Pedagogia
33.347 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 10.921 - 10.950
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Construindo Escolas Inclusivas
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL ENSAIOS PEDAGÓGICOS Construindo Escolas Inclusivas Brasília 2005 ENSAIOS PEDAGÓGICOS Construindo Escolas Inclusivas Página 11 Como se mostra no informe Delors; desde a educação se tem de promover de forma intencional a aceitação e valorização das diferenças de qualquer tipo para “aprender a viver juntos”, o que implica a compreensão do outro como “um outro válido e legítimo” e o desenvolvimento de novas formas de convivência baseadas no pluralismo,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.626 Palavras / 7 PáginasData: 28/10/2014 -
CONSTRUINDO MEU PROJETO DE VIDA
ANHANGUERA EDUCACIONAL OSASCO ELAINE SANTOS MARTINS – RA 1906558273 PATRICIA RIBEIRO ARAÚJO DE ALMEIDA – RA 6031504094 WIGNA CARDOSO YABUKE – RA 6031502122 ________________ ELAINE SANTOS MARTINS – RA 1906558273 PATRICIA RIBEIRO ARAÚJO DE ALMEIDA – RA 6031504094 WIGNA CARDOSO YABUKE – RA 6031502122 CONSTRUINDO MEU PROJETO DE VIDA Desafio Profissional - apresentado à Anhanguera Educacional, como requisito parcial para a obtenção de média semestral nas disciplinas de Estrutura e Organização da Educação Brasileira; Educação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.788 Palavras / 12 PáginasData: 23/5/2018 -
Construindo Meu Projeto de Vida
http://logotipos.ws/wp-content/uploads/2013/01/logo-anhanguera-400x200.png UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO: Anhanguera Fac 3 CURSO: pedagogia DICIPLINAS NORTEADORAS: Educação e Diversidade, Estrutura e Organização da Educação Brasileira, Leitura e Produção de Texto, Tecnologias Aplicadas á Educação e Desenvolvimento Pessoal e Profissional. Desafio Profissional: “Construindo meu Projeto de Vida” Campinas - SP 24/05/2017 ________________ SUMÁRIO: INTRODUÇÃO ------------------------------------------------------------------3 JUSTIFICATIVA-----------------------------------------------------------------5 OBJETIVOS ----------------------------------------------------------------------7 METODOLOGIA-----------------------------------------------------------------9 CRONOGRAMA----------------------------------------------------------------10 AVALIAÇÃO--------------------------------------------------------------------11 REFERÊNCIAS------------------------------------------------------------------12 ________________ INTRODUÇÃO: O trabalho consiste em apresentar o projeto, “Construindo meu projeto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.179 Palavras / 9 PáginasData: 15/5/2019 -
Construindo Meu Projeto de Vida.
Resultado de imagem para anhanguera Centro Universitário Santo André - Anhanguera Santo André Pedagogia – Licenciatura. Disciplinas. Tecnologias Aplicadas a Educação. Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação. Desenvolvimento Pessoal e Profissional. Desafio Profissional Projeto Multidisciplinar. Construindo Meu Projeto de Vida. Aluno: Adriano de Paulo Nascimento RA: 8386421293. Tutor (a) à distância (EAD). Leandra Maria Luna Navarros. Santo André 02 de junho de 2016. Sumário. 1.Introdução 2.Justificativa 3.Objetivos 3.1Metodologia 4.Cronogramas 4.1Avaliação 5. Referências bibliográficas 1. Introdução
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.451 Palavras / 18 PáginasData: 18/3/2017 -
Construindo o Pensamento Matemático
Tema 1: Construindo o Pensamento Matemático A editora que a publica, a apresenta assim: Luzia Faraco Ramos é matemática, psicopedagoga e docente em cursos de especialização em Psicopedagogia. No material que ora divide conosco, ela se apresenta como a professora/aprendiz Luzia e é essa sábia mocinha que nos levará pelas mãos... Obras da autora • Coleção Turma da Matemática – Paradidáticos para o Fundamental I – Histórias Infantis em quadrinhos. • A descoberta da matemática
Avaliação:Tamanho do trabalho: 10.222 Palavras / 41 PáginasData: 28/2/2016 -
Construindo o Saber na Formação Docente
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto de Extensão à Comunidade Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos NOME RA Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional 2017 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto de Extensão à Comunidade Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina Projeto de Extensão à Comunidade apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 609 Palavras / 3 PáginasData: 15/5/2017 -
CONSTRUINDO OLHARES A PARTIR DOS FUNDAMENTOS
CONSTRUINDO OLHARES A PARTIR DOS FUNDAMENTOS Ao analisarmos as imagens e o vídeo podemos observar uma crítica ao modelo de educação “robotizada”, onde não há espaço para o desenvolvimento do pensamento crítico e muito menos do pensamento reflexivo. Fazendo assim, com que o aluno seja educado para aceitar e apenas obedecer, não podendo sequer questionar a realidade. A charge sobre o Ensino Básico e o Ensino Superior apresenta a escola como se fosse uma fábrica,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 341 Palavras / 2 PáginasData: 13/5/2018 -
Construindo relações de amizade e coletividade
Planejamento Estágio Pré A (17 alunos) Tema: Construindo relações de amizade e coletividade. Objetivo Geral: Propor propostas práticas e concretas em que promovam relações de amizade e coletividade. Construir a coletividade e amizade no ambiente escolar, mostrar que todos são amigos e podem trabalhar juntos. Justificativa: O presente projeto irá realizar um estudo sobre a coletividade e a amizade, que conforme minhas observações pude perceber que precisam trabalhar muito com este tema, procurarei desenvolver um
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.549 Palavras / 7 PáginasData: 28/11/2018 -
Construindo um Museu na Escola
Formulário de Projetos 2018 - Programa A União Faz a Vida Sicredi: Região Centro Município: Restinga Sêca Presidente do Comitê Gestor Municipal do Programa: Vicente Cirolini Assessora Pedagógica: Francele Concatto Dados da Instituição Educacional Escola: EMEF Francisco Giuliani Contato: 055 32611592 55 3261 2173 Diretor (a): Cesar Luis Bertulini Localidade: Avenida Júlio de Castilhos, 2101 Total de professores: Total de alunos: 1. Nome do projeto: “Construindo um Museu na Escola” 2. Dados do projeto: Turmas:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.227 Palavras / 5 PáginasData: 15/6/2020 -
Construindo um Museu na Escola
Formulário de Projetos 2018 - Programa A União Faz a Vida Sicredi: Região Centro Município: Restinga Sêca Presidente do Comitê Gestor Municipal do Programa: Vicente Cirolini Assessora Pedagógica: Francele Concatto Dados da Instituição Educacional Escola: EMEF Francisco Giuliani Contato: 055 32611592 55 3261 2173 Diretor (a): Cesar Luis Bertulini Localidade: Avenida Júlio de Castilhos, 2101 Total de professores: Total de alunos: 1. Nome do projeto: “Construindo um Museu na Escola” 2. Dados do projeto: Turmas:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.227 Palavras / 5 PáginasData: 15/6/2020 -
CONSTRUINDO UMPROJETO DE VIDA
http://logotipos.ws/wp-content/uploads/2013/01/logo-anhanguera-400x200.png UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO OSVALDO CRUZ-SP CURSO LETRAS Disciplinas norteadoras: Estrutura e Organização da Educação Brasileira; Educação e Diversidade; Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação; Tecnologias Aplicadas à Educação; Desenvolvimento Pessoal e Profissional. DESAFIO PROFISSIONAL OSVALDO CRUZ / SP 02/06/2016 SUMÁRIO Introdução...........................................pg-1 Justificativa.........................................pg-5 Objetivos............................................pg-6 Metodologia.......................................pg-7 Cronograma......................................pg-8 Avaliação..........................................pg-8 Referências......................................pg-9 ________________ COLÉGIO FUTURO INTRODUÇÃO Veio meio deste trabalho, documentar Semana Pedagógica, a quem damos o nome de “Construindo meu projeto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.457 Palavras / 10 PáginasData: 7/11/2016 -
Construtivismo
TEMA: Construtivismo na escola. DELIMITAÇÃO: A prática do construtivismo em uma escola da rede pública Municipal rural de Manaus, nas séries iniciais. JUSTIFICATIVA: A escolha do tema se deu pela inquietação da resposta sobre como o construtivismo é trabalhado nas escolas da rede pública de Manaus e sua relevância no processo de aprendizado das crianças da faixa etária de 07 a 09 anos. PROBLEMÁTICA Quais as dificuldades encontradas pelos educadores, para se trabalhar a tendência
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.070 Palavras / 5 PáginasData: 7/7/2015 -
Construtivismo
ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA E A ESCOLA DA PONTE Construtivismo uma teoria que nos permite interpretar o mundo em que vivemos, com uma visão mais abrangente. O construtivismo não vem a partir das práticas ou métodos, modo de ensino, não é uma forma de aprendizagem, é a penas uma teoria que permite reinterpreta todas essas ações. O construtivismo na educação, nada mais é do que fazer, agir, operar, criar, construir a partir da realidade vivida pelo aluno,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.115 Palavras / 5 PáginasData: 16/9/2015 -
Construtivismo na sala de aula
Construtivismo Hoje na Sala de aula A educação, neste método em conjunto por alunos e professores frente ao exercício da leitura e da escrita exaustivamente praticadas nas aulas .Assim mestres e aprendizes atuam juntos na construção do conhecimento assessorados pela incidência da problemática social mas atual e pelo arsenal de saberes já edificados ,patrimônio intrasferível ao ser humano. A metodologia construtivista conduz, assim a uma nova visão de mundo ,seja ele o cosmos ou universo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 340 Palavras / 2 PáginasData: 31/3/2015 -
Construtivismo Pedagogico Protagonismo Infantil, Sociedade e Significados
ÿþ3 1 1 P i r e s , S . F . S . , & B r a n c o , A . U . ( 2 0 0 7 ) . P r o t a g o n i s m o i n f a n t i l , s o c i e d a d e e s i g n i f i c a d o s P r o t a g o n i s m o i n f a n t i l : c o - c o n s t r u i n d o s i g n i f i c a d o s e m m e i o s p r Æ t i c a s s o c i a i s S e r g i o F e r n a n d e s S e n n a P i r e s A n g e l a U c h o a B r a n c o U n i v e r s i d a d e d e B r a s l i a , B r a s l i a - D F , B r a s i l R e s u m o : N e s t e a r t i g o d i s c u t e m - s e a s c o n c e i t u a 1e s d e p r o t a g o n i s m o i n f a n t i l e a s p o s s i b i l i d a d e s d e p a r t i c i p a ª o d a s c r i a n a s n a s o c i e d a d e , d i a n t e d a s p r Æ t i c a s s o c i a i s r e l a c i o n a d a s i n s t i t u c i o n a l i z a ª o d a i n f n c i a e s e p a r a ª o e n t r e c r i a n a s e a d u l t o s . A p a r t i r d a c o n s t r u ª o s o c i a l
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.232 Palavras / 25 PáginasData: 25/1/2017 -
Construtivismo: A construção do conhecimento segundo Piaget
Quando uma mulher engravida, muitas especulações são feitas acerca da herança genética do bebê: "Terá os olhos do pai? O queijo da mãe?". No entanto, acerca do intelecto da criança, não se ouvem muitos palpites. Seria a inteligência e herdada ou adquirida? Essa questão foi objeto de estudo de Piaget. Para Jean Piaget, as funções do processo de adquirir conhecimento estão ligadas ao material orgânico do indivíduo, no entanto, este material não determina o funcionamento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 362 Palavras / 2 PáginasData: 27/2/2016 -
Consulta Pública dos Protocolos Pedagógicos do Retorno da Educação Infantil Paulistana de 29/09 à 01/10
Consulta Pública dos Protocolos Pedagógicos do Retorno da Educação Infantil Paulistana de 29/09 à 01/10 A Secretaria Municipal de Educação - SME/Coordenadoria Pedagógica - COPED/Divisão de Educação Infantil - DIEI/Diretoria Regional de Educação - DREs e Equipes das Unidades produziu documento norteador com o intuito de promover o acolhimento de bebês e crianças, famílias/responsáveis/profissionais das unidades para o retorno, para orientar as U.E a planejarem as ações pedagógicas de cada segmento e organizem os ambientes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 309 Palavras / 2 PáginasData: 10/11/2020 -
Consumismo Infantil
CONSUMISMO INFANTIL Ninguém nasce consumista. O consumismo é uma ideologia, um hábito mental forjado, que se tornou uma das características culturais mais marcantes da sociedade atual. Não importa o gênero, a faixa etária, a nacionalidade, a crença ou o poder econômico. Todos que sentem o efeito da publicidade são estimulados a consumir inconsequentemente. As crianças em desenvolvimento, mais vulneráveis que os adultos, não ficam fora desta lógica e sofrem cada vez mais com as consequências
Avaliação:Tamanho do trabalho: 411 Palavras / 2 PáginasData: 29/8/2013 -
Consumo Consciente Hélio Mattar
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, SOCIAIS E AGRÁRIAS – CCHSA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Componente Curricular: Educação Ambiental. Compreensão reflexiva sobre o texto Consumo Consciente Hélio Mattar 1. Baseado no texto de Hélio Mattar, o que significa consumo consciente? Consumo consciente significa o consumo com consciência de seus impactos e que está voltado para a sustentabilidade da vida no planeta. O consumo consciente é o ato de adquirir e usar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 454 Palavras / 2 PáginasData: 20/4/2017 -
Cont. e met. do ensino de historia e geografia
1- Para encontrarmos os Pontos Cardeais, de dia, podemos usar o sol. (0,05) 2- Para encontrarmos os Pontos Cardeais, de noite, no Hemisfério Sul, podemos usar o Cruzeiro do Sul. (0,05) 3- Para encontrarmos os Pontos Cardeais, de noite, no Hemisfério Norte podemos usar a Estrela Polar.(0,05) 4- Para trabalharmos os Pontos Cardeais em sala de aula precisamos estar de costas para o aluno. (0,05) 5- O Movimento de Rotação da Terra, completo, demora 1
Avaliação:Tamanho do trabalho: 495 Palavras / 2 PáginasData: 3/4/2016 -
CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
1a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 Veja como Gustavo escreveu o número de telefone de sua casa: 2851-0741 Marque a afirmação VERDADEIRA que corresponde ao registro feito pelo menino. Um sistema de códigos Respondido em 21/09/2021 10:31:58 2a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 A professora Lucia colocou o seguinte problema para a sua turma de 1º. ano: Um carrinho tem 4 rodas. Quantas rodas têm 4 carrinhos? Um dos alunos da professora Lucia somou os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 811 Palavras / 4 PáginasData: 27/9/2021 -
CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 1 – Cite os aspectos principais destacados na primeira aula que permitem compreender a relação existente entre o conceito de infância como histórico-social e as formas de oferecer educação infantil na atualidade? 2 – Como os conhecimentos sobre diferentes infâncias e as leis instituídas (CITE E COMENTE ALGUMAS) em nosso país em defesa do direito da criança podem contribuir para que docentes da educação básica problematizem os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 601 Palavras / 3 PáginasData: 21/2/2017 -
Contabilidade E Orçamento Publico
ETAPA 2 O planejamento é um procedimento desenvolvido para definir e provisionar atividades futuras com um processo que possibilite as tomadas de decisões em níveis estratégicos. O planejamento é separado em etapas: diagnóstico, definição de objetivos, estratégias, plano global de desenvolvimento e planos operacionais. Atualmente o orçamento público é uma das principais ferramenta de gestão governamental, ele retrata o plano de governo cotendo as despesas, receitas, previsão de receitas e despesas, ações e metas. Sua
Avaliação:Tamanho do trabalho: 647 Palavras / 3 PáginasData: 31/10/2014 -
Contação
1 INTRODUÇÃO O cantinho “contação de histórias, seu objetivo é resgatar a arte de contar histórias. Incentivando as crianças ter o hábito da leitura e despertando nelas a imaginação. Seus objetivos específicos são: Desenvolver a linguagem oral, estimular o gosto pela leitura, desenvolver o raciocínio lógico, envolver as crianças em um mundo de fantasias e imaginação, melhorar a interação e comunicação das crianças, fazer com que as crianças expressem emoções e sentimentos através dos recursos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 275 Palavras / 2 PáginasData: 12/10/2015 -
Contação de história
Trabalho em grupo – TG Aluna: Eneida Marta Gomes Oliveira RA: 1413145 Pólo: Butantã 2014 Introdução A minha visão sobre o tema é que com a contação de histórias consegue-se atingir um nível elevado com relação ao aprendizado das crianças no ensino infantil. A cada ilustração ou objeto utilizado para encenar a história percebe-se que a criança entra na história trazendo pra sua realidade a mensagem que desejamos passar, proporcionando assim, uma absorção do assunto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 314 Palavras / 2 PáginasData: 5/4/2015 -
Contação de historia
cabeçalho academico cópia Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LITERATURA INFANTIL ATIVIDADE COLABORATIVA NOMES RA Caren Henrique castro 1299536943 Manual de Contação de História Anhanguera Educacional 2015 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LITERATURA INFANTIL ATIVIDADE COLABORATIVA Manual de Contação de História Trabalho desenvolvido na disciplina Literatura Infantil apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade Colaborativa, sob orientação da tutora Viviane Cruz. Anhanguera Educacional 2015 Sumário Introdução.............................................................................................................................. 4 A organização de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.033 Palavras / 21 PáginasData: 3/6/2015 -
Contação de História
A afetividade é considerada de extrema importância no desenvolvimento humano, e no que se refere à vida escolar, nas suas relações entre professor/aluno, podendo gerar progressos importantes, positivos, no que diz respeito à cognição dos alunos. De acordo com uma das poucas estudiosas de Pestalozzi, Dora Incontri (1997), entende que a escola deveria ser continuação do lar, inspirada no ambiente familiar trazendo dessa forma segurança e afeto, para que as crianças pudessem desenvolver suas habilidades
Avaliação:Tamanho do trabalho: 843 Palavras / 4 PáginasData: 28/4/2016 -
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ – UESC PROGRAMA DE AÇÕES ARTICULADAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES CURSO ESPECIAL DE PRIMEIRA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ATIVIDADE DE FORMAÇÃO E SERVIÇO Idalice Batista de Sousa Ilhéus, BA SET./2016 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ – UESC PROGRAMA DE AÇÕES ARTICULADAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES CURSO ESPECIAL DE PRIMEIRA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA FORMAÇÃO EM SERVIÇO Luzinete Silva de Carvalho, Amélia Conceição Araújo Trabalho apresentado como parte da avaliação da disciplina
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.638 Palavras / 7 PáginasData: 25/9/2016 -
Contação de História como estratégias de Alfabetização e Letramento
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ORÍGENES LESSA CAMPUS DE LENÇÓIS PAULISTA CELIA LEDESMA DOS SANTOS SILMARA DIAS LOPES Contação de História como Estratégia de Alfabetização e Letramento LENÇÓIS PAULISTA 2014 CELIA LEDESMA DOS SANTOS SILMARA DIAS LOPES Contação de Histórias como Estratégia de Alfabetização e Letramento Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à banca examinadora, como requisito parcial para obtenção da Licenciatura em Pedagogia, sob orientação da profª Ms. Celeida Paredes Francisco. LENÇÓIS PAULISTA 2014 Resumo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 10.687 Palavras / 43 PáginasData: 17/12/2015 -
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA E SUAS POSSIBILIDADES COMO INSTRUMENTO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA
UNIP- Universidade Paulista interativa Educação a distância. Curso: Pedagogia CONTAÇÃO DE HISTÓRIA E SUAS POSSIBILIDADES COMO INSTRUMENTO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA. TABATA PESAMOSCA ZEMOLIN – RA 1774826 Santa Maria, RS 2020 TÁBATA PESAMOSCA ZEMOLIN CONTAÇÃO DE HISTÓRIA E SUAS POSSIBILIDADES COMO INSTRUMENTO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA Trabalho de Curso – Curso de Graduação -Licenciatura em Pedagogia, apresentado à comissão julgadora da UNIP EaD sob orientação do professor (aguardando decisão). Santa Maria, RS 2020
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.021 Palavras / 9 PáginasData: 18/9/2020