Diversos
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O LUDICO COMO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
O LUDICO COMO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL CLÉA SCHELBAUER ELIZETE JANKOSKI NOGATZ RITA DE FATIMA MARECK COELHO RESUMO O presente artigo apresenta a importância das atividades lúdicas no procedimento de aprendizagem da criança com deficiência intelectual, bem como contribuir para o desenvolvimento não só no aspecto cognitivo da criança, mas também no seu desenvolvimento social, motor e afetivo. A metodologia adotada foi à pesquisa exploratória e bibliográfica. O tema que se
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.724 Palavras / 11 PáginasData: 29/5/2015 -
O Ludico Como Ferramenta De Aprendizagem Na Alfabetização
IBPEX – INSTITUTO BRASILEIRO DE PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO NILZA PALHETA ORMINDA PANTOJA FERREIRA ROSILDA GEMAQUE BARRETO O LÚDICO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇAO MACAPA - AP 2007 NILZA PALHETA ORMINDA PANTOJA FERREIRA ROSILDA GEMAQUE BARRETO O LÚDICO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇAO Trabalho apresentado para obtenção do Título de Especialista em Pedagogia Escolar. Professor Orientador: Tânia Mara Fantinato MACAPA - AP 2007 NILZA PALHETA ORMINDA PANTOJA FERREIRA ROSILDA GEMAQUE BARRETO O LÚDICO COMO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.811 Palavras / 40 PáginasData: 23/8/2014 -
O Ludico Como Instrumento Mediador
O LÚDICO COMO INSTRUMENTO MEDIADOR DA APRENDIZAGEM Maria Socorro de Souza Batista Orientadora: Elaine Angelica de M. S. Valadão RESUMO O ser humano, em todas as fases de sua vida, esta sempre descobrindo e aprendendo coisas novas, por meio do contato com seus semelhantes e do domínio sobre o meio em que vive. A escola é um lugar de todos, ali se encontra a diversidade humana. O ser humano nasceu para aprender, para descobrir e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.450 Palavras / 14 PáginasData: 25/10/2014 -
O Lúdico E A Alfabetização
O Lúdico e a Alfabetização Hélida Glysdiane de Souza Souto Luciane Bernardino de OLiveira Rosangela Aparecida Moraes Batista Semíramis de Lourdes Freitas Valéria Severino Jacob Verônica Pereira do Nascimento Resumo O projeto cumpriu com o objetivo proposto, apontando e comprovando em cada conteúdo aplicado o desenvolvimento e a interação junto às crianças. A metodologia utilizada na realização deste projeto foi à pesquisa bibliográfica. Respaldada por renomados autores e em seus referenciais teóricos, observamos a importância
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.058 Palavras / 17 PáginasData: 30/11/2013 -
O Lúdico E A Brincadeira Na Infância
O LÚDICO E A BRINCADEIRA NA INFÂNCIA Nesta avaliação a distância, você fará um registro e uma reflexão sobre a experiência vivenciada, lendo os textos, assistindo aos vídeos e realizando as atividades propostas nos Tópicos de Estudos desta Unidade de Aprendizagem. Por isso, após realizar as leituras, de cada Tópico de Estudos (e o vídeo no tópico 3) realize, no mínimo, uma atividade proposta para cada Tópico. Elabore um texto ou um artigo, que inclua
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.055 Palavras / 5 PáginasData: 15/8/2013 -
O Lúdico e a Psicopedagogia
logo fce grande.jpg FCE- FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS O LÚDICO E A PSICOPEDAGOGIA ALBERICE, Luzmarina Barbosa de Oliveira[1] RESUMO Este artigo analisa as contribuições do lúdico na execução da prática da Psicopedagogia para a obtenção de uma aprendizagem significativa. Por meio deste estudo, busca-se relacionar os pressupostos da ludicidade atrelado as atribuições do psicopedagogo em sua área de atuação, possibilitando uma nova abordagem baseada na diversidade humana para a aprendizagem. A pesquisa se baseia na revisão
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.056 Palavras / 13 PáginasData: 22/8/2019 -
O Lúdico E Musicalização Na Educação Infantil
ROTEIRO DA ATIVIDADE: Disciplina: Lúdico e musicalização na educação infantil Data: 18/08/2023 Tema escolhido, com justificativa: Estátua,a brincadeira é capaz de auxiliar o desenvolvimento infantil; através da música melhora a memória a criatividade e a concentração. Atividades que serăo desenvolvidas: Uma brincadeira legal para o desenvolvimento do equilíbrio nela é colocada uma música para as crianças dançar. Quando as crianças estiverem bastante soltas e relaxadas tento o aproveitado o momento de descontração. Com a ausência
Avaliação:Tamanho do trabalho: 475 Palavras / 2 PáginasData: 24/8/2023 -
O lúdico E Sua Importancia
O lúdico e sua importância como recurso pedagógico "Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem." ." Carlos Drummond de Andrade O uso do lúdico na educação prevê principalmente a utilização de metodologias agradáveis e adequadas às crianças, que façam com que o aprendizado aconteça dentro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.366 Palavras / 6 PáginasData: 21/10/2013 -
O Ludico Enquanto Linguagem Sinbolica
O LÚDICO ENQUANTO LINGUAGEM SIMBÓLICA Kishimoto (2008) define o jogo de faz de conta como aquele que deixa evidente a presença da situação imaginária. Surge com o aparecimento da representação da linguagem, por volta dos 2 a 3 anos, quando a criança começa a modificar o significado dos objetos, a expressar suas fantasias e a assumir papéis existentes no contexto social. Tais brincadeiras permitem também a expressão de regras implícitas que se materializam nos temas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 730 Palavras / 3 PáginasData: 5/10/2014 -
O LÚDICO NA EDUCAÇÃO
A importância da história da educação para a formação de futuros pedagogos. A história da educação é de suma importância para a formação pedagógica. Primeiro: para quepossamos resolver os problemas atuais, é preciso entender o passado que nada mais é do que a história deste problema, como, onde e quando surgiu. Por exemplo, cada aluno temhistórias de vida diferente que precisa ser analisada e entendida para que possamos compreendê-lo e adequá-los ao nosso modo de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 541 Palavras / 3 PáginasData: 1/6/2014 -
O lúdico Na Educação Infantil
FACE- FACULDADE DE CIÊNCIAS EDUCACIONAIS CURSO DE PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL CARLA RIBEIRO Curaçá- Bahia, 2013. A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA FORMAÇÃO INFANTIL CARLA RIBEIRO Orientador: ADELMÁRIO VITAL MATOS Curaçá-Bahia 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO --------------------------------------------------------------------------------- 03 LUDICIDADE E EDUCAÇÃO ------------------------------------------------------------- 05 PROBLEMATIZAÇÃO ---------------------------------------------------------------------- 06 A IMPORTANCIA DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL ------------- 07 OBJETIVOS ----------------------------------------------------------------------------------- 08 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ---------------------------------------------------------- 09 CRONOGRAMA ----------------------------------------------------------------------------- 15 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ---------------------------------------------------- 16 INTRODUÇÃO Vários estudiosos afirmam a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.244 Palavras / 13 PáginasData: 7/6/2013 -
O Lúdico Na Educação Infantil
SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO 5 3 CONCLUSÃO 8 REFERÊNCIAS 9 1 INTRODUÇÃO Entender a evolução da educação infantil nos leva a refletir sobre a trajetória histórica da concepção e infância, desde o passado até nossos dias atuais. Saber que não foi nada fácil reconhecer a criança como um ser frágil que precisava de cuidados e de ser educada. A noção de infância hoje é um conceito relativamente novo, pois seus significados e a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.134 Palavras / 5 PáginasData: 3/10/2013 -
O Ludico Na Educação Infantil
Brincar é importante para os pequenos e disso você tem certeza. Mas por quê? Sem essa resposta, fica difícil desenvolver um bom trabalho com as turmas de creche e de pré-escola, não é mesmo? Se essa inquietação faz parte do seu dia a dia, sinta-se convidado a estudar o tema. Ele rende pano para manga desde muito, muito tempo atrás. "Os primeiros questionamentos sobre o brincar não estavam relacionados a jogos, brinquedos e brincadeiras, mas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 357 Palavras / 2 PáginasData: 21/10/2013 -
O Ludico Na Educação Infantil
TEMA: BRINCANDO E APRENDENDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. REVISÃO DE LITERATURA: Antes de pesquisar sobre o jogo e a brincadeira, buscamos conceituar uma palavra que está intimamente ligada a essas ações: o lúdico. Uma das palavras mais difíceis de conceituar é o lúdico. Ela se confunde com muitas palavras e na maioria das vezes ela está vinculada a várias outras palavras. No dicionário (LUFT, 1990, p.351) lúdico: diretamente ligado ao jogo, ao brinquedo e a brincadeira.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.051 Palavras / 5 PáginasData: 30/10/2013 -
O lúdico Na Educação Infantil
O lúdico na educação infantil RESUMO Nós falaremos sobre o Lúdico na Educação Infantil e mostraremos que o conhecimento construído através da ludicidade poderá auxiliar a criança a obter melhor desempenho na aprendizagem. A infância é a idade das brincadeiras. Pretendemos demonstrar que através delas a criança satisfaz, em grande parte, seus interesses necessidades e desejos. As brincadeiras dão a oportunidade de as crianças refletirem sobre o mundo. É através do lúdico que ela ordena,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.913 Palavras / 12 PáginasData: 9/4/2014 -
O Lúdico Na Educação Infantil
Universidade Federal do Piauí Licenciatura Plena em Pedagogia Disciplina: Metodologia Científica Professor: Flávio Rovani Alunas: Rosangela Sales Garcez / Josileia Alves Gomes Aragão Projeto de Pesquisa A Importância dos Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil da Escola Municipal Maria Erinete Brito na cidade de Esperantina-PI Esperantina-Piauí 2014 SUMÁRIO Problema 2 Objetivos 3 Justificativa 4 Hipótese 6 Fundamentação Teórica 7 Metodologia 10 Cronograma 11 Referências 12 Problema • Quais são os métodos utilizados para inclusão
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.599 Palavras / 7 PáginasData: 17/4/2014 -
O lúdico Na Educação Infantil
VALÉRIA DOS SANTOS MACIEL MACHADO PROJETO DE ENSINO O Lúdico na Educação Infantil: Jogos e Brincadeiras Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de ........ Orientador: Prof. Okçana Battini Maciel machado, Valéria dos Santos). Projeto de Ensino: o lúdico na educação infantil: jogos e brincadeiras. 2014. Número total de folhas. Projeto de Ensino (Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.158 Palavras / 25 PáginasData: 6/11/2014 -
O Lúdico na Educação Infantil
https://blu180.mail.live.com/ol/clear.gif https://blu180.mail.live.com/ol/clear.gif https://blu180.mail.live.com/ol/clear.gif https://blu180.mail.live.com/ol/clear.gif O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Autoras: 1. Ângela Aparecida Alves dos Santos RESUMO Este artigo trata-se de uma pesquisa cujo objetivo principal é refletir sobre a importância do lúdico e sua função como facilitador no ensino da criança na educação infantil. Discursa sobre a ludicidade usando os termos: brincadeira, jogo e brinquedo caracterizando-as como atividades lúdicas necessárias à educação infantil beneficiando e estimulando o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças levando-as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.812 Palavras / 20 PáginasData: 27/1/2019 -
O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO 1º ANO: A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR
O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO 1º ANO: A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR ALVES, Cheila Morini Trugilho1 SANTOS, Parecida de Fátima Morini de Castro dos1 ALMEIDA, Veridiana2 RESUMO Na Seção II, em seu art. 29, a Lei 9394/96 diz que: “A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.472 Palavras / 18 PáginasData: 25/3/2017 -
O LÚDICO NA MATEMÁTICA PARA DEFICIENTES VISUAIS
O LÚDICO NA MATEMÁTICA PARA DEFICIENTES VISUAIS Maria Neto RESUMO O presente artigo apresenta jogos e outras atividades lúdicas como forma de incluir deficientes visuais nas atividades de sala de aula de matemática, tem como objetivo melhorar a a auto estima dos educandos e os recursos metodológicos no ensino e aprendizagem da Matemática nas salas de aula das series finais do ensino fundamental . Para cumprimento de tal objetivo serão realizados estudos bibliográficos, aplicação dos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.838 Palavras / 12 PáginasData: 3/11/2014 -
O LÚDICO NO COTIDIANO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL:
O LÚDICO NO COTIDIANO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA NAS TURMAS DE GRUPO 5 DO CEI JURACY MAGALHÃES Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção da graduação em Pedagogia com Habilitação em Gestão do Trabalho Escolar do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia. Orientadores: Profº Walter Von Czékus Garrido; Prof° Dr. Antônio Amorim Salvador 2009 2 FICHA CATALOGRÁFICA – Biblioteca Central da UNEB Bibliotecária: Jacira Almeida Mendes – CRB :
Avaliação:Tamanho do trabalho: 331 Palavras / 2 PáginasData: 18/10/2013 -
O LÚDICO NO ENSINO DA FÍSICA
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA LICENCIATURA EM FÍSICA EXPEDITO CORDEIRO DIAS JUNIOR O LÚDICO NO ENSINO DA FÍSICA Aprender brincando JUIZ DE FORA 2021 ________________ UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA LICENCIATURA EM FÍSICA EXPEDITO CORDEIRO DIAS JUNIOR O LÚDICO NO ENSINO DA FÍSICA Aprender brincando Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, apresentado a UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA de Juiz de Fora, como exigência parcial à obtenção do título de Licenciatura em Física. Orientadora: Professora Alessandra C.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.725 Palavras / 11 PáginasData: 26/3/2022 -
O LÚDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL: BUSCANDO SEUS SIGNIFICADOS PARA APRENDIZAGEM
FACULDADES DA LAPA - FAEL CURSO: Pedagogia DISCIPLINA: METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA ACADÊMICOS (AS) CRISTIANE MARTINS E MÁRCIA VANDERLEIA VANDERVERT O LÚDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL: BUSCANDO SEUS SIGNIFICADOS PARA APRENDIZAGEM SÃO JOSÉ - SC 2013 CRISTIANE MARTINS MÁRCIA VANDERLEIA VANDERVERT O LÚDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL: BUSCANDO SEUS SIGNIFICADOS PARA APRENDIZAGEM Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Pedagogia como requisito parcial para a aprovação na disciplina Metodologia de Pesquisa Científica. Orientadora: Profa. Camila Marcelina Pasqual
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.950 Palavras / 8 PáginasData: 3/5/2014 -
O LUDICO NO PROCESSO DE ENSINO
UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS PEDAGOGIA Rosiclaire Alves de Novaes RGM : 306112 MOGI DAS CRUZES 2014 1 UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS PEDAGOGIA Rosiclaire Alves de Novaes RGM: 306112 PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM O LÚDICO E A EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso solicitado como exigência parcial para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia. MOGI DAS CRUZES 2014 2 UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS PEDAGOGIA Ficha Catalográfica Novaes, Rosiclaire Alves. Processo de Ensino - Aprendizagem. O Lúdico e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.434 Palavras / 10 PáginasData: 12/6/2014 -
O LÚDICO, E OS JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
RESUMO Por muito tempo os jogos e as brincadeiras eram considerados um passatempo sem outros objetivos. Era a forma que as crianças utilizavam o tempo livre. As brincadeiras eram feitas sem ter qualquer significado pedagógico. Os brinquedos que existiam eram somente para distrair, enquanto seus pais trabalhavam, faziam suas obrigações ou conversavam. Atualmente sabe-se que as brincadeiras e jogos infantis são representações da vida real da criança e que ajudam a desenvolver sua capacidade de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.842 Palavras / 8 PáginasData: 22/10/2014 -
O LÚDICO: JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
FACULDADE DE PINHAIS - FAPI INSTITUTO MINEIRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - IMES Convênio Interinstitucional PROGRAMA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU VERA LÚCIA DO CARMO O LÚDICO: JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM GOVERNADOR VALADARES 2014 VARA LÚCIA DO CARMO O LÚDICO: JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Pesquisa apresentada ao Programa de Pós-Graduação do Convênio Interinstitucional que reúne o Instituto Mineiro de Educação Superior -
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.751 Palavras / 28 PáginasData: 7/1/2015 -
O LUGAR DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS, CIDADANIA E POLITICAS PÚBLICAS RENATA MATIAS DE ALMEIDA FORMIGA PRODUÇÃO DISCENTE DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INTEGRAL EM DIREITOS HUMANOS: O LUGAR DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO JOÃO PESSOA/PB 2015 ________________ RENATA MATIAS DE ALMEIDA FORMIGA PRODUÇÃO DISCENTE DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INTEGRAL EM DIREITOS HUMANOS: O LUGAR DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS
Avaliação:Tamanho do trabalho: 42.834 Palavras / 172 PáginasData: 31/1/2017 -
O LUGAR DA OPINIÃO A CIDADE E OS ESPAÇOS DE PRODUÇÃO SOCIAL DA OPINIÃO PÚBLICA
O LUGAR DA OPINIÃO. A CIDADE E OS ESPAÇOS DE PRODUÇÃO SOCIAL DA OPINIÃO PÚBLICA CITAÇÕES: “[...] o mundo capitalista na sociedade contemporânea reconfigura o espaço público, pelo viés do significado burguês, pleno de arranjos e com grande diversidade de atores sociais.” (SIQUEIRA e FERREIRA, 2014, p.231). “[...] nova noção de espaço público, como um lugar de múltiplas vozes, com novos paradigmas tanto nas formas de participação quanto na diversidade das representações sociais.” (SIQUEIRA e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 303 Palavras / 2 PáginasData: 26/7/2020 -
O Lugar do construtivismo na matemática
Construtivismo (matemática) Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre. Este artigo ou secção contém fontes no fim do texto, mas que não são citadas no corpo do artigo, o que compromete a confiabilidade das informações. (desde abril de 2013) Por favor, melhore este artigo inserindo fontes no corpo do texto quando necessário. Na filosofia da matemática, o construtivismo afirma que é preciso encontrar (ou "construir"), um objeto matemático para provar que ela existe. Quando se assume que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.871 Palavras / 8 PáginasData: 20/1/2018 -
O LUGAR DOS SABERES TRADICIONAIS NA EDUCAÇÃO QUILOMBOLA: ESCOLA OU COMUNIDADE?
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA – VESPERTINO POLÍTICA EDUCACIONAL E DIVERSIDADE JÚLIA BORGES CALDERONI O LUGAR DOS SABERES TRADICIONAIS NA EDUCAÇÃO QUILOMBOLA: ESCOLA OU COMUNIDADE? SÃO PAULO JUNHO DE 2013 JÚLIA BORGES CALDERONI O LUGAR DOS SABERES TRADICIONAIS NA EDUCAÇÃO QUILOMBOLA: ESCOLA OU COMUNIDADE? Trabalho apresentado como requisito de avaliação à disciplina Política Educacional e Diversidade, ministrada pela Prof.ª Drª Rosângela Pietro, no período vespertino do curso de graduação em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.388 Palavras / 22 PáginasData: 15/12/2014