Pedagogia
33.287 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 10.951 - 10.980
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Conteúdo do programa para estudar a disciplina da metodologia do trabalho acadêmico
metodologia do trabalho academico conteudo 8 1-b 5-a 9-d 13-e 2-c 6-d 10-e 14-d 3-a 7-d 11-c 4-b 8-a 12-c conteudo 9 1-a 5-c 2-e 6-c 3-d 7-b 4-a 8-b conteudo 10 1-a 5-c 9-b 2-a 6-a 10-a 3-b 7-a 11-b 4-b 8-b conteudo 11 1-b 6-e 11-c 16-e 2-d 7-b 12-b 17-e 3-b 8-b 13-d 18-c 4-e 9-c 14-a 5-d 10-e 15-e conteudo 7 1-a 5-d 2-b 6-d 3-e 7-e 4-c 8-b conteudo 6
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.507 Palavras / 7 PáginasData: 31/5/2014 -
Conteúdo e Metod. do Ens. da Língua Port. e Lit. nos anos Iniciais EF
NOME: Elisabete Terezani RGM: 053.8115 POLO: São José do Rio Preto Disciplina: Conteúdo e Metod. do Ens. da Língua Port. e Lit. nos anos Iniciais EF ATIVIDADE 01 Sobre o emprego da pontuação no texto, o artigo A aprendizagem da pontuação por alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma análise a partir da produção de diferentes gêneros textuais, cujo autor é Alexsandro da Silva , informa que é comum no contexto escolar ouvirmos professores
Avaliação:Tamanho do trabalho: 670 Palavras / 3 PáginasData: 25/4/2015 -
Conteúdo e Metodologia da lingua Portuguesa
Presença da linguagem oral e escrita na educação infantil – Ideias e práticas coerentes Pesquisas realizadas, nas últimas décadas, baseadas na análise de produções das crianças e das práticas coerentes, tem apontado novas direções no que se refere ao ensino e à aprendizagem da linguagem oral e escrita, considerando a perspectiva da criança que aprende. A linguagem oral possibilita comunicar ideia, pensamentos e intenções de diversas naturezas. Seu aprendizado acontece dentro de um contexto. A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 932 Palavras / 4 PáginasData: 20/10/2016 -
Conteudo e metodologia do ensino da lingua portuguesa nos anos iniciais
C:\Users\Fernando\Desktop\Análise de Investimentos\Logo.PNG Curso: Pedagogia Disciplina: Conteúdo e Metod. do Ens. da Língua Port. e Lit. nos anos Iniciais EF Professora responsável por esta atividade: Geysa Juce da Silva Acadêmico: Chaiane Czervinski RGM: 053.13460 ATIVIDADES 01 E 02: 1.Acesse, em um dos links, o livro “Leitura e produção de textos na alfabetização”, organizado pelas pesquisadoras Ana Carolina Perussi Brandão e Ester Calland de Sousa Rosa, e leia o último capítulo do livro intitulado “Usando textos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 287 Palavras / 2 PáginasData: 11/10/2019 -
Conteúdo e Metodologia do Ensino de História e Geografia nos anos Iniciais do Ensino Fundamental
Atividades 2018 II Das Atividades e dos exercícios a serem realizadas/os, neste período: É preciso dar uma ‘lidinha’, uma ‘passadinha’, no Guia de Estudos antes de começar a responder as Atividades propostas abaixo, pois os conceitos parecem simples, porém, SÃO conceitos ACADÊMICOS, às vezes, um pouco diferente do que usamos em nosso cotidiano; Também, é preciso ler com atenção as orientações que estão logo abaixo, para responder esses Exercícios; Gostaria, também, que você desse uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.239 Palavras / 9 PáginasData: 6/8/2018 -
CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
BG Plano de Ensino 3 ATIVIDADE AVALIATIVA 1/aulas 1;2;3;4 CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFª: Mestre VERA FÁTIMA CORSINO DE ALMEIDA NOME: Dariele Maria de Oliveira RGM:053.19355 1. Leia o texto sobre a Educação Financeira na Base Nacional Comum Curricular e cite duas vantagens sobre a apresentação do tema na educação básica. (texto PCN versus BNCC, anexado em material de aula_ arquivo). A BNCC
Avaliação:Tamanho do trabalho: 706 Palavras / 3 PáginasData: 20/10/2021 -
Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Arte
DISCIPLINAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - PROCEDIMENTOS CURSO DE PEDAGOGIA –– 100% EAD 1 - DIRETRIZES GERAIS As disciplinas de Estágio Supervisionado contemplam as áreas de formação de Professores da Educação Básica no Ensino. O Estágio Supervisionado Curricular é obrigatório por lei para todos os cursos de licenciatura, sem o qual nenhum aluno poderá concluir o curso. Para o seu desenvolvimento, o aluno deverá cursar a disciplina e cumprir a carga horária definida no Projeto Pedagógico
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.679 Palavras / 7 PáginasData: 13/10/2015 -
Conteúdo Programático de Matemática. Teoria dos conjuntos
Conteúdo Programático de Matemática Teoria dos conjuntos Funções Grandezas Proporção Sistemas de Medição Sistemas de Equações Limites Derivadas Regressões e Gráficos Matemática Revisão: 1) Calcular o valor numérico das expressões: a) 20 – (- 45) : (- 3)2 + (- 2) . (- 1)5 b) 14 + (- 2)4 – (- 2)3 + 07 + 320 + 8.22 c) – (- 2)3 + (- 1)0 – [pic]– 53 : 25 d) [pic] e) [pic] f)
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.149 Palavras / 9 PáginasData: 11/9/2013 -
CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE CIENCIAS
1º TRABALHO DESENVOLVIDO PARA A DISCIPLINA DE CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE CIENCIAS Trabalho para a disciplina Conteúdo, metodologia e prática de ensino de Ciencias 1. Apresentação A realização deste trabalho resultou da necessidade de identificar e comparar as variadas respostas sobre o tema proposto na disciplina de conteúdo, metodologia e pratica de ensino de ciências, para crianças e adultos de variadas idades. Possibilitando compreender e discutir a relação entre os conceitos cotidianos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.701 Palavras / 11 PáginasData: 19/4/2016 -
Conteúdos de historia e geografia-pedagogia
ATIVIDADE 1(Aulas: 1 e 2). 1. RETIRAR DO TEXTO ACIMA, PEQUENOS TRECHOS, com os conceitos, CONFORME O EXERCÍCIO ABAIXO, PEDE, e, COLOQUE-OS NO ESPAÇO ADEQUADO, SEGUINDO EXEMPLO DADO ACIMA: 0.2/7 a- Pontos Cardeais: Sul b- Estações do Ano: Verão e Inverno c- Espaço Natural: Córrego, brejão e mata nativa d- Espaço Geográfico: Vila Mansa e- Consciente: De nada adiantaria os políticos mandarem limpar o córrego, se a população continuasse a jogar o lixo no córrego.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 552 Palavras / 3 PáginasData: 12/9/2016 -
CONTEÚDOS DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
logo ________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2. DESENVOLVIMENTO 4 2.1 LINGUAGEM ORAL E ESCRITA ...4 2.2 NATUREZA E SOCIEDADE ... 5 2.3 MATEMÁTICA ... 5 3 PROPOSTA............................................................................................................7 4 CONCLUSÃO 10 REFERÊNCIAS 11 ________________ ________________ 1. INTRODUÇÃO No presente trabalho abordaremos temas do Referencia Curricular Nacional para Educação Infantil volume 3, no qual refere-se sobre o conhecimento do mundo, realizaremos uma breve reflexão sobre o ensino da Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.347 Palavras / 10 PáginasData: 5/9/2017 -
CONTEÚDOS DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
1 INTRODUÇÃO No presente trabalho abordaremos temas do Referencia Curricular Nacional para Educação Infantil volume 3, no qual refere-se sobre o conhecimento do mundo, realizaremos uma breve reflexão sobre o ensino da Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática, destacando a importância de incluir o lúdico nesses processos do conhecimento. Apresentaremos uma proposta prática relacionada ao clássico da literatura infantil Os Três Porquinhos, mostrando como os processos matemáticos podem ser trabalhos de forma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.224 Palavras / 9 PáginasData: 6/9/2017 -
CONTEÚDOS E ÁREAS DO CONHECIMENTO CONTEMPLADAS
TEMA DO PROJETO: Educação financeira PROFESSORAS: Auta e Valdeline TURMAS: 2º ano C e D JUSTIFICATIVA: O dinheiro surgiu de acordo com o que a história mostra pela necessidade de esse encontrar uma forma justa e equilibrada de se pagar determinada mercadoria. A idéia partiu do momento em que se perceber a forma injusta em que essas trocas aconteciam. Devido essas circunstâncias se faz importante trabalhar em sala de aula o uso adequado do dinheiro,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 566 Palavras / 3 PáginasData: 12/11/2018 -
CONTEÚDOS E METODOLOGIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
A infância é marcada pela fase do brincar, é na infância que a criança se inteira do mundo em que vive, é nessa fase que a aprendizagem se desenvolve. Através das brincadeiras a criança desenvolve e aprimora capacidades como a imaginação, socialização, atenção, dentre tantos outros aspectos importantes para a vida. Ao observar as brincadeiras das crianças podemos compreender a maneira como elas observam o mundo, como demostram os seus sentimentos, frustrações ou preocupações cotidianas,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 290 Palavras / 2 PáginasData: 29/5/2021 -
Conteudos e Procedimentos Metodologicos
3 - Orientações Didáticas Os conteúdos estão de modo próprio relacionados com a forma de trabalhar com as crianças. É verdade que a concepção de aprendizagem adotada determina colocar em foco o ensino, mas nem sempre isso acontece de forma imediata. A prática educativa é muito complexa e são inumeras as questões que se apresentam no dia-a-dia e que excedem o planejamento didático e a própria proposta curricular. As orientações didáticas está entre as intenções
Avaliação:Tamanho do trabalho: 627 Palavras / 3 PáginasData: 18/5/2015 -
Conteúdos e Processos de Alfabetização
Estudo Online 01 - Conteúdos e Processos de Alfabetização Alfabetização como processo de apropriação de diferentes linguagens e concepções de escrita como textualidade. Compõe: N1 Atividade teórico-prática: Produção de Slides Ferramenta Moodle: Envio de tarefa. Período: 12/08 a 14/09/2019 Carga horária: 13h/a Pontuação: 2,5 pontos Olá, acadêmicos! Para iniciarmos nossos estudos nessa disciplina, vamos analisar a afirmação de Fonseca (2008), onde diz que “a aprendizagem da leitura assenta num processo evolutivo e complexo, que congrega
Avaliação:Tamanho do trabalho: 704 Palavras / 3 PáginasData: 12/9/2019 -
Conteúdos e Processos de Alfabetização
Dificuldades de Aprendizagem Johnny Silva Introdução A dificuldade de aprendizagem pode estar relacionada com inúmeros fatores, tais como: a metodologia utilizada, os métodos pedagógicos, o ambiente físico e até mesmo motivos relacionadas com o próprio aluno e seu contexto de vida. O termo se refere a um aluno que possui uma maneira diferente de aprender a ler, escrever e fazer cálculos matemáticos. Isso ocorre devido a um barreira que pode ser cultural, cognitiva ou emocional.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.402 Palavras / 6 PáginasData: 25/9/2019 -
CONTEÚDOS METODOLOGIAS DO ENSINO DE GEOGRAFIA II
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA – UDESC marca udesc uab cead UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL –UAB CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - UDESC CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA Atividade Obrigatória CONTEÚDOS METODOLOGIAS DO ENSINO DE GEOGRAFIA II SEMESTRE: 2015/1 Polo: Laguna Turma: Pelag-B Grupo/Aluno:Anderson Benta Pinto e Edmara dos Santos Patrício. A importância da geografia para a compreensão do mundo contemporâneo destaca que o mundo contemporâneo passa por uma grande transformação á sociedade. As
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.341 Palavras / 6 PáginasData: 22/6/2015 -
Conteúdos programáticos: conhecimentos básicos língua portuguesa
ANEXO III - CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS CONHECIMENTOS BÁSICOS LÍNGUA PORTUGUESA: 1 - Compreensão e interpretação de textos. 2 - Tipologia textual. 3 - Ortografia oficial. 4 - Acentuação gráfica. 5 - Emprego das classes de palavras. 6 - Emprego do sinal indicativo de crase. 7 - Sintaxe da oração e do período. 8 - Pontuação. 9 - Concordância nominal e verbal. 10 - Regência nominal e verbal. 11 - Significação das palavras. 12 - Redação de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 260 Palavras / 2 PáginasData: 10/9/2013 -
CONTEÚDOS RELAÇÃO DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ENSINO FUNDAMENTAL
RELAÇÃO DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ENSINO FUNDAMENTAL – 1º ANO DISCIPLINA 1ª UNIDADE 2ª UNIDADE LÍNGUA PORTUGUESA De acordo com o PCN de Língua Portuguesa (SEF,1997a,p.33) “A compreensão atual da relação entre a aquisição das capacidades de redigir e grafar rompe com a crença arraigada de que o domínio do bê-a-bá seja pré-requisito para o ensino de língua e nos mostra que esses dois processos de aprendizagem podem e devem ocorrer de maneira simultânea. Um diz
Avaliação:Tamanho do trabalho: 725 Palavras / 3 PáginasData: 29/12/2021 -
CONTEXTO DA DIDÁTICA
CONTEXTO DA DIDÁTICA A Didática é um dos campos teóricos (ou teórico-metodológicos) mais específicos da função docente, pois dominar bem uma área de conhecimento não nos faz professores, mas especialistas naquela área; se adicionarmos saberes éticos e de cultura geral, passamos a ser pessoas interessantes especialistas em determinada área de conhecimento. Mas para que nos tornemos professores, educadores de profissão, devemos dominar ainda os saberes pedagógicos, que têm na Didática seu eixo articulador (VASCONCELOS, 2011,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.957 Palavras / 12 PáginasData: 19/10/2017 -
Contexto Empresarial
A contabilidade desenvolveu-se à medida que o homem foi necessitando de novas técnicas para a administração de seu patrimônio. Nas civilizações da Antigüidade, onde surgiram os primeiros movimentos comerciais, foram utilizados sistemas contábeis e de auditoria no âmbito da administração pública. Com o surgimento do Capitalismo o método contábil serviu como um instrumento indispensável, pois houve uma intensa movimentação de capital, produtos e serviços, demandando a separação entre investidor e administrador e a conseqüente necessidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.807 Palavras / 8 PáginasData: 21/4/2013 -
Contexto Empresarial
THAYNARA GONÇALVES DE SOUZA CONTEXTO EMPRESARIAL Trabalho de produção textual interdisciplinar individual apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de introdução a contabilidade e fundamentos da administração e da economia. Orientador: Vânia de Almeida Machado Mônica Maria Silva GURUPI 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 CONTEXTO EMPRESARIAL 4 2.1 CONCEITO DE FUNÇÕES ADMINISTRATIVAS 4 2.2 Conceito De Patrimônio.................................................................................4 3 DEMONSTRAÇAO DAS ORIGENS
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.833 Palavras / 8 PáginasData: 22/10/2013 -
Contexto Empresarial
CONTEXTO EMPRESARIAL Henri Fayol foi o primeiro a definir as funções básicas do Administrador: prever, organizar, coordenar, comandar e controlar (POCCC). Além de Fayol, Frederick Taylor, Henry Ford e Max Weber contribuíram, com teorias, nos primórdios da Administração. Ressalta-se, então, que, destas funções, as que sofreram transformações na forma de abordar foram "comandar e coordenar" que, atualmente, são chamadas apenas de "dirigir" (Liderança). Um dos princípios filosóficos da Administração diz: "A Verdadeira Administração não visa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.618 Palavras / 7 PáginasData: 4/11/2013 -
Contexto escolar
Texto 3 Contexto escolar Vivemos em nosso cotidiano escolar diferentes realidades de convivência com nossos aluno. Sabemos que uma das grandes conturbações que vivenciamos é a indisciplina . Indisciplina esta que ao longo dos tempos vem sendo tratada com repreensões, as quais ao longos dos anos vem sendo modificada na sua forma de conduta. Atravessamos diante do decorrer da nossa história o longo período da palmatória. Onde nossos pais passaram e vivenciaram, nós um pouco
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.166 Palavras / 5 PáginasData: 21/5/2015 -
Contexto histórico da Educação de Jovens e Adultos
ATIVIDADE DA AULA – 01 - Contexto histórico da Educação de Jovens e Adultos Na aula 01, estudamos sobre o conceito histórico de educação: suas origens e reflexões; bem como, o Manifesto dos Pioneiros relacionados a Educação Nova ocorrido em 1932, como forma de reivindicar novas propostas para a educação, visando um sistema de ensino gratuito e laico para todas as pessoas; e, na última seção, a Educação de Jovens e Adultos na perspectiva de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 436 Palavras / 2 PáginasData: 2/4/2016 -
CONTEXTO HISTÓRICO DA QUESTÃO SOCIAL
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO SUPERIOR DE SERVIÇO SOCIAL GILMAR ALVES QUEIROZ CONTEXTO HISTÓRICO DA QUESTÃO SOCIAL ITABUNA – BA 2013 GILMAR ALVES QUEIROZ CONTEXTO HISTÓRICO DA QUESTÃO SOCIAL Portfólio individual apresentado ao Sistema de Ensino Presencial Conectado da Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), como requisito avaliação interdisciplinar. Professores: Marcia Bastos, Giane Albiazzetti, Sergio Goes e Rosane Malvezzi. ITABUNA - BA 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO............................................................................................................ 2 CONTEXTO HISTÓRICO DA QUESTÃO SOCIAL.................................................. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.174 Palavras / 5 PáginasData: 14/5/2014 -
Contextos de Apropriação e Variedade Linguística nos Ambientes Escolares e Extraescolares
Aprendizagem da Língua Portuguesa – Atividade Discursiva Tema: Contextos de Apropriação e Variedade Linguística nos Ambientes Escolares e Extraescolares A diversidade cultural e linguística existente em nosso país são herança de nossos colonizadores, e imigrantes do território brasileiro, mas o fato é que dessa colonização ocorreu a grande miscigenação que há agora, além da desigualdade social existente, no contexto extraescolar é normal que haja a língua materna como primeira via de comunicação, no processo de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 512 Palavras / 3 PáginasData: 8/5/2018 -
Contextos educacionais - Portfólio para a Fase II Licenciatura em Pedagogia
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER Contextos educacionais - Portfólio para a Fase II Licenciatura em Pedagogia Adriana Aparecida de Paula Oliveira RU 1119505 Fabiane J. P. Mota Torres RU 1070450 Bruna Maldonado Sapatini RU 1065764 ARARAS/2016 SUMÁRIO 01 - Parte A: texto descritivo ...................................................................... 03 02 - Parte B: prática integradora ................................................................ 07 PARTE A: Texto descritivo * Registro do vídeo “A Invenção da Infância”. Com a evolução do tempo, com as contribuições de estudiosos e filósofos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.034 Palavras / 9 PáginasData: 12/11/2016 -
CONTEXTOS HISTÓRICOS DA PRATICA PEDAGOGICA
CONTEXTOS HISTÓRICOS DA PRATICA PEDAGOGICA CURRICULAR NO BRASIL A EDUCAÇÃO BRASILEIRA x AMERICANA TENDENCIAS ATUAIS 1º PROFESSORES NO BRASIL FORAM OS JESUITAS ACULTURAÇÕES MUDAR CULTURA DO POVO QUE ESTAVA AQUI. CAUSARAM UM GRANDE CHOQUE CULTURAL NAQUELE POVO/PERIODO. ORGANIZAÇÃO DO CURRICULO ELEMENTOS CIENTIFICOS CRESCIMENTO DO CURRICULO TECNICO ➔ ENSINO TOTALMENTE EUROPEU (FRANÇA) NO BRASIL NÃO DEU CERTO POIS NÃO TINHA ESTRUTURA E ESCOLA PARA ESSE CURRICULO. CHEGADA DA FAMILIA REAL +/ 1600/1700 (MODELO JESUITA). CHOQUE =
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.020 Palavras / 5 PáginasData: 31/3/2016