenderam a sintetizar, os vários pensamentos e ideias dos principais influenciadores da escola, que seria: Kant, Freud e Marx, Hegel e Weber. Estes foram os precursores da escola de FRANKFURT. Os estudos da Escola de FRANKFURT ficaram conhecidos por pregarem uma teoria mais crítica, que visa à transformação da realidade. Acreditamos que os pensadores alemães que estudavam na escola, estavam
Avaliação:Tamanho do trabalho: 515 Palavras / 3 PáginasData: 15/3/2014 -
Escola de frankfurt
Universidade de Brasília Faculdade de Comunicação – FAC Teorias da Comunicação 1 Prof.: L.C Martino Aluno: Arthur Siqueira de Campos Gonçalves Matrícula: 14/0016791 A ESCOLA DE FRANKFURT A Escola de Frankfurt é uma escola alemã que surgiu na década de 30, entre o período da Primeira Guerra Mundial ea Revolução Soviética grande valor histórico e importância em bases filosóficas. Entre seus cientistas, incluindo Max Horkheimer, Theodor Adorno, Erich Fromm e Herbert Marcuse, que apesarem que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 271 Palavras / 2 PáginasData: 21/6/2015 -
Escola de Frankfurt
continuação de Adorno - próximo ao marxismo, rejeita todas as suas formas dogmáticas. Contrário à sociologia de tipo humanista, já que os problemas não são os da consciência ou do inconsciente, porém referentes "à relação ativa entre o homem e a natureza...". Adorno criticou a sociologia de tipo empirista(positivista), pois ela seria incapaz de captar a peculiaridade típica dos fatos humanos e sociais em relação aos fatos naturais. - perdeu-se a confiança na razão objetiva,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.365 Palavras / 6 PáginasData: 9/11/2015 -
Escola de Frankfurt
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA SETOR DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE SERVIÇO SOCIAL SILMARA APARECIDA DE OLIVEIRA MOURA MARX E O MARXISMO - ESCOLA DE FRANKFURT PONTA GROSSA 2015 EMANUELE DIAS JULIANA YURI KAWANISHI LUANA LEMES SILMARA APARECIDA DE OLIVEIRA MOURA TALYSSA APARECIDA STREMEL VIEIRA MARX E O MARXISMO - ESCOLA DE FRANKFURT Trabalho final apresentado para obtenção de nota parcial na disciplina de Fundamentos Histórico, Teórico-Metodológicos do Serviço Social II na Universidade Estadual
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.066 Palavras / 9 PáginasData: 3/5/2016 -
Escola de Frankfurt - Semiotica
Resumo Escola de Frankfurt: Industria Cultural Antes dos anos 30 as mídias tinham vários donos, depois as mídias passaram a se unir numa “cross mídia”. Um dono pode ter várias mídias ex: organizações globo. A variedade midiática e falsa, podemos ter 200 canais, mas somente 4 donos diferentes. Duas consequências da indústria cultural. 1º Perda da independência editorial: A mídia se alinha a uma só economia e a política, as mídias se unem para promover
Avaliação:Tamanho do trabalho: 935 Palavras / 4 PáginasData: 2/11/2015 -
Escola de Frankfurt, a indústria cultural
1. RESUMO Embasado nas idéias Frankfurtianas, este ensaio analisa a necessidade imposta pela indústria cultural de comercialização da arte, tomando como foco a música cover como principal mercadoria. PALAVRAS-CHAVE: Escola de Frankfurt, Indústria cultural, Música, Cover. 2. INTRODUÇÃO Pretende-se estudar neste breve ensaio o funcionamento, estruturado e forçado pelo capitalismo, a reprodução artística no meio musical. Segundo Adorno e Horkheimer a cultura transformada pela técnica torna-se um produto e essa consagração se dá no momento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.059 Palavras / 5 PáginasData: 1/11/2013