Pedagogia
33.338 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 7.471 - 7.500
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Apostila Educador Social
FORMAÇÃO DO EDUCADOR SOCIAL APOSTILA PEDAGÓGICA Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Núcleo de Trabalhos Comunitários NTC da PUC/SP 2012 ________________ ÍNDICE 1. Apresentação NTC da PUC/SP 03 2. Identidade _____ 05 3. Gaiolas e Asas ______________________________________ 07 4. Concepções de Educação 08 5. Função Social do Educador ____________________________ 16 6. Açúcar (Poema) _____________________________________ 20 7. Debatendo a partir do Círculo de Cultura _ 21 8. Cultura Popular, Cultura de Elite e Cultura de Massa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 27.635 Palavras / 111 PáginasData: 18/4/2015 -
Apostila Matemática 5 ano
Objetivo: desenvolver estratégias de leitura, revisar o conceito de advérbio e expressar preferências de modo coeso e coerente. Objetivo: desenvolver a interpretação de situações-problema e revisar números fracionários e decimais. Objetivo: desenvolver a interpretação de textos e criatividade, bem como revisar preposições. Objetivo: revisar o conceito de polígono, relembrar as nomenclaturas conforme número de lados e desenvolver a criatividade. Objetivo: interpretar textos, ampliar conhecimentos e compreender o uso de ferramentas de pesquisa da internet. Objetivo:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 861 Palavras / 4 PáginasData: 5/8/2015 -
Apostila Para Professor de Educação Básica
01 - Escreva sua concepção pessoal de Didática (escrita no início da disciplina) - Inicie sua resposta aqui: No início da disciplina, diante do senso comum, a noção de didática que tinha estava relacionada com a habilidade do professor em ter ou não uma metodologia adequada para o ensino dentro da sala de aula, nessa concepção o enfoque estava apenas no professor e na sua capacidade de ensinar. 02 - Escrever uma nova concepção, demonstrando
Avaliação:Tamanho do trabalho: 292 Palavras / 2 PáginasData: 9/4/2020 -
Apostilas de português
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS REVISÃO CONCEITUAL CONCEITO DE SINÔNIMOS: São palavras de sentido igual ou aproximado: alfabeto e abecedário; brado, grito e clamor; extinguir, apagar e abolir. Sinônimos perfeitos: São aquelas palavras cujo significado é absolutamente igual — o que não é muito comum. Sinônimos Imperfeitos:No caso das palavras terem significado apenas semelhante. É o mais comum. Exemplo: Córrego – Riacho Belo – Formos Observação : A contribuição greco-latina é responsável pela existência de numerosos pares
Avaliação:Tamanho do trabalho: 738 Palavras / 3 PáginasData: 16/9/2013 -
Apreciação Crítica Diferenciando as Dimensões do Esporte na Educação Física
Apreciação crítica diferenciando as dimensões do esporte na educação física – Competências da Educação Física Escolar – Prof. Genny Aparecida Cavallaro A Educação Física não se resume ao esporte O entendimento da Educação Física (E.F) como matéria de objeto esportivo é um conceito errôneo formado justamente pela forma como a E.F é passada aos alunos. A forma como a maioria dos professores introduz a E.F nas escolas através do esporte, mas não tratando-o como ferramenta
Avaliação:Tamanho do trabalho: 305 Palavras / 2 PáginasData: 18/5/2020 -
Apreciação do artigo Contribuições de Paulo Freire para Educação
Apreciação do artigo Contribuições de Paulo Freire para Educação Neste artigo a autora aborda as contribuições de Paulo Freire para a educação. Ao longo do texto aparecem outros autores, porém ela mesma diz que seu texto gira em torno Freire, principalmente. O método em si consistia em três momentos: investigação temática, a tematização e a problematização. Sendo que a primeira é investigativa, pois levanta o vocabulário e a partir dele as palavras geradoras. No segundo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 253 Palavras / 2 PáginasData: 22/3/2017 -
Apreciacao em Libras
APRECIAÇÃO CRÍTICA DAS PRÁTICAS VIVENCIAIS DESENVOLVIDAS SEMINÁRIO No dia 11 de agosto de 2014, iniciou-se o curso de libras no CAS, nesse primeiro dia tivemos um seminário com a professora Rosani Garcia que falou sobre os parâmetros na Língua Brasileira de Sinais, ela explicou que existe cinco parâmetros que são eles: 1º Configuração de mãos, 2º Ponto de Articulação, 3º Movimento, 4º Orientação e o 5º Expressão facial e corporal.Explicou e mostrou a importância de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 568 Palavras / 3 PáginasData: 26/11/2015 -
Aprendendo
estou aprendendo! Zondle permite que os professores criem jogos que se adaptem perfeitamente às suas aulas e às necessidades de aprendizagem de seus alunos _ consolidando a aprendizagem de sala de aula, para uma avaliação formativa ou somativa, ou ainda para prepará-los para testes de desempenho oficiais ou institucionais. CADASTRE-SE AQUI Postado por Aprendendo a aprender às 11:00 0 comentários Links para esta postagem REPOSITÓRIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM http://objetosaprendizagem.com.br/ http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/objetos.asp Postado por Aprendendo a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 386 Palavras / 2 PáginasData: 16/10/2013 -
Aprendendo a lidar com a diversidade
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 JUSTIFICATIVA 5 3 OBJETIVOS 6 4 DESENVOLVIMENTO 8 5 CRONOGRAMA 9 6 CONCLUSÃO 10 7 REFERÊNCIAS 11 ________________ 1 INTRODUÇÃO No mundo todo, principalmente no Brasil a mistura de etnias é muito grande. Todas elas possuem suas culturas e tradições. A criança passa a conhecer essa realidade quando chega à escola e começa conviver em sociedade. O choque das várias culturas existentes começa a fazer com que à criança
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.120 Palavras / 5 PáginasData: 26/10/2016 -
APRENDENDO A OBTER ÊXITO NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE NÚMEROS
Avaliação da aprendizagem de números no Ensino Fundamental: resolvendo e elaborando novos problemas São Paulo - SP 2018 APRENDENDO A OBTER ÊXITO NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE NÚMEROS São Paulo - SP 2018 DOMINGUES, Ana Lucia Bosch; DOMINGUES, Cátia Boesch; SANTOS, Gina Batista dos; SANTOS, Jaciara Souza dos; LIMA, Paulo Lopes Moreira dos Santos; APRENDENDO A OBTER ÊXITO NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE em Matemática – Bernardo Bagé. Polo. RESUMO O objetivo deste projeto é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.901 Palavras / 20 PáginasData: 12/8/2019 -
APRENDENDO COM A ESCOLA: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 PROJETO DE INTERVENÇÃO 7 3.1 PROJETO 7 4 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 1 INTRODUÇÃO Vivemos em uma era em que a área biológica e a saúde precisam estar em profunda ligação. Foi observado um profundo avanço no estudo relacio-nando a sociedade e a situação da saúde da população. É preciso conscientizar a todo o tempo a sociedade, que precisamos nos unir e praticar funções educativas na sociedade,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.079 Palavras / 9 PáginasData: 12/10/2017 -
APRENDENDO COM AS DIFERÊNÇAS
SISTEMADEENSINOPRESENCIALCONECTADO PEDAGOGIA ROSIMAR MORO memorial de formação Alta Floresta 2013 ROSIMar moro ROSIMar moro memorial de formação Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR-Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Psicologia da Educação: Desenvolvimento e aprendizagem. Educação, Sociedade e Práxis educativa. Politica Publica na Educação Básica. Teoria e Praticas do currículo. Prática Pedagógica Interdisciplinar: Escola e Sociedade. Semináriointerdisciplinar II Profs. Carlos Eduardo Gonçalves, LisnéiaRampazzo, Raquel Franco Ferronato, Samira Kfouri, Edilaine Fagula, VilzeVidotti, Rosely
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.458 Palavras / 6 PáginasData: 27/9/2015 -
Aprendendo com ComCiência Local Visitado: Centro Cultural Bando do Brasil (CCBB)
Sumário 1. Introdução 2 2. Desenvolvimento 4 3. Especificação da Visita Técnica: ComCiência – Patrícia Piccinini 4 4. Anexos 6 5. Conclusão 9 1. Introdução As linguagens artísticas são usadas como instrumentos de comunicação usuais na ação da criança sobre o mundo e no fazer pedagógico do professor. Os professores, para atender às demandas de comunicação com as crianças, adolescentes, jovem, fazem uso das linguagens voltadas para os mais variados objetivos. A artista
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.187 Palavras / 5 PáginasData: 1/1/2016 -
Aprendendo com os índios
CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA DO RIO – BENNETT Rio – Maio de 2010 SUMÁRIO Introdução ---------------------------------------------------------------------------3 Aprendendo com os índios -------------------------------------------------------4 Quando a escola é a aldeia --------------------------------------------------------6 Então surge a escola ---------------------------------------------------------------8 Pedagogos, mestres-escolas e sofistas -------------------------------------------10 A educação que Roma faz e o que ela ensina ----------------------------------12 Educação isto e aquilo e o contrário de tudo isto -----------------------------14 Conclusão --------------------------------------------------------------------------15 Biografia ---------------------------------------------------------------------------16 INTRODUÇÃO O que é educação? Como direcioná-la Carlos Brandão nos lança uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.162 Palavras / 17 PáginasData: 26/3/2014 -
APRENDENDO DE UMA FORMA LÚDICA: COM ÊNFASE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS
APRENDENDO DE UMA FORMA LÚDICA: COM ÊNFASE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS Jessica Oliveira de Jesus¹ Renato Rodrigues² RESUMO: A presente monografia tem como objetivo principal dar destaque ao papel do brincar e do jogar dentro do processo da aprendizagem, dando a ele e verdadeiro valor como uma ferramenta educacional indispensável para o desenvolvimento cognitivo do aluno, bem como atenuante na absorção de informações e na maneira de solucionar conflitos. Tendo isso em vista
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.151 Palavras / 25 PáginasData: 9/5/2022 -
Aprendendo Gramática
APRENDENDO GRAMÁTICA Substantivo masculino e substantivo feminino Leia a frase e observe os substantivos destacados. A galinha, o galo e os pintinhos vivem ciscando para encontrar as minhocas e os grãos de que se alimentam. Nessa frase, o substantivo galinha está acompanhado por a; e o substantivo minhocas, por as; o substantivo galo, por o; e os substantivos pintinhos e grãos estão acompanhados por os. Quando pode ser acompanhado por a ou as, dizemos que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 550 Palavras / 3 PáginasData: 20/10/2018 -
Aprendendo Matemática: Conteúdos Essenciais Para o Ensino Fundamental de 1ª. a 4ª. série
Conteúdos de Matemática do Ensino Fundamental I 7ª. AULA ESPAÇO E FORMA COLL, C.; TEBEROSKY, A. Aprendendo Matemática: conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental de 1ª. a 4ª. série. São Paulo:Ética, 2000 Os corpos geométricos ou figuras tridimensionais As diferentes formas geométricas são encontradas em todos os lugares, como supermercados, sorveterias, farmácias, papelarias, lojas de brinquedos e em nossa própria casa. Também visualizamos formas geométricas nos edifícios, museus, quadros esculturas. Muitas vezes algumas formas geométricas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.964 Palavras / 8 PáginasData: 12/11/2019 -
APRENDER A APRENDER
APRENDER A APRENDER Renata Santana de Oliveira Prof. Ísis Weiduschat Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (Licenciaturas) – Didática e Avaliação 29/01/08 RESUMO Este trabalho diz respeito da importância dos mediador-educadores na aprendizagem. Mostrando que não há um método de estudo adequado e sim técnicas que podem ser utilizados no que diz respeito à aprendizagem. Esses métodos podem ser usados flexivelmente, de acordo com os nossos objetivos. É importante salientar que é preciso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.039 Palavras / 5 PáginasData: 25/4/2017 -
Aprender a ler
Aula-tema 03: O ensino da leitura A primeira etapa que insere o sujeito na leitura é a alfabetização. Muito já se falou sobre o processo de alfabetização e continuamos a nos dedicar aos estudos sobre o ensino inicial da leitura. Para melhor compreensão sobre qual alfabetização estamos tomando como premissa, precisamos delimitar o que entendemos por alfabetização. Para Garton e Pratt (1991, p. 19 - 20), alfabetização é: “[...] O domínio da linguagem falada e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.028 Palavras / 5 PáginasData: 9/9/2014 -
Aprender a ler
2. No vídeo, há uma cena mostrando os resultados do trabalho de uma professora com seus alunos. Apesar da obra lida ser única, os resultados são distintos, d IMPORTANTE: Esta atividade vale 6,0 pontos e será avaliada pelo seu tutor para compor a nota do 1º bimestre. Você deverá realizá-la individualmente e postá-la no campo indicado ao final da página. Atente-se ao prazo de entrega! Dúvidas? Entre em contato com seu tutor ou acesse o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 490 Palavras / 2 PáginasData: 8/10/2014 -
APRENDER BRINCANDO
________________ ________________ 1. INTRODUÇÃO Essa produção em grupo é uma forma de demonstrar, na prática, o que se tem aprendido na teoria acerca da aprendizagem infantil e os mecanismos que podem tornar tal aprendizagem produtiva e significativa para os alunos. A aprendizagem infantil possui suas etapas e fases que precisam ser respeitadas. Logo, é indispensável conhecer a fundo as diretrizes que podem auxiliar nesse processo. Após a coleta de dados, as respostas foram analisadas e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.518 Palavras / 7 PáginasData: 8/10/2017 -
APRENDER BRINCANDO - O LUDICO NA APRENDIZAGEM
KUCZYNSKI, Juliana Roberta Lima Samways. Aprender Brincando: O Lúdico na Aprendizagem. 2016. 33 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Norte do Paraná, São Mateus do Sul, 2016. RESUMO Este trabalho faz uma abordagem sobre o Resgate Lúdico, permitindo-se que o lúdico assume, hoje, uma conotação diferente daquela que considerava o brincar como algo pejorativo, observando-se que a aceitação do lúdico é uma ciência que precisa ser vivenciada, e observada a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 8.706 Palavras / 35 PáginasData: 18/10/2016 -
Aprender Brincando em Espaços não Formais
APRENDER BRINCANDO EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS João Marcos Alexandre - 12171004492; José Claudino Gomes - RA 12171004479; Juliana Bento de Morais - 12171004422; Karoline Duarte Belisário Barboza - 12171004578; Laís Martins Domingues; Luana Soares Gouvêa - 12171004499; Meire Helen Lopes - 12171004511 IFSULDEMINAS, Pólo Inconfidentes EIXO TEMÁTICO Educação em espaços não formais RESUMO O trabalho elaborado em grupo, para a disciplina de Ludicidade na Escola, será uma amostra da importância de um espaço lúdico, em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.290 Palavras / 6 PáginasData: 5/3/2019 -
Aprender Brincando na educação infantil
UNIGRAN Centro Universitário da Grande Dourados Olenice Vieira dos Santos RGM: 053.7103 Aprender Brincando na Educação Infantil POCONÉ-MT 2016 UNIGRAN Centro Universitário da Grande Dourados Olenice Vieira Dos Santos RGM: 053.7103 Aprender brincando na Educação Infantil. Projeto de Pesquisa apresentado á faculdade de Educação, Curso de Pedagogia do Centro Universitário da Grande Dourados – UNIGRAN, sob orientação da professora Dra. Terezinha Bazé de Lima. POCONÉ-MT 2016 SUMÁRIO DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ............................................................................................ 04 INTRODUÇÃO..................................................................................................................... 05 PROBLEMAS...........................................................................................................
Avaliação:Tamanho do trabalho: 825 Palavras / 4 PáginasData: 7/5/2017 -
APRENDER BRINCANDO: A IMPORTÂNCIA DO ELEMENTO LÚDICO NA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
APRENDER BRINCANDO: A IMPORTÂNCIA DO ELEMENTO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTI. Ana Carolina Pamplona Katia Emília Maciel Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED1546) – Estágio 21/10/2019 1 INTRODUÇÃO A história descreve que a educação infantil no Brasil, e no mundo, passou por longos períodos de privações sociais, marcadas, principalmente, pela falta de acesso das famílias à educação. A compreensão sobre a criança vem passando por mudanças ao longo dos tempos, mas não de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 12.429 Palavras / 50 PáginasData: 10/10/2019 -
APRENDER BRINCANDO: O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
APRENDER BRINCANDO: O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Adriana Maria de Sousa – UFPI blmradry@hormail.com INTRODUÇÂO: Há algum tempo, principalmente nas últimas décadas, assiste-se a uma acentuação dos discursos sobre a importância dos jogos, brincadeiras e brinquedos no universo das aulas de educação infantil. Levando em conta principalmente as faixas etárias, as rotinas dessas aulas devem ser bastante diversificadas de maneira que o cansaço e o desinteresse deem lugar ao prazer garantindo não só o cuidar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.015 Palavras / 9 PáginasData: 12/1/2016 -
APRENDER BRINCANDO: Utilizando os jogos e brincadeiras como forma de desenvolvimento infantil
Resultado de imagem para logo unopar Sistema de Ensino Presencial Conectado curso de pedagogia JOiCy MARIANE ALVES FROTA APRENDER BRINCANDO: Utilizando os jogos e brincadeiras como forma de desenvolvimento infantil. SOBRAL/CE 2018 APRENDER BRINCANDO: Utilizando os jogos e brincadeiras como ferramenta de desenvolvimento infantil. JOICY MARIANE ALVES FROTA Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de graduação no Curso de Pedagogia, desfrutando todos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.187 Palavras / 13 PáginasData: 20/10/2018 -
APRENDER BRINCANDO; O LÚDICO NA APRENDIZAGEM
Faculdade: IEFE ................................................................................................................ APRENDER BRINCANDO; O LÚDICO NA APRENDIZAGEM Belo Horizonte 2019 APRENDER BRINCANDO; O LÚDICO NA APRENDIZAGEM A presente pesquisa se ressalta como trabalho de conclusão do curso de graduação em licenciatura de Pedagogia, tendo como alvo o aprender brincando; o lúdico na aprendizagem. Diante da necessidade de entender esse universo foram selecionados meios que abordem esse tema com objetivo de verificar como se dá aprendizagem através da utilização da ludicidade como metodologia.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 655 Palavras / 3 PáginasData: 12/12/2019 -
Aprender com as diferenças
Aprender com as diferenças 2º Etapa 1) Como criar contextos educacionais capazes de ensinar "todos" os alunos? 2) Que práticas de ensino ajudam os professores a ensinar sem distinção, apesar de todas as diferenças existentes no contexto da sala de aula? 3) De que qualidade e de que tipo de escola estamos falando quando nos referimos a essas mudanças capazes de promover a inclusão social? 4) Como recriar, então, o modelo educativo? Qual sua proposta?
Avaliação:Tamanho do trabalho: 514 Palavras / 3 PáginasData: 16/9/2013 -
Aprender Com as Diferenças
PEDAGOGIA Disciplina: Currículo e Avaliação da Educação PROJETO DE PRÁTICA APRENDER COM AS DIFERENÇAS 1ª Etapa Eu acredito que a escola, devido a vários fatores, nem sempre será capaz de acolher os diferentes mas sempre poderá almejar e alcançar algo mais. Segundo Abramowicz (1997) “É possível fazer uma pedagogia que não tenha medo da estranheza, do diferente, do outro”. Ela afirma que a aprendizagem é destoante e heterogênea e aprendemos coisas diferentes daquelas que nos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 507 Palavras / 3 PáginasData: 16/4/2017