Humanas
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256.893 Trabalhos sobre Humanas. Documentos 45.781 - 45.810
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ALFA e BETA COMÉRCIO DE PRODUTOS ELETÔNICOS S/A
________________ LISTAS DE TABELAS Tabela 01: DRE - ALFA e BETA COMÉRCIO DE PRODUTOS ELETÔNICOS S/A..............................................................................................................................06 Tabela 02: CONTAS A RECEBER - ALFA e BETA COMÉRCIO DE PRODUTOS ELETÔNICOS S/A......................................................................................................06 Tabela 03: FLUXO DE CAIXA - ALFA e BETA COMÉRCIO DE PRODUTOS ELETÔNICOS S/A 1º TRIMESTRE...........................................................................07 Tabela 04 : FLUXO DE CAIXA - - ALFA e BETA COMÉRCIO DE PRODUTOS ELETÔNICOS S/A 2º TRIMESTRE...........................................................................08 Tabela 05: FLUXO DE CAIXA - - ALFA e BETA COMÉRCIO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.907 Palavras / 12 PáginasData: 28/10/2015 -
ALFA e BETA COMÉRCIO DE PRODUTOS ELETROELETRONICOS S/A
O Sr. Fabio Gusmon em sociedade com a Sra. Petrolina Gusmon, decidiram em conjunto abrir uma empresa com a fabricação de um novo produto nomeado como “CORE”, com base nisso realizamos uma analise de viabilidade sobre a abertura da empresa e o lançamento do seu produto, projetando o DRE e o fluxo de caixa, juntamente com um orçamento de vendas, projetando até uma possível migração da empresa par o capital aberto, vendo assim a viabilidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 725 Palavras / 3 PáginasData: 21/10/2015 -
ALFA E BETA COMÉRCIO DE PRODUTOS ELETRÔNICOS S/A
________________ 1. INTRODUÇÃO Independente da finalidade para a qual uma organização foi criada, visando lucro ou não, todas as empresas utilizam-se dos mais diversos recursos matéria e humanos. Há necessidade de medir quantos foram os recursos aplicados e quais foram os resultados econômicos obtidos com sua aplicação. Essas informações são de extrema importância para se chegar aos resultados. O presente trabalho tem por objetivo desenvolver habilidades na elaboração de orçamento de vendas e produção, demonstração
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.532 Palavras / 11 PáginasData: 15/12/2015 -
Alfabética Classificação Código Descrição Grau Tipo Grau
Alfabética Classificação Código Descrição Grau Tipo Grau 1 ATIVO 1 11 CIRCULANTE 2 111 DISPONIBILIDADES 3 11101 CAIXA 4 111010001 1-9 Caixa Matriz 5 11102 BANCO CONTA MOVIMENTO 4 111020004 4-3 Banco do Brasil 5 111020003 3-5 Bradesco c/c 1.338-2 5 111020001 2-7 HSBC c/c 18754-26 5 111020002 12-4 Unibanco s/a 5 11103 APLICACOES FINANCEIRAS 4 111030003 462-6 Banco do Brasil 5 111030002 6-0 HSBC Aplicação Financeira 5 111030001 5-1 HSBC Coopercap 5 112 CLIENTES
Avaliação:Tamanho do trabalho: 395 Palavras / 2 PáginasData: 25/4/2017 -
Alfabetização
Segundo F. Hernández, a principal função dos projetos de trabalho é: Escolher uma resposta. a. criar um novo ambiente escolar que se preocupa especialmente com a transmissão de saberes b. simplificar a rotina e o andamento da sala de aula c. contribuir para a transformação da educação na escola, de modo a favorecer sua adequação às mudanças sociais da atualidade d. criar um método que atenda às demandas da sociedade atual e que possa ser
Avaliação:Tamanho do trabalho: 641 Palavras / 3 PáginasData: 21/8/2014 -
Alfabetização
No Brasil, uma fusão dos dois processos (letramento e alfabetização), com prevalência do conceito deletramento, acaba por diluir a especificidade de cada um dos dois fenômenos. Alfabetização é saber ler e escrever. É a aquisição do sistema convencional da escrita. Letramento é saber dominar comcompetência e habilidade a leitura e a escrita, isto é, fazer uso da leitura e da escrita. É o desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 261 Palavras / 2 PáginasData: 27/9/2014 -
Alfabetização
As primeiras medidas a serem tomadas pelo Gestor da empresa são: • Reconhecimento: ou seja, reconhecer a causa ou o agente causador do problema. • Avaliação: Avaliar se á riscos eminentes e qual o grau de periculosidade, e porque geraram tais problemas e como houve esta causa. • Controle: Após os processos anteriores efetuados, cabe ao gestor solicitar a consulta desses profissionais pelo médico do trabalho, que após sua avaliação, poderá identificar se tal doença
Avaliação:Tamanho do trabalho: 417 Palavras / 2 PáginasData: 18/11/2016 -
Alfabetização E Letramento
1. O ensino e a aprendizagem da linguagem escrita em classes doprimeiro ano do ensino fundamental. 2. É preciso pensar em uma prática educativa que considere a criança como eixo do processo e leve em conta as diferentes dimensões de sua formação. Além disso, para garantir o pleno desenvolvimento dos alunos é fundamental que a ação educativa se baseie em uma orientação teórico metodológica. Nesta apresentação será exposto tópico referentes ao desenvolvimento da linguagem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 687 Palavras / 3 PáginasData: 15/10/2014 -
Alfabetização e Letramento: Pontos e Contratempos
“Alfabetização e Letramento” Alessandra Aparecida Viana de Souza Araraquara 2014 Alfabetização e Letramento; Pontos e Contratempos Se de um lado, o alfabetismo e baixo letramento são problemas que merecem ser enfrentados além dos muros escolares com políticas públicas para a promoção da qualidade de vida, da justiça social, do equilíbrio econômico, da valorização do ensino, da democratização da cultura do acesso equitativo a educação, lazer e trabalho, de outro, é certo que a escola precisa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.140 Palavras / 13 PáginasData: 17/5/2015 -
Alfabetização Matemática: O Cotidiano da Vida Escolar
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIS HUMANAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DISCIPLINA: Alfabetização Matemática Prof.ª: Nilce M. Mendes ALUNA: ____________________________ FICHAMENTO * Identificação Bibliográfica DANYLUK, Ocsana Sônia. Alfabetização Matemática: O Cotidiano da vida escolar. Caxias do sul. Ed. EDUCS, 1991; em 2º edição. * Objeto Os problemas das deficiências no ensino da matemática. * Objetivos Avaliar a prática do ensino da leitura e da escrita da linguagem matemática no cotidiano do mundo escolar.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 433 Palavras / 2 PáginasData: 9/3/2017 -
Alfabetização no brasil
Pesquisa revela números críticos da alfabetização no Brasil Mais de 50% dos alunos não entendem o que leem ou não sabem resolver problemas simples de matemática. Situação é pior no Norte e Nordeste. Os números da alfabetização no Brasil mostraram uma situação crítica: crianças com 8 anos que estão no Ensino Fundamental público não conseguem ler um texto, escrevem muito mal e na matemática têm a pior avaliação. A prova foi feita no ano passado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 484 Palavras / 2 PáginasData: 22/10/2015 -
ALFABETIZAR LETRANDO: Um desafio permanente
ALFABETIZAR LETRANDO: Um desafio permanente, Alusai Gonçalves Rodrigues Rossi/alusaigrrossi@hotmail.com.br RESUMO Este artigo objetiva compreender os desafios que se colocam para os primeiros anos da educação fundamental em conciliar os dois processos – alfabetização e letramento – na expectativa de demonstrar que apesar dos desafios é possível alfabetizar letrando, é possível assegurar aos alunos a apropriação do sistema alfabético e condições de uso da língua nas práticas sociais de leitura e escrita. Portanto esta pesquisa busca
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.164 Palavras / 17 PáginasData: 7/5/2018 -
Alfred
ambridge. Mary Marshall somente voltaria a assinar outro livro quando suas memórias foram publicadas postumamente, em 19473. Da morte dAlfred Marshall, em 1924, até a sua própria, em 1944, Mary Paley Marshall administraria o espólio intelectual do marido. Uma outra inferência se mostra na concentração das questões ligadas à metodologia da economia, proposta por ele como uma ciência positiva, ao retirar o adjetivo “política” do titulo-padrão dos livros-texto, mais próxima da física, da biologia e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 203 Palavras / 1 PáginasData: 6/11/2013 -
Alfred Marshall
1. Alfred Marshall nasceu na Inglaterra, era filho de um cavalheiro tirânico e muito pobre. O desejo do seu pai era que o filho seguisse carreira no clero e o fez prometer que nunca jogaria xadrez e nem estudasse matemática, pois naquele período esses aspectos eram irrelevantes para o clero. Mas o jovem rejeito uma bolsa de teologia em Oxford, o clero e o estudo de línguas mortas. Para a surpresa de seu pai ele
Avaliação:Tamanho do trabalho: 666 Palavras / 3 PáginasData: 29/4/2016 -
ALGAS MARINHAS
CAMILA GROPPO BLUMER Brasileira, solteira, 23 anos Alameda Ribeirão Preto, 515 – Bela Vista CEP 01331-001 - São Paulo - SP Celular: (19) 9 9304 3864 E-mail: Camila.blumer@hotmail.com FORMAÇÃO Ensino Médio: Colégio Cidade de Piracicaba – Anglo Ensino Superior: Cursou três semestres de Farmácia na Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP) em 2011/2012. Cursa o segundo ano de Rádio e Televisão na Cásper Líbero – conclusão em 2016. QUALIFICAÇÕES Inglês: nível básico Dois anos e meio
Avaliação:Tamanho do trabalho: 322 Palavras / 2 PáginasData: 12/5/2015 -
Algebra
Equipamentos Descrição de equipamento Horas de funcionamento Produção diária tonelada Custo diária de operação R$ Tacho cozinhador 7 6 100 Balança dosadora de xarope 7 6 5 Misturador 7 6 70 Conbar 7 6 30 Faca rotativa 7 6 20 Separador 7 6 20 Guilhotina 7 6 20 Sapal 7 6 15 Embrulhadeiras 7 6 30 Funcionários Descrição da função Horas trabalhadas por dia custo (salário + impostos) numero de funcionário na função operador de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.122 Palavras / 5 PáginasData: 14/3/2015 -
Álgebra e aritmética
Álgebra e aritmética Números primos Chamamos de números primos todo número inteiro diferente de 1 (um), cuja divisão exata só pode ser efetuada por ele mesmo e pelo número 1. Exemplos: a) O número 2 é um número primo, pois seus divisores são 1 e 2. b) O número 3 é um número primo, pois seus divisores são 1 e 3. c) O número 11 é um número primo, pois seus divisores são 1 e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 576 Palavras / 3 PáginasData: 26/7/2013 -
Álgebra linear
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Engenharia Mecânica 1ª Série Álgebra Linear A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferenciados ambientes de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 845 Palavras / 4 PáginasData: 25/4/2014 -
Álgebra linear
Introdução Direta ou indiretamente a matéria de Álgebra Linear está entre nós, no nosso dia a dia. Abaixo descrevemos várias aplicações de álgebra linear no nosso cotidiano. Uma aplicação de Álgebra Linear à Engenharia Civil: o projeto de uma estrutura composta por vigas metálicas exige resolver um sistema de equações lineares; quanto mais complexa for esta estrutura, maior será o número de equações e de variáveis. A matriz dos coeficientes do sistema deve ser invertível
Avaliação:Tamanho do trabalho: 992 Palavras / 4 PáginasData: 2/6/2014 -
Álgebra linear
Álgebra Linear 4ª Lista de Exercícios – Sistemas Lineares 1) Resolva o sistema linear 2) Se o sistema linear a seguir, é impossível, então: a) a = 0 b) a = -14/3 c) a = 3/4 d) a = 1 e) a = 28 3) Perguntado sobre a idade de seu filho Júnior, José respondeu o seguinte: "Minha idade quando somada à idade de Júnior é igual a 47 anos; e quando somada à idade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.168 Palavras / 5 PáginasData: 6/10/2014 -
Algebra Linear
Share on Thumblr 1 20/08/13 - 18:29 E-mail Imprimir Sistemas Trifásicos Gerador Trifásico Os aparelhos de maior potência são alimentados com tensão trifásica, porque este sistema oferece vantagens. Uma destas vantagens é o alternador trifásico que é muito menos volumoso, com melhor funcionamento e mais econômico que um monofásico da mesma potência.Veja as outras nesta matéria. Vantagens A maior parte dos aparelhos eletrodomésticos e industriais de pequena potência são alimentados com tensão monofásica; pelo contrário
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.382 Palavras / 6 PáginasData: 11/3/2015 -
Algebra linear
Universidade Anhanguera Educacional Universidade Anhanguera de Ribeirão Preto ATIVIDADE PRATICA SUPERVISIONADA ALGEBRA LINEAR E GEOMETRIA ANALITÍCA Ribeirão Preto 2014 Dagner Jose de Carvalho Ra: 8688303156 Gabriel de Oliveira Jordão Ra: 8634240605 Lucas Nascimento Souza Ra: 8688303137 Ricardo de Oliveira Pereira Ra: 8634252197 Matheus Belchor da Silva Ra: 6453307982 (Engenharia de Produção 1ºB) Atividade Pratica Supervisionada Álgebra Linear e Geometria Analítica Trabalho Apresentado ao Professor Fernando Lomas, da Disciplina de álgebra linear E geometria analítica Da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.133 Palavras / 5 PáginasData: 22/9/2015 -
Algebra linear
Av. Saí Mírin. Total. Distância. 10.200m. Tinta amarela. 7 latas. Tinta branca. 58 latas. Av. Dom Henrique II, (Rua 0 até Rua 330). Total. Distância. 2.600m. Tinta amarela. 8 latas. Tinta branca. 19 latas. Av. XV de Novembro, (Rua 370 até Rua 440). Total. Distância. 1000m. Tinta amarela. 4 latas. Tinta branca. 8 latas. Av. Principal até inicio da Av. Celso Ramos, (Rainha). Total. Distância. 1.900m. Tinta amarela. 7 latas. Tinta branca. 14 latas. Av.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 287 Palavras / 2 PáginasData: 30/9/2015 -
ÁLGEBRA lINEAR
Atividade Supervisionada – Todos os exercícios devem ter desenvolvimento. – Entrega até o dia da prova. Questão 1 A matriz S = [sij], de terceira ordem, é a matriz resultante da soma das matrizes A =[aij] e B = [bij]. Sabendo-se que aij = i2 + j2 e que bij = i j , então a razão entre os elementos s22 e s12 da matriz S é igual a: a) 2. b) 1. c) 3.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 747 Palavras / 3 PáginasData: 4/6/2016 -
Algebra linear ATPS
UNIVERSIDADE ANHANGUERA DE SÃO PAULO - OSASCO CURSO ENGENHARIA ELÉTRICA – 1º. SEMESTRE ATPS – 1ª, 2ª, 3ª E 4ª ETAPAS EQUIPE RESPONSÁVEL PELO TRABALHO Nome Completo dos Alunos Nº RA Francisco Denis da Silva 1578131093 Gustavo Cristiano Lopes 1575160357 Izidoro Angelo de Borba 1572133538 Jadir Ferreira Pinto 2484653713 Reginaldo de Oliveira Alves Mira 1581976142 Sara Bezerra Guedes 9930006100 Zeneide Pimentel de Souza Anibal 1587748219 Osasco/SP – 01.04.2015 UNIVERSIDADE ANHANGUERA DE SÃO PAULO -
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.482 Palavras / 6 PáginasData: 20/4/2016 -
Álgebra Linear e Geometria Analítica
Welcome Guest [Log In] [Register] Logo Navigation Mecanica → Matérias → Desenvolvimento Pessoal e Profissional(DPP) → Aula tema 6 Exploration Home Userlist Topsites Anhanguera Trabalhos feitos Ranking 1 Ranking 2 Materias Administração Algoritmo e Programação Desenho Técnico Economia Álgebra Linear e Geometria Analítica Tutoriais Registrando Criando Topico Related Sites? Wikipedia Google -Recent Updates - Reload - Move Down Board Feed Status Updates New Members Overall Top Poster Todays Top Posters Recent Replies Replies to Your
Avaliação:Tamanho do trabalho: 992 Palavras / 4 PáginasData: 29/3/2014 -
Álgebra Linear e Geometria Analítica
atividade. 8 ATPs de Álgebra Linear e Geometria Analítica PASSO 4 Elaborar um relatório que apresente a descrição das atividades desenvolvidas nessa etapa, sendo denominado Relatório 3 – Custos e as transformações lineares. ETAPA 4 Aula-tema: Transformações e Operações Lineares. Essa atividade é importante para analisar o custo mensal da empresa através de operações lineares entre espaços vetoriais e desenvolver os custos de todas as atividades através de planilhas. Para realizá-la, devem ser seguidos os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 213 Palavras / 1 PáginasData: 26/11/2014 -
Álgebra Linear e Geometria Analítica
CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA DE NITERÓI – UNIAN Álgebra linear e Geometria Analítica – exercicios Prof.: Adilson G. Principe 1. Calcular o perímetro do triângulo ABC, sendo A(2,1); B(-1,3) e C(4,-2) 2) Qual é a natureza do triângulo ABC do exercicio 1 3) Dados (2,2); B(-4,-6) e C(4,-12), mostre que o triângulo ABC é retângulo 4) Dado v ⃗ = (x – 16, 15), calcule x tal que (|v| ) ⃗ = 25 5) Determine a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 409 Palavras / 2 PáginasData: 28/11/2014 -
Álgebra Vetorial e Matricial
UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS Ciências Exatas e Tecnológicas Álgebra Vetorial e Matricial - Profª Ms. Marjúnia Edita Zimmer Klein (marjunia.klein@gmail.com) 5. Produto escalar Chama-se de produto escalar de dois vetores e , e se representa por , ao número real: . Ex.: 1) Dados os vetores e , tem-se: = (3).(4) + (-5).(-2) + (8).(-1)= 14 2) Dados os vetores (3;2;1) e (-1;-4;-1), calcular: a) ( + ) . (2 - )
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.054 Palavras / 5 PáginasData: 25/5/2015 -
Algo sobre teste para variancias
PLANEJAMENTO MACRO 3 2017.1 35M34 TERÇAS QUINTAS FEVEREIRO 14 – Aula 01 16 – Aula 02 21 – Aula 03 23 – Aula 04 28 – FERIADO CARNAVAL MARÇO 02 – Aula 05 07 – Aula 06 09 – Aula 07 14 - Aula 08 16 - Aula 09 21 - Aula 10 23 – Aula 11 28 – Avaliação 1 30 - Aula 12 ABRIL 04 – Aula 13 06 – Aula 14 11
Avaliação:Tamanho do trabalho: 278 Palavras / 2 PáginasData: 22/6/2017