Diversos
216.757 Trabalhos sobre Outras. Documentos 89.971 - 90.000
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ENSINO APRENDIZAGEM
1. Como a criança constrói seu conhecimento? Pensando bem primeiro creio que este conhecimento começa dentro do lar no seio da família, vejo que com dedicação ao trabalho que faço e o amor pelas crianças são itens básicos que as levam a aprender. Aliado a isso, o educador (eu) deve ter consciência da importância do meu trabalho, preparando as aulas com antecedência, harmoniosas e com muito entusiasmo e amor. O que tenho visto e aprendido
Avaliação:Tamanho do trabalho: 306 Palavras / 2 PáginasData: 11/9/2014 -
Ensino CTSA
A forma tradicional de ensino em vigor privilegia uma visão linear, positivista e atemporal da formação do conhecimento. As consequências deste modelo vem sendo discutidas a alguns anos por uma série de pensadores e estudiosos das mais diversas áreas. Destas discussões o que se nota primordialmente é uma tentativa de romper com estes tipos de modelos pedagógicos, substituindo-os por uma visão mais dinâmica do processo ensino-aprendizagem (Santos, 2004). O ensino das Ciências via CTSA é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 481 Palavras / 2 PáginasData: 5/5/2014 -
Ensino Da Leitura
O ensino da leitura Mesmo as crianças no primeiro ano, que estão iniciando sua alfabetização e ainda não possuem o domínio do sistema da escrita ou uma leitura de forma fluente, elas já trazem consigo um conhecimento prévio referente à linguagem e a escrita, e o posicionamento do professor quanto a isso não é de excluir tudo que a criança já ‘’sabe’’ mas sim de aproveitar e trabalhar este conhecimento tornando o processo de aquisição
Avaliação:Tamanho do trabalho: 305 Palavras / 2 PáginasData: 15/10/2013 -
Ensino Da Matemática
REPERTÓRIO BÁSICO PARA O DESENVOLVIMENTO DO CÁLCULO Paralelamente à construção dos conceitos das operações e mediante a compreensão dos seus significados, faz-se necessário trabalhar uma base de apóio para o desenvolvimento da habilidade de cálculo. Esta base consiste, além do domínio da contagem, na construção das combinações numéricas básicas, isto é , na adição de números de um dígito e seus correspondentes inversos da subtração, conhecidas por denominações diversas, como tabuada, fatos fundamentais, fatos básicos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.934 Palavras / 12 PáginasData: 3/4/2014 -
ENSINO DA MATEMÁTICA FINANCEIRA
CENTRO TÉCNICO-EDUCACIONAL SUPERIOR DO OESTE PARANAENSE – CTESOP ENSINO DA MATEMÁTICA: TEORIA E PRÁTICA THIAGO ANGELO ZOLIM ENSINO DA MATEMÁTICA FINANCEIRA ASSIS CHATEAUBRIAND – PR 2012 THIAGO ANGELO ZOLIM ENSINO DA MATEMÁTICA FINANCEIRA Monografia apresentada ao curso de Pós- Graduação ‘Lato Sensu’ do Centro Técnico-Educacional Superior do Oeste Paranaense – CTESOP, como requisito parcial, para obtenção do grau de especialista em Ensino da Matemática: Teoria e Prática. Orientação: Prof. Ms Marcelo Carlos Gimenes ASSIS CHATEAUBRIAND
Avaliação:Tamanho do trabalho: 7.721 Palavras / 31 PáginasData: 20/5/2014 -
Ensino de Arte para Educação Infantil e Fundamental I
A arte é uma importante ferramenta para o desenvolvimento das crianças, e não se trata apenas de desenhar e pintar, mas é uma disciplina curricular que estimula a criatividade, a sensibilidade, a reflexão, a percepção e imaginação, auxilia a criança expressar suas emoções , a conhecer melhor a si mesmo , amplia também seu conhecimento de mundo, o que foi produzido artisticamente em diferentes épocas e nas diferentes culturas, Os PCNs orientam que escola deve
Avaliação:Tamanho do trabalho: 535 Palavras / 3 PáginasData: 4/6/2016 -
Ensino De Cálculo Diferencial E Integral
1. INTRODUÇÃO O ensino de Cálculo Diferencial e Integral A, nos cursos de Ciências Exatas e particularmente nos de Engenharia, vem sendo responsabilizado pelas altas taxas de evasão e repetência nos semestres iniciais desses cursos. Experiências vêm sendo realizadas para tentar minimizar as dificuldades apresentadas mas os resultados não diminuíram consideravelmente a evasão e a repetência. Vemos que a educação superior tem por finalidade, entre outras, “formar diplomados nas diferentes áreas do conhecimento, aptos para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.207 Palavras / 5 PáginasData: 20/10/2014 -
Ensino De Ciclos Estudo De Caso
1 INTRODUÇÃO A organização do ensino em ciclos é uma proposta vigente em muitos municípios brasileiros, cuja intencionalidade é reformular os programas escolares, a organização das classes, a concepção de ensino/aprendizagem, os processos avaliativos, possibilitando a ressignificação do tempo/espaço na escola. O ensino em ciclos concebe a escola como tempo/espaço de formação, comprometida com o desenvolvimento integral dos alunos, considerando as suas trajetórias de vida, os conhecimentos construídos histórico e culturalmente, a apropriação dos instrumentos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.407 Palavras / 22 PáginasData: 27/4/2013 -
Ensino De Ciências Com Enfoque Ciências, Tecnologia E Sociedade - CTS. RESENHA
CTS – Ciência, Tecnologia e Sociedade é uma proposta de ensino que tem como finalidade formar o cidadão crítico, que tenha conhecimento necessário das áreas da ciência e da tecnologia conhecendo seu histórico, aplicações, funções, e implicações que têm com a sua cultura, política, economia e meio social. O texto Ensino de ciências com enfoque Ciências, Tecnologia e Sociedade – CTS, discutiu o uso deste ensino de acordo com artigos, pesquisados pelos autores, internacionais que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.608 Palavras / 7 PáginasData: 18/6/2014 -
ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NA MODALIDADE EJA E A SUA APLICABILIDADE NO CEJA ANTONIO CASAGRANDE
O ensino de ciências naturais na escola tem importância devido a mesma colaborar para a compreensão do mundo e suas transformações, para reconhecer o homem como parte o universo e como indivíduo, é a meta que se propõe para o ensino da área na escola, devido seus conceitos e procedimentos poder contribuir para o questionamento do que se vê e ouve, para a ampliação das explicações acerca dos fenômenos da natureza, para a compreensão e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 410 Palavras / 2 PáginasData: 3/9/2012 -
ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAS POR MEIO DA EXPRESSÃO GRÁFICA
Sem título.png ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAS POR MEIO DA EXPRESSÃO GRÁFICA Luciane Ferreira dos Santos Sass1, Juliana Gonçalves Rodrigues2, Rosiana Nascimento3 Heliza Colaço Góes4 1 Instituto Federal de Educação – Campus Paranaguá. e-mail: lucianesass@gmail.com 2Instituto Federal de Educação – Campus Paranaguá e-mail: juliana.rodriguess1998@hotmail.com 3 Escola Municipal Prof. Joaquim Tramujas Filho e-mail: nanavpn@hotmail.com 4 Instituto Federal do Paraná e-mail: heliza.goes@ifpr.edu.br RESUMO Este trabalho apresenta uma prática realizada na Escola Municipal Prof. Joaquim Tramujas Filho
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.065 Palavras / 9 PáginasData: 24/9/2016 -
Ensino de Didática e Prática
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – JUNDIAÍ CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Didática e Práticas de Ensino. Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de ensino” sob orientação do professor-tutor a distância. BARBOSA, Maria Cristina Mesquita. Fundamentos Nome do Projeto: Meio Ambiente - Reciclagem do óleo de cozinha Público Alvo: crianças do 2° ano (faixa etária de sete anos), familiares e comunidade. Justificativa: Conscientizar os alunos e seus
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.053 Palavras / 9 PáginasData: 4/6/2014 -
Ensino De Ed.fisica
ue tem como objetivo libertar todas as energias do corpo humano, coordená-las e discipliná-las, a fim de que se tornem melhores as condições de saúde. É uma parte importante do currículo moderno da educação geral. Compreende atividades físicas e todos os tipos de esportes destinados a melhorar a postura, desenvolver o físico e contribuir para uma boa saúde e o bem estar geral das pessoas. Também proporciona lazer e divertimento. Os currículos de educação física
Avaliação:Tamanho do trabalho: 305 Palavras / 2 PáginasData: 5/11/2014 -
Ensino de Física e o Recurso de Atividades Experimentais no Ensino Médio: Dificuldades e Contribuições.
INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ ERICA FERNANDA MACIEL ENSINO DE FÍSICA E O RECURSO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO ENSINO MÉDIO: DIFICULDAS E RESULTADOS TELÊMACO BORBA 06/02/2016 ERICA FERNANDA MACIEL ENSINO DE FÍSICA E O RECURSO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO ENSINO MÉDIO: DIFICULDAS E RESULTADOS Trabalho de Metodologia Cientifica do Instituto Federal do Paraná – Campus Telêmaco Borba, como requisito parcial de avaliação. Orientador: Rafael João Ribeiro. TELÊMACO BORBA 06/02/2016 Resumo Este trabalho tem como objetivo uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.259 Palavras / 6 PáginasData: 25/8/2016 -
Ensino de Flauta Doce - Projeto Thiago Felix
UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA Thiago Felix Claudino Kamila Prática Pedagógica de Flauta Doce PIRACICABA Dezembro de 2014 UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA Thiago Felix Claudino Kamila Prática Pedagógica de Flauta Doce O ensino da Flauta Doce no Ensino Fundamental Trabalho apresentado como parte dos requisitos para aprovação na Disciplina “Prática Pedagógica de Flauta Doce”, ministrada no 4° Semestre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 609 Palavras / 3 PáginasData: 24/6/2016 -
Ensino De Geometria Analítica
GEOMETRIA ANALÍTICA: O ENSINO E A APRENDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO Robson Araújo Costa2 RESUMO Este artigo visa apresentar uma análise bibliográfica quanto ao ensino e à aprendizagem da Geometria Analítica no ensino médio. Tal estudo se deve ao fato de que muitos professores de ensino médio não trabalham em sua totalidade os conteúdos de Geometria Analítica, além de que estudos introdutórios acerca do tema não são fáceis de serem abordados. Mediante uma análise bibliográfica, além
Avaliação:Tamanho do trabalho: 204 Palavras / 1 PáginasData: 10/2/2015 -
Ensino De Geometria Através Dos Enfeites Juninos
SILVA, Elivelton Serafim ; MOURA Maria José Neves de Amorim . RESUMO: Este trabalho relata a experiência vivenciada por graduandos de matemática, bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Objetivando refletir sobre a contribuição dada, pelo material didático ao ensino de geometria que possibilite ao aluno perceber as figuras geométricas em contextos diversos. Os sujeitos envolvidos nesse estudo foram quarenta alunos dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.740 Palavras / 7 PáginasData: 14/1/2015 -
ENSINO DE JUVENTUDE E ADULTOS MATEMÁTICA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL COLÉGIO DE APLICAÇÃO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS MATEMÁTICA Cáren Gisele Moura da Silva Turma: EM2 Cintia Fick (Profª. Orientadora) Porto Alegre (RS), 02 de dezembro de 2011 SUMÁRIO 1. Introdução..................................................................................... 3 1.1 Por que a matemática é tão temida? ....................................... 5 2. Objetivos .................................................................................... 4 3. O universo dos números .............................................................. 5 4. Curiosidades ................................................................................ 6 5. Discalculia .................................................................................... 7 6. Entrevistas ................................................................................... 8 6.1 Suely Druck
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.577 Palavras / 19 PáginasData: 28/3/2014 -
Ensino De Literatura Uma Proposta Dialógica Para O Trabalho Com Literatura
Ensino de Literatura uma proposta dialógica para o trabalho com literatura 01 - Faça uma pesquisa entre as crianças de sua família ou de sua vizinhança a respeito de quais narrativas (história) conhecem. Pergunte a elas quais são os elementos que consideram importantes para identificar uma boa história. Compare o resultado com as informações oferecidas no Capítulo1. As narrativas mais conhecidas são um pouco variadas, embora a cinderela seja a mais conhecida e mais amada
Avaliação:Tamanho do trabalho: 927 Palavras / 4 PáginasData: 18/9/2014 -
ENSINO DE LUTAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
IVAN ALVES BARRETO – 1110733 ENSINO DE LUTAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA Centro Universitário Claretiano Licenciatura em Educação Física Lutas Evandro Luis Ribeiro FEIRA DE SANTANA - BA 11/05/2013 As lutas, apesar de soar estranho, podem ser trabalhadas no âmbito escolar e é conteúdo oficial apresentado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. Porém, o professor que não tem experiência em tal prática não deve fazê-la, pois pode incitar, sem querer, a violência. Mas o professor não precisa saber
Avaliação:Tamanho do trabalho: 761 Palavras / 4 PáginasData: 27/9/2015 -
Ensino de Matemática ao Deficiente Visual
O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA O DEFICIENTE VISUAL Francisca Rodrigues Borges [1] Jonathan Lavor da Costa (Orientador)[2] Resumo O acesso à educação é um direito de todos em especial da pessoa com deficiência. Existem inúmeros tipos de deficiência. Neste trabalho de pesquisa trataremos do deficiente visual e suas dificuldades na aprendizagem de matemática no ambiente escolar. Objetivou-se reconhecer estratégias de ensino da Matemática para alunos com deficiência visual. A natureza dos dados e procedimentos utilizada
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.968 Palavras / 24 PáginasData: 31/7/2023 -
Ensino de matemática através da resolução de problema
presente trabalho tem como tema estudando a função exponencial através da resolução de problemas, e tem como objectivo apresentar uma proposta de como ensinar os conceitos relacionados à Função Exponencial através da Metodologia de Resolução de Problemas. Entretanto o trabalho visa melhorar a compreensão destes conceitos matemáticos relacionados a função exponencial. Para isso, baseou-se na teoria de POLYA e ONUCHIC, também enfatizando as teorias de Aprendizagem de como: a teoria Construtivista de JOHN DEWEY, a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 867 Palavras / 4 PáginasData: 31/3/2020 -
Ensino De Matemática Na Prática: Desenvolvendo O Raciocínio Prático
Ensino de matemática na prática: Desenvolvendo o raciocínio prático. No texto um estudo da oralidade na resolução de problemas de proporcionalidade no ensino fundamental (Gonçalves, Maria J S V; Freitas , José L M. Um estudo da oralidade na resolução de problemas de proporcionalidade no ensino fundamental.EM TEIA, Pernambuco, v.03, n.01, sem página, 2012), os professores Maria José Santana Vieira Gonçalves e José Luiz Magalhães de Freitas estudam a efetividade da resolução de problemas em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 728 Palavras / 3 PáginasData: 7/11/2013 -
Ensino De Matemática Na Prática: Desenvolvendo O Raciocínio Prático
Ensino de matemática na prática: Desenvolvendo o raciocínio prático. No texto um estudo da oralidade na resolução de problemas de proporcionalidade no ensino fundamental (Gonçalves, Maria J S V; Freitas , José L M. Um estudo da oralidade na resolução de problemas de proporcionalidade no ensino fundamental.EM TEIA, Pernambuco, v.03, n.01, sem página, 2012), os professores Maria José Santana Vieira Gonçalves e José Luiz Magalhães de Freitas estudam a efetividade da resolução de problemas em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 728 Palavras / 3 PáginasData: 7/11/2013 -
Ensino De Matemática No EJA
Introdução Estudar a educação de jovens e adultos (EJA) não é apenas ter a curiosidade ou a pretensão de caracterizar o público atendido nesta modalidade. Muito mais que isso, é tentar enxergar onde se pode melhorar e, onde pode- se contribuir para um efetivo processo de ensino- aprendizagem. Sabe-se que a maioria dos alunos da EJA vem de classes que deixaram de frequentar o ensino regular por motivos dos mais variados desde a sua reprovação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 303 Palavras / 2 PáginasData: 17/9/2014 -
Ensino De Nove Anos
O ENSINO MÉDIO NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: O QUE AINDA PRECISA SER FEITO CARLOS DA FONSECA BRANDÃO* RESUMO: A intenção desse artigo é analisar alguns objetivos e metas propostos para o ensino médio, pelo “antigo” Plano Nacional de Educação (PNE – Lei n. 10.172/01), no sentido de avaliar quais deles foram totalmente alcançados, quais foram parcialmente alcançados e quais não foram atingidos, visto que um novo PNE está sendo proposto. Por outro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.401 Palavras / 18 PáginasData: 10/3/2015 -
Ensino De Nove Anos
nova realidade dos anos iniciais do Ensino Fundamental, o MEC publicou os documentos: I. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Esse material é composto por nove capítulos, a saber: * A infância e sua singularidade; * A infância na escola e na vida: uma relação fundamental; * O brincar como um modo de ser e estar no mundo; * As diversas expressões e o desenvolvimento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 228 Palavras / 1 PáginasData: 14/3/2015 -
ENSINO DE QUÍMICA ATRAVÉS DA (ABP)
ENSINO DE QUÍMICA ATRAVES DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP) UM MÉTODO INOVADOR Subprojeto Químico – Vila Velha OLIVEIRA JR, Márcio Antônio MONTEMOR, Radyne Boone SANTOS, Carolina Rosa INTRODUÇÃO Na educação atualmente é difícil ter novas formas que acompanhe o desenvolvimento, dos parâmetros sociais, científicos, e tecnologia, e etc., visando contribuir para que se tenha uma sociedade justa. Uma forma que quebra com a estrutura de modelo de ensino tradicional (LIBÂNEO, 1992; FREIRE, 1996, 2011;
Avaliação:Tamanho do trabalho: 676 Palavras / 3 PáginasData: 12/9/2017 -
Ensino De Seis Anos
As crianças precisam ter oportunidades de observar e reelaborar suas representações sobre o “para que” e “como” as pessoas leem e escrevem em suas atividades diárias. Para isso, é importante que a ação pedagógica promova a participação das crianças em práticas autênticas de leitura e de escrita, no cotidiano da sala de aula, nas quais elas possam sempre interagir com esse objeto do conhecimento. A leitura em voz alta desperta o desejo e a curiosidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 523 Palavras / 3 PáginasData: 20/3/2014 -
Ensino do Efeito do foto eléctrico mediado pelas TICs
Ensino do efeito fotoeléctrico mediado pelas TICs Faculdade de Ciências Departamento de Física Disciplina: Práticas Modernas de Ensino e Aprendizagem Ensino do Efeito Fotoeléctrico Mediado Pelas TICs Discente: Messane, Victor Elias Docente: Dr. C.A.A. Alfonso Maputo, Maio de 2018 1. Resumo Este trabalho é resultado de uma pesquisa bibliográfica com 2 livros da pedagogia que abordam a teoria de aprendizagem significativa de Ausubel, 3 artigos que abordam a teoria de aprendizagem significativa, 1 trabalho de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 8.465 Palavras / 34 PáginasData: 26/5/2018