Sociais Aplicadas
Resolver problemas sociais pode tornar a sociedade mais feliz. Os materiais de nosso site podem ajudá-lo a resolver esses problemas.
208.010 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 159.061 - 159.090
-
Processos grupais
Universidade potiguar Laureate International Universsities Escola da Saúde Curso de Psicologia Processos Grupais Docente: Adriana Ediana Kelly Carvalho Da Silva Psi 5 ma Natal/RN 2015 Abordagem Inatista-maturacionista Na psicologia , alguns teoricos inatista-maturacionista supõe que do mesmo modo, que é com as herenças geneticas, o desenvolvimento do comportamento da criança, é desenvolvido por maturação biologoica, independente da apredizagem e da experiencia. Por isso surgi perguntas afim de desvendar o misterio, que é saber, por que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 610 Palavras / 3 PáginasData: 29/10/2015 -
Processos Grupais Análise do Filme: "12 Homens e Uma Sentença"
1 – Introdução: Este trabalho possui como objetivo correlacionar as relações interpessoais dos 12 jurados dentro do cenário do filme “12 homens e uma sentença” com base teórica aos processos grupais propostos por Kurt Lewin e Pichón-Riviéri, tendo como pré-estabelecido as teorias e como as relações interpessoais se estabelecem dentro de um grupo de indivíduos. 2 – Descrição do filme: O filme começa em uma sala de julgamento, onde o juiz fala sobre a importância
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.660 Palavras / 11 PáginasData: 19/6/2022 -
Processos Grupais Desenvolvimento Interpessoal
CAPÍTULO I - Educação de laboratório (p.5-18) CAPÍTULO II – Treinamento, terapia e desenvolvimento (p.19-30) MOSCOVICI, Fela. Desenvolvimento Interpessoal: treinamento em grupo. 9ª. edição Revisada e ampliada. Editora José Olympio. I – EDUCAÇÃO DE LABORATÓRIO O trabalho da autora em seu primeiro capítulo cita a Educação de Laboratório como uma aprendizagem por meio de investigações fundadas em experiências vivenciadas e indica métodos de ensino e aprendizagem em diversas formas e aplicações, de acordo com o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.116 Palavras / 5 PáginasData: 16/5/2019 -
Processos Grupais Projeto de Intervenção
Discentes: Ana Maria Martins, Brenda Romão, Gustavo Giacometti, João Victor Rangel e Pietra Albuquerque. 1. Título da atividade: Projeto de Intervenção designado a baixa consolidação de vínculos entre acadêmicos [a]do terceiro período do curso de Bacharelado em Psicologia da Universidade Federal de Rondônia – UNIR 2. Fundamentação teórica:[b] O referencial teórico utilizado consiste em: “Psicodrama e dinâmica de grupo” de Cybele Ramalho (2010) e “Dinâmica de grupo: teorias e sistemas” de Agostinho Minicucci (1997). Onde
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.530 Palavras / 7 PáginasData: 14/11/2019 -
Processos Grupais Psi Social II
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PSICOLOGIA ANA CLARA, ELLIE CRISTINA, EMÍLIA MENDONÇA, KÉZIA LIMA, REGINA MARTINS, ROSEMARY FERREIRA, SARON GARRIDO E WELLEN CRYSTINE PROCESSOS GRUPAIS Boa Vista, RR 2016 ANA CLARA, ELLIE CRISTINA, EMÍLIA MENDONÇA, KÉZIA LIMA, REGINA MARTINS, ROSEMARY FERREIRA, SARON GARRIDO E WELLEN CRYSTINE PROCESSOS GRUPAIS Seminário apresentado à disciplina Psicologia Social II no Curso de Psicologia do Centro de Educação da Universidade Federal de Roraima
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.367 Palavras / 14 PáginasData: 8/2/2017 -
Processos Historico Do Brasil Entre 1960 A 1980
1 INTRODUÇÃO Neste trabalho foram abordados as características das politícas sociais e o desenvolvimento histórico do Brasil nos anos de 1960 a 1980,ditadura militar,e a postura do serviço social naquela época. 2 DESENVOLVIMENTO Entre os anos de (1960-1980),o Brasil era governado pela ditadura militar, ditaduras autoritárias que buscavam neutralizar a ameaça comunista, marcada fortemente pela repressão e anulou todos tipos de direitos, seja ele individual, coletivo ou político, onde os governantes buscavam meios de coibir
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.278 Palavras / 6 PáginasData: 14/10/2014 -
Processos Historicos
Francis Wolff, citado por Maria Lúcia Aranha, distingue três sentidos da barbárie, conforme três concepções de civilização: I - Civilização como processo de abrandamento dos costumes, de refinamento nos modos de distinguir as funções naturais como comer, e também a polidez no trato com o outro. Bárbaros seriam os brutos grosseiros que ignoram as boas maneiras, a civilidade. II - Civilização é tudo aquilo que, nos costumes, em especial nas relações com outros homens e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 515 Palavras / 3 PáginasData: 1/5/2013 -
Processos Historicos
“Sempre houve, desde Homero, alguém por imitar, de Aquiles a Sócrates, passando por Alexandre ou outro grande antepassado. Esse laço entre o herói e a criança, entre o exemplo e o futuro cidadão, é o mestre que o tece”. (Aranha, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação e da Pedagogia – Geral e Brasil, p.95) De acordo com a citação acima, leia as afirmativas a seguir: I - Na antiguidade romana, a família era nuclear,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 753 Palavras / 4 PáginasData: 29/3/2014 -
Processos Históricos
Durante o Império e a República velha ou Primeira República (1889-1930), apesar de algumas modificações, a estrutura da sociedade e a economia vão permanecer as mesmas e em relação à educação; surge a necessidade de se formar quadros técnicos e administrativos, assim, são mantidas e ampliadas as inovações criadas por ocasião da vinda de D. João VI para o Brasil. Em relação ao citado período leia as afirmativas a seguir e assinale V para as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 302 Palavras / 2 PáginasData: 8/12/2014 -
PROCESSOS HISTORICOS
De acordo com os estudos realizados no Capítulo 5, "História da educação brasileira", a Companhia de Jesus, na figura dos jesuítas, desembarcou no Brasil em 1549. Esta Companhia religiosa: A Companhia de Jesus foi a única ordem religiosa que deixou rico legado para as atividades pedagógicas. Resposta Correta Desenvolveu atividades religiosas e educacionais por mais de 200 anos, até sua expulsão em 1759, por Marques de Pombal. Trabalhou em prol da cultura indígena, respeitando seus
Avaliação:Tamanho do trabalho: 311 Palavras / 2 PáginasData: 17/3/2015 -
PROCESSOS HISTORICOS
Após a expulsão dos jesuítas por Marquês de Pombal, explique com suas próprias palavras, como se deu a organização do ensino no Brasil. Utilize o referencial teórico estudado para formular sua resposta. resp :Pombal transferiu o poder que era concebido a Igreja para as maos do Estado. O rompimento entre a Igreja e Estado esta no sentido de criar uma educaçao leiga (nao religiosa) e livre (independente dos privilegio de classe)obrigatoriedade e gratuidade do ensino,educaçao
Avaliação:Tamanho do trabalho: 657 Palavras / 3 PáginasData: 22/4/2015 -
Processos Históricos
1. História acontecimento: A história do homem se funde com a história da transformação das sociedades desde seu surgimento em outrora até os dias atuais, o homem é parte atuante desde seu nascimento, ou seja, participamos ativamente mesmo sequer saibamos e talvez nem mesmo da forma que almejamos, mas ela esta pré-estabelecidas e somos parte fundamental e necessária no contexto da sociedade, aliás somos a sociedade. 1. História processo: Apesar de ser contínuo esse processo,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 456 Palavras / 2 PáginasData: 17/10/2016 -
Processos Historicos Da Educação
________________________________________ QUESTÃO: 1 - TEMPO UTILIZADO: 00:09:32 Partindo do entendimento que educar é tornar a pessoa consciente e levando em consideração as citações de Carlos Rodrigues Brandão, retiradas do livro O que é educação: “A natureza do homem, na sua dupla estrutura corpórea e espiritual, cria condições especiais para a manutenção e transmissão da sua forma particular e exige organizações físicas e espirituais, ao conjunto das quais damos o nome de educação. Na educação, como
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.191 Palavras / 37 PáginasData: 24/4/2013 -
Processos Históricos Da Educação
“Os homens fazem sua própria historia, mas não a fazem sob circunstâncias de sua escolha e sim sob aquelas com que se defrontam diretamente, legadas e transmitidas pelo passado.” (Karl Marx, O 18 Brumário) A partir da reflexão de Karl Marx e tendo como referencial os estudos realizados nesta primeira etapa, leia as afirmativas abaixo, assinalando V para as verdadeiras e F para as que forem falsas. ( ) Estamos inseridos no tempo: o presente
Avaliação:Tamanho do trabalho: 304 Palavras / 2 PáginasData: 5/5/2013 -
Processos Historicos Da Educação
A educação de fato não e neutra, esta ligada a questões e valores políticos, econômicos e sociais e a escola faz parte do mundo, é um instrumento de transformação a criança brinca, aprende, chora, come e aprende de novo e os professores lêem histórias ensina e também fica chateado e ensina assim e a rotina da vida na escola Mas isso tudo não funciona sozinho é um sistema múltiplo engloba varias coisas como, por exemplo,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 271 Palavras / 2 PáginasData: 16/5/2013 -
Processos Históricos Da Educação
Tendo como referencial os estudos realizados, leia as afirmativas abaixo, assinalando (V) para as que forem verdadeiras e (F) para as falsas. ( ) Ao estudarmos a História da Educação percebemos que, em linhas gerais, a educação primitiva se pautava pelo modelo escolar, como acontece atualmente. ( ) A educação primitiva baseava-se na transmissão oral dos costumes, hábitos e tradições, através de um método de ensino natural, que acontecia em meio às atividades cotidianas, com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 641 Palavras / 3 PáginasData: 20/5/2013 -
Processos Históricos Da Educaçao
A pedagogia realista Muitas das contradições originárias do processo dedesmantalamento da ordem feudal, da ascensão da burguesia e da implantaçao do capitalismo ainda persitem. As formas de trabalho se modificam com o crescimento das manufaturas e artesãos vão perder espaço diante das novas regras ditadas pelo capitalismo. O Estado controlaa economia através do MERCANTILISMO, que resultou de acordo entre a burguesia e os reis, o que,vai gerar, no futuro, as sementes da discórdia entre essa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 247 Palavras / 1 PáginasData: 9/11/2013 -
Processos Historicos Da Educação
A partir dos estudos realizados do componente "Processos Históricos da Educação', leia as afirmativas abaixo: Também isso nos une a toda a humanidade: em nenhum momento da história do homem, pode-se pensar em SER HUMANO sem se pensar em EDUCAÇÃO”. Neidson Rodrigues Você teve a oportunidade de estudar a educação de diversos povos e em épocas diferentes. Reflita sobre o texto de Neidson Rodrigues e descreva como foi estudar este tema e o que mais
Avaliação:Tamanho do trabalho: 241 Palavras / 1 PáginasData: 12/3/2014 -
PROCESSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO
Leia atentamente as afirmativas abaixo: I. Por diversos motivos é muito tranquilo caracterizar, de forma geral, as sociedades primitivas porque as tribos possuem muitas características similares. Além do que, quando se faz tais comparações toma-se o cuidado em relação ao etnocentrismo. II. A organização social das tribos baseia-se numa estrutura que mantém homogênea as relações, sem a dominação de um segmento sobre o outro. No exercício do poder, em nenhum momento, as pessoas especiais abusam
Avaliação:Tamanho do trabalho: 270 Palavras / 2 PáginasData: 6/9/2014 -
Processos Históricos Da Educaçao
Considerando os estudos realizados sobre a História da Educação, podemos afirmar que: I - Nas comunidades primitivas a família é a base da organização social, mas nem todos os indivíduos compartilham da mesma visão de mundo e dos mesmos valores. II - Na antiguidade clássica o trabalho manual era realizado somente pelos escravos, enquanto os jovens, gregos aristocratas se ocupavam de atividades como a música, a arte e a retórica. III - Na sociedade moderna
Avaliação:Tamanho do trabalho: 252 Palavras / 2 PáginasData: 9/9/2014 -
Processos Históricos Da Educação
4ª AA QUESTÃO 01 “Sempre houve, desde Homero, alguém por imitar, de Aquiles a Sócrates, passando por Alexandre ou outro grande antepassado. Esse laço entre o herói e a criança, entre o exemplo e o futuro cidadão, é o mestre que o tece”. (Aranha, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação e da Pedagogia – Geral e Brasil, p.95) De acordo com a citação acima, leia as afirmativas a seguir: I - Na antiguidade romana,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 202 Palavras / 1 PáginasData: 29/9/2014 -
Processos Históricos Da Educação
No capítulo Comunidades Tribais e Educação difusa, do livro A história da Educação e da Pedagogia – Geral e do Brasil, você estudou que a cultura tribal é predominantemente mítica e de tradição oral. Para esses povos a natureza está “carregada de deuses”, e o sobrenatural penetra em todas as dependências da realidade vivida e não apenas no campo religioso, isto é, na ligação entre o indivíduo e o divino. Considerando este estudo, assinale a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 382 Palavras / 2 PáginasData: 19/10/2014 -
Processos Históricos Da Educação
Prezado(a) aluno(a)! Seja muito bem vindo(a) ao curso de Pedagogia! Nesta primeira quinzena do Componente O ser humano e suas dimensões serão realizadas algumas importantes demarcações em torno de conceitos fundamentais à construção dos conhecimentos que perpassam as múltiplas dimensões que constituem o ser humano. Na leitura do primeiro capítulo “Quem somos nós, processo ou produto?”, você vai identificar traços marcantes da filosofia, da sociologia e da antropologia na construção das perspectivas pelas quais buscamos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 394 Palavras / 2 PáginasData: 20/3/2015 -
Processos historicos da Educação
Presente e Futuro heranças do nosso Passado Estudar o passado é viajarmos no túnel do tempo das nossas vidas. É impossível entender de onde viemos se não olharmos para trás. Só entendemos muitos fenômenos e acontecimentos, graças ao conhecimento do passado. São os eventos do passado que determinam o que somos hoje. Para entender o presente é necessários estudar o nosso passado. História é tudo que já aconteceu e influencia o nosso presente e influenciará
Avaliação:Tamanho do trabalho: 321 Palavras / 2 PáginasData: 19/4/2015 -
Processos historicos da educação
PROCESSO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO QUESTÃO 01 Em relação à Antiguidade Oriental, leia as afirmativas a seguir e assinale a incorreta: Nossa cultura ocidental e, consequentemente, nossa educação são tributárias da herança greco-romana e da tradição judaico-cristã. Os documentos bíblicos têm inestimável interesse histórico e não somente nos fazem conhecer os valores morais e compreender as raízes judaíco-cristãs da cultura ocidental. Nas civilizações orientais não havia propriamente uma reflexão predominantemente pedagógica. Os valores da tradição, da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 536 Palavras / 3 PáginasData: 20/4/2015 -
Processos Históricos da Educação
Processos Históricos da Educação ABRIL/2015 Processos Históricos da Educação * Por que estudar história é importante para conhecermos o presente? ABRIL/2015 Por que estudar história é importante para conhecermos o presente? História é a ciência que estuda a vida do ser humano através do tempo, ela investigam que os homens fizeram, pensaram e sentiram, estudar o passado é um momento mágico em que viajamos no tempo e nos deparamos com acontecimentos que o ser humano
Avaliação:Tamanho do trabalho: 256 Palavras / 2 PáginasData: 25/5/2015 -
Processos históricos da Educação
PROCESSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO GRUPO: “APRENDENDO A APRENDER” ALUNOS: RAQUEL ALMEIDA DE OLIVEIRA ALBANO JORGE MATEUS CORREIA DE ANDRADE MARCILIA CONCEBIDA MAGALHAES MARIA APARCECIDA FERREIRA ALVES TAMIRIS NUNES QUEIROGA MARCILIA CONCEBIDA MAGALHÃES-ALUNA Estou enviando minhas reflexões sobre os temas propostos, para que possamos discutir. Quem são os sujeitos históricos e sua importância: Todos nos somos sujeitos da historia, uma historia traçada pelas ações e relações sociais, de forma isolada ou coletiva vivenciada por indivíduos comuns
Avaliação:Tamanho do trabalho: 498 Palavras / 2 PáginasData: 14/6/2015 -
Processos historicos da educacao
Todos nós somos sujeitos de uma história que tem seus caminhos traçados pelas ações e relações sociais. Sendo um ser humano de inteligência, revela-se sujeito da nossa própria história. Com isso somos capazes de refletir, construir e transformar a história. Assumindo uma nova forma de postura onde todos nós somos personagem da história. Todos nós podemos ser o sujeito da história, temos o dever de aprender com as gerações passadas e também temos o dever
Avaliação:Tamanho do trabalho: 261 Palavras / 2 PáginasData: 11/11/2015 -
PROCESSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
QUESTÃO: 1 - TEMPO UTILIZADO: 00:02:08 Em relação à importância e ao papel que os jesuítas desempenharam na tarefa missionária e pedagógica do Brasil Colônia, leia as afirmativas a seguir e assinale (V) para as que forem verdadeiras e (F) para as falsas: ( ) Os padres jesuítas inauguraram uma fase que haveria de deixar marcas profundas na cultura e civilização do país. ( ) Os jesuítas foram responsáveis pelo início do processo de escolarização
Avaliação:Tamanho do trabalho: 210 Palavras / 1 PáginasData: 14/4/2014 -
Processos históricos de educação
Capítulo: o2 processos históricos da educação. É um processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual, moral, civilidade e polidez do ser humano. Que não se envolve diretamente, mais indiretamente. Concepções antigas da história, o tempo decorrido, aquilo que se Fez ou disse anteriormente. História moderna é o conjunto de movimentos artísticos que desde início do séc. xx propõe uma nova arte. História contemporânea. Indivíduo que é do mesmo tempo ou época. Sociedades míticas. Grupo de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 595 Palavras / 3 PáginasData: 13/4/2015