Sociais Aplicadas
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208.046 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 156.721 - 156.750
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Praticas Pedagogicas
________________ 1. INTRODUÇÃO A professora entrevistada, com 48 anos, é formada nas áreas de educação artística e artes plásticas, com pós-graduação em gestão e orientação à 22 anos, com 40 horas semanais. A professora leciona para alunos de 6º ao 9º ano, do ensino fundamental e EJA (Educação de Jovens e Adultos). Seus métodos pedagógicos são os seguintes, trabalhos práticos; pesquisas de campo; pesquisas na internet; seminários elaborados pelos alunos. Desde sua formação acadêmica, ela
Avaliação:Tamanho do trabalho: 703 Palavras / 3 PáginasData: 16/4/2016 -
Praticas Pedagogicas
Índice Introdução 3 1. Fale da especificidade do subsistema infantil: Descreva-o tendo em conta os objectivos e finalidades. 4 2. Identifique os princípios do sistema nacional da educação moçambicano e explique-os. 4 3. Fale da vantagem que eventualmente o ensino a distância pode facultar. 5 4. Elabore um relatório sobre a estrutura do ensino básico. 5 5. Fale sobre a importância da orientação, gestão e supervisão na escola. 12 6. Qual é o melhor modelo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.936 Palavras / 16 PáginasData: 17/5/2017 -
Práticas Pedagogicas
C:\Users\erica.patricia\Desktop\Logo unifaveni.png CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI ADEILDO PEREIRA PRÁTICA PEDAGÓGICA PROFISSIONAL PROJETO DE LEITURA: ERA UMA VEZ... ECOPORANGA/ES 2023 ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL PROJETO DE INTERVENÇÃO 1. TÍTULO Projeto de Leitura: Era uma Vez... 2. APRESENTAÇÃO Sabemos que na educação básica uma das competências que precisa ser desenvolvida é o desenvolvimento da linguagem falada. Quanto mais cedo for introduzido o processo de aprendizagem da leitura, maiores serão as chances de formar um cidadão crítico que não
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.305 Palavras / 6 PáginasData: 25/10/2023 -
PRATICAS PEDAGÓGICAS B: ESTAGIO EM DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
LISLAINE GEREMIAS ANDRADE PEREIRA PRATICAS PEDAGOGICAS B: ESTAGIO EM DOCENCIA NOS ANOS INICIAIS DO ESNINO FUNDAMENTAL REBECA MUCENIECKS ESCOLA MUNICIPAL PRESIDENTE TANCREDO DE ALMEIDA NEVES 1º ANO INTEGRAL – 6 ANOS CURITIBA 2017 INTRODUÇÃO O projeto será aplicado em uma turma de 1º ano da educação integral, composta de 27 alunos, sendo 10 meninos e 17 meninas, com idade de 6 anos. A turma não é uma turma muito agitada mesmo pelo número alto de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.221 Palavras / 5 PáginasData: 5/9/2018 -
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO ADMINISTRADOR ESCOLAR
FETREMIS – FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA REGIÃO MISSIONEIRA MARGARIDA APARECIDA SILVA PEREIRA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO ADMINISTRADOR ESCOLAR PERDÕES 2014 FETREMIS – FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA REGIÃO MISSIONEIRA MARGARIDA APARECIDA SILVA PEREIRA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO ADMINISTRADOR ESCOLAR Artigo científico apresentado à faculdade de educação e tecnologia da região missioneira. FETREMIS, como requisito parcial para obtenção do título de Pós- Graduação em Gestão Escolar. Orientador (a): Prof. Eliseu B. Gonçalves PERDÕES 2014 SUMÁRIO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.942 Palavras / 20 PáginasData: 28/5/2015 -
Práticas pedagógicas do professor alfabetizador no primeiro ano do Ensino Fundamental
UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP PEDAGOGIA Projeto Integrador II Práticas pedagógicas do professor alfabetizador no primeiro ano do Ensino Fundamental SANTO ANDRÉ/ JUNHO 2015 ________________ Sumário Resumo........................................................................................................04 Introdução....................................................................................................04 A LDB e o ingresso da criança de seis anos no 1º ano do Ensino Fundamental................................................................................................06 A formação do professor alfabetizador ....................................................07 As tórias da alfabetização ..........................................................................08 Propostas e práticas na alfabetização ......................................................11 Considerações Finais..................................................................................13 Referências Bibliográficas..........................................................................14 RESUMO No presente trabalho, vamos abordar o tema “Práticas pedagógicas do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.707 Palavras / 15 PáginasData: 14/10/2015 -
Práticas Pedagógicas Do Professor Que Atua Na Educação Básica
Qual o conceito de didática? Será que a teoria precisa estar totalmente aliada a prática? O verdadeiro educador é aquele que impõe seu conhecimento e o educando precisa apenas aprender? Ou a melhor forma de ensinar é a troca de conhecimentos entre aluno e professor? Existem vários conceitos de didática, para Rosseau o importante era a criança como sujeito que aprende, para Hebert o importante era o método. Didática significa simplesmente ensinar, explicar e instruir
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.060 Palavras / 5 PáginasData: 4/3/2014 -
Práticas Pedagógicas do Professor que Atua na Educação Básica
JOSÉ MARIA FONSECA DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano. Práticas pedagógicas do professor que atua na Educação Básica. VITÓRIA - ES 2018 Introdução Esse projeto tem a finalidade de analisar as práticas pedagógicas do professor que atua na educação básica, onde consiste em investigar, na visão do professor, o papel do educador e do aluno, do sistema de ensino e aprendizagem que esse profissional detém. Este trabalho, de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.410 Palavras / 6 PáginasData: 14/2/2020 -
Práticas pedagógicas do professor que atua na Educação Básica.
Práticas pedagógicas do professor que atua na Educação Básica. A educação vem sofrendo modificações, a pesar dos vários levantamentos, provas nacionais, índices e outras discussões, o profissional na área da educação ainda enfrenta muitos problemas. O estudo objetivou a compreender o que pensam e vivem os professores do Ensino da educação em nosso Brasil. Através de um questionário aplicado os educadores de determinadas escolas, tornou-se possível verificar: Quais as dificuldades encontradas nos alunos, quais os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 525 Palavras / 3 PáginasData: 15/8/2015 -
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ALFABETIZAÇÃO
DISCIPLINA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ALFABETIZAÇÃO ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO 1. Explique, em até dez linhas, os quatro momentos explicitados por Mortatti (2004) sobre os métodos de alfabetização no Brasil. 1º método: A metodização do ensino da leitura: caracteriza-se pelo método de marcha sintética, ou seja, o processo se inicia pelas partes da palavra: as letras, os sons das letras ou suas sílabas para chegar ao todo. A escrita é inserida por meio da caligrafia e ortografia,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 749 Palavras / 3 PáginasData: 4/4/2015 -
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ALFABETIZAÇÃO
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE PEDAGOGIA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DISCIPLINA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ALFABETIZAÇÃO PROFESSOR: MARTE SUELI DE FARIA SFORNI NOME: R.A.: POLO: Jacarezinho - PR ATIVIDADE AVALIATIVA 1 – TRABALHO ESCRITO INDIVIDUAL (Valor: 0 a 10,0 – Peso 1) 1. De acordo com o texto “Apontamentos sobre a história da alfabetização” (Capítulo 1), Mortatti divide o histórico da alfabetização no Brasil em 4 momentos, quais são
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.600 Palavras / 7 PáginasData: 28/10/2018 -
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E EDUCAÇÃO DE SURDOS: REDES DE COLABORAÇÃO VISANDO O DIREITO À APRENDIZAGEM DE ALUNOS SURDOS NA ESCOLA COMUM - INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO Abordaremos nessa pesquisa uma temática sobre a inclusão do aluno surdo nas escolas regulares tendo como base o paralelo entre a legislação vigente e sua aplicação na escola focando o direito de aprender do surdo. Falaremos sobre uma deficiência que se torna invisível, pois só é percebida quando há a necessidade de comunicação. Comunicação essa que na maioria dos casos ocorre através da Libras que é [...] um sistema lingüístico legítimo e natural, utilizado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.378 Palavras / 14 PáginasData: 16/1/2018 -
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E LITERATURA INFANTIL
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE PEDAGOGIA- MODALIDADE A DISTÂNCIA DISCIPLINA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E LITERATURA INFANTIL PROFESSORAS: REGINA LÚCIA MESTI E MARTA CHAVES A infância é a fase onde os hábitos da criança se formam, portanto, é nesse momento que os envolvidos no desenvolvimento das crianças devem estar atentos a que hábitos se desejam estimular. A criança assimila esse mundo, a cultura humana, assimila pouco a pouco as experiências
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.058 Palavras / 5 PáginasData: 15/9/2017 -
Práticas pedagógicas e literatura Infantil
Práticas Pedagógicas e Literatura Infantil Jhenifer Westercamp Os anos iniciais da criança são de suma importância, nesta fase a criança esta sendo moldada, tudo que ela vivenciar irá moldando-a; o seu caráter e personalidade serão moldados a partir do que a mesma aprende e vivencia em seus primeiros anos de vida. Todos que a rodeiam tem a responsabilidade da formação desta criança, seus pais que devem educa-las e ensinar a ela as regras básicas para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 884 Palavras / 4 PáginasData: 19/4/2018 -
Práticas Pedagógicas e pensadores que contribuíram para as práticas na educação
Poliane Araujo Costa TEMA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E PENSADORES QUE CONTRIBUÍRAM PARA AS PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO. Comênio falou de certa forma sobre a inclusão. Valorizou a ação. Fundamentou as ações educativas da teoria didática até as questões do dia-a-dia da sala de aula. O professor passaria a ser visto como profissional e o interesse da criança seria considerado no processo-aprendizagem. Rousseau acreditava na relevância da felicidade da criança. Abriu caminho de Montessori e Dewey. Criticava os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 360 Palavras / 2 PáginasData: 9/7/2018 -
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EDUCACIONAIS
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EDUCACIONAIS [ 1 ] SOBRE A EDUCAÇÃO DE MANEIRA GERAL, A AFIRMATIVA VERDADEIRA É QUE • (A) educar significa utilizar práticas pedagógicas que desenvolvam simultaneamente razão, sensação, sentimento e intuição e que estimulem a integração intercultural e a visão planetária das coisas, em nome da paz e da unidade do mundo. • (B) todas as afirmativas são verdadeiras. • (C) a educação busca transformar os seres humanos nos seus estados físicos, mentais, espirituais,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 839 Palavras / 4 PáginasData: 1/8/2017 -
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÃO A PARTIR DA ANÁLISE DE UM CONTEXTO
A Educação Infantil é uma etapa de extrema importância para a formação da criança, pois é nesse período que ela está construindo as bases de suas características como sujeito. No entanto, esse conhecimento ainda não é suficientemente compreendido por professores, gestores e demais profissionais que atuam na Educação Infantil. O resultado desse desconhecimento é a predominância de modelos curriculares "escolarizantes" que desconsideram as interações e brincadeiras como eixos norteadores das práticas pedagógicas nessa etapa da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 376 Palavras / 2 PáginasData: 9/11/2017 -
Práticas Pedagógicas em Instituições Não Escolares
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS Curso: Pedagogia Semestre: 8º Disciplina: Práticas Pedagógicas em Instituições não Escolares Professora: Lilia Nantes Acadêmico(a): Roseli M. Kazimierczak RGM:053.19812 ATIVIDADE 1 1-Faça uma pequena síntese(de 5 a 10 linhas) sobre o que você entendeu sobre: o que é Educação Não Escolar? A Educação Não Escolar, também conhecida como educação informal, é um tipo de aprendizado que ocorre fora do ambiente escolar tradicional, como em casa, na comunidade ou em outros
Avaliação:Tamanho do trabalho: 686 Palavras / 3 PáginasData: 12/10/2023 -
Praticas Pedagógicas Fundamentais
Anhanguera Uniderp – MS Titulo do Trabalho Nome Ribas do Rio Pardo – MS Mês /Anos Nome Titulo do Trabalho Trabalho apresentado ao Professor __________ da disciplina _______________ da turma __, turno____ do curso de _______________. Anhanguera Uniderp Ribas do Rio Pardo – MS “Educar é viajar no mundo do outro, sem nunca penetrar nele. É usar o que pensamos para nos transformar no que somos.” (Augusto Cury) SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO. 2 O que é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.199 Palavras / 13 PáginasData: 15/6/2013 -
Práticas Pedagógicas Identidade Docente
Faculdade Anhanguera de ribeirão preto pedagogia Cidade 2020 Cidade 2020 Cidade Ribeirão Preto 2024 Desenvolvimento _ Entende-se que incentivar os professores a refletir sobre suas práticas, experiência impactua aos alunos. Sendo mais o processo da formação identidade pessoal inicia na fase infantil, na medida em que a criança assimila traços e características de pessoas e objetos. Em outras é um processo continuo que depara com obstáculos e problemas que será superado com trabalho de formação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 379 Palavras / 2 PáginasData: 14/10/2024 -
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II: JOGOS E RECREAÇÃO
FACULDADE SUPERIOR DE ENSINO PROPGRAMUS-ISEPRO CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD (FAS) TURMA: TURMA LP181C -EAD –IV BLOCO TURNO – INTEGRAL ACADÊMICO: AURENEIDE OLIVEIRA DOS SANTOS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II: JOGOS E RECREAÇÃO CRISTINO CASTRO-PI, 12/03/2020. O presente texto trata de uma pesquisa que teve por objetivo analisar dados e conceitos relacionados à concepção de qualidade nas séries iniciais para os diferentes agentes da educação, entre eles, pais, professores, crianças e gestores. A inserção de campo que permitiu
Avaliação:Tamanho do trabalho: 387 Palavras / 2 PáginasData: 25/5/2021 -
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ALFABETZAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DOS ALUNOS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE
FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ PEDAGOGIA ROSANGELA MARIA DA SILVA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ALFABETZAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DOS ALUNOS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE. RECIFE 2020 FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ PEDAGOGIA ROSANGELA MARIA DA SILVA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ALFABETZAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DOS ALUNOS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE Trabalho de conclusão de curso apresentada como requisito parcial à obtenção do título de pedagogo / licenciatura na faculdade Estácio de Sá, sob
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.615 Palavras / 23 PáginasData: 27/11/2020 -
Práticas Pedagógicas na EJA
Práticas Pedagógicas na EJA Em abril de 1879,houve o decreto n°7.249 o qual tratava sobre a reforma do ensino e foi apresentado por Leôncio de Carvalho ,a qual previa a criação de cursos para adultos analfabetos livres ou libertos do sexo masculino ,com duas horas de duração no verão e três horas no inverno ,era um período de escravidão mas a preocupação com a instrução pública começou a ganhar fôlego porque o número de analfabetos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 540 Palavras / 3 PáginasData: 22/11/2016 -
Práticas Pedagógicas Na Sociedade Atual
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA SOCIEDADE ATUAL No decorrer da história da humanidade sempre existiu o ensinar e o aprender, desde a pré história onde os povos ensinavam a caçar, cultivar e sobreviver aos mais novos até chegar na educação padrão, ensinando números e letras, porém, o mundo sofreu grandes e importantes mudanças nas últimas décadas, advindas da ascensão da tecnologia, da globalização e de um novo grupo geracional. Foi neste momento que se fez necessário repensar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 439 Palavras / 2 PáginasData: 3/3/2024 -
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO NAS ESCOLAS INDÍGENAS XACRIABÁ
Antes de falar sobre a análise das escolas e do ensino da matemática dos povos Xacriabá, é necessário saber quem é esse povo. Os Xacriabá são povos indígenas que habitam a região norte de Minas, com uma população de, aproximadamente, 7.000 pessoas, pertencentes ao tronco linguístico Macro-Jê, porém tem o português como primeiro língua. O presente texto tem como objetivo apresentar uma análise das práticas pedagógicas dos professores indígenas que ensinam matemática com base na
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.270 Palavras / 6 PáginasData: 8/4/2019 -
Praticas Pedagógicas no ensino de Artes
A década de 1990 foi um período importante em que os estudos artísticos foram incluídos na educação formal. A Lei nº 9.394/96, em seu artigo 26, parágrafo 2º, dispões: “Para promover o desenvolvimento cultural dos alunos, a educação artística será parte integrante do currículo dos diversos níveis da educação básica. Com a inclusão da arte como disciplina curricular, a arte passou a ser reconhecida como um campo de conhecimento com conteúdo e linguagem próprios, incluindo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 460 Palavras / 2 PáginasData: 16/4/2024 -
Práticas Pedagógicas para a Inclusão e Diversidade
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA INCLUSÃO E DIVERSIDADE Acadêmicos Isis Costa Ramos Rafaelli Paixão Thatiê Santana jovita Tutora:Thaís Helena Paullela Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED1178) – Seminário Interdisciplinar V 07/10/2016 RESUMO Através do presente estudo, buscamos provocar, analisar e refletir a respeito das práticas s pedagógicas inclusivas para inclusão e diversidade, enfatizando as políticas inclusivas, a atuação do docente na aprendizagem do discente e o papel da família. Enriquecendo assim, nosso conhecimento acadêmico
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.678 Palavras / 19 PáginasData: 12/3/2017 -
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA INCLUSÃO E DIVERSIDADE
EDUCAÇÃO FÍSICA: CAMINHO PARA UMA PRÁTICA INCLUSIVA Ivan Carlos Hort Drª Julianne Fischer Resumo O presente artigo pretende levar os profissionais da área em foco a repensarem a Educação Física para uma prática inclusiva. Para tanto, mostra que, apesar da existência de uma legislação a respeito, a Educação Física continua sendo conduzida de forma competitiva, excludente e seletiva. Igualmente mostra que, para garantir uma educação inclusiva e significativa, é necessária uma tomada de atitude dos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.379 Palavras / 10 PáginasData: 12/3/2017 -
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA INCLUSÃO E DIVERSIDADE
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA INCLUSÃO E DIVERSIDADE Acadêmicos Isis Costa Ramos Rafaelli Paixão Thatiê Santana jovita Tutora:Thaís Helena Paullela Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED1178) – Seminário Interdisciplinar V 07/10/2016 RESUMO Através do presente estudo, buscamos provocar, analisar e refletir a respeito das práticas s pedagógicas inclusivas para inclusão e diversidade, enfatizando as políticas inclusivas, a atuação do docente na aprendizagem do discente e o papel da família. Enriquecendo assim, nosso conhecimento acadêmico
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.680 Palavras / 19 PáginasData: 12/3/2017 -
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA LEITURA
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO: PEDAGOGIA- - LICENCIATURA SÉRIES: 3ª/4ª DISCIPLINAS NORTEADORAS: ATIVIDADES COMPLEMENTARES; DIDÁTICA DO CONTAR HISTÓRIAS; EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL; INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO VIRTUAL; LITERATURA INFANTOJUVENIL; ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL; PRÁTICA PEDAGÓGICA: ESCOLA E SOCIEDADE. DESAFIO PROFISSIONAL PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA LEITURA NOME DO ALUNO RA: Cidade\ Outubro\2018 ________________ Nome do aluno DESAFIO PROFISSIONAL PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA LEITURA Desafio Profissional apresentado à Anhanguera - UNIDERP, como requisito parcial para o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.529 Palavras / 7 PáginasData: 26/10/2018