Pedagogia
33.303 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 12.151 - 12.180
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Dificuldades de leitura e escrita
Monografia micaele primeiro capitulo rever 1. CONCEITOS DE APRENDIZAGEM SOBRE LEITURA E ESCRITA A leitura esta severamente conexa a escrita então a sua aprendizagem esta habitualmente Inter – ligadas aos atributos linguísticos, culturais e sociais e formação do indivíduo para que se forme sujeitos ativo, críticos e Inter atuante na sociedade por isso a muitos tempos a leitura tem se conceituada de diversas maneiras os conceitos de leitura mudam assim como a da escrita também
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.267 Palavras / 14 PáginasData: 30/9/2016 -
Dificuldades de leitura e escrita no 5 ano do Ensino Fundamental I
PESQUISA APLICADA À EDUCAÇÃO Julia Meira Sarana Dificuldades de leitura e escrita no 5 ano do Ensino Fundamental I Carlos Chagas – MG Abril 2016 ________________ SARA DE JESUS SILVA ASSIS Razões e motivos que levam uma criança do 5 anos ensino fundamental a não ler, na perspectiva do especialista de educação e dos professores. Carlos Chagas – MG Abril /2016 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Diante das dificuldades e desafios do 5 ano do Ensino Fundamental I,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 371 Palavras / 2 PáginasData: 8/5/2017 -
Dificuldades dos Surdos na Sociedade
Resultado de imagem para pedagogia simbolo bordado DIFICULDADES DOS SURDOS NA SOCIEDADE ANTONIA PATRÍCIA SILVA FERREIRA RA: 540001458 ANA CLARA VIEIRA ALVES RA: 540000482 FERNANDA LIMA RIBEIRO SILVA RA:540000514 MARIA AMANDA LIMA DA SILVA RA:540000585 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA – UNINTA - CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA O QUE PESQUISARAM: Com o desenvolvimento do trabalho academico, nos possibilitou e nos deu a oportunidade de enriquecer o nosso seminário, como conhecer um pouco mais sobre o tema em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 914 Palavras / 4 PáginasData: 5/7/2022 -
Dificuldades e problemas de aprendizagem
DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM \\DOM01\perfis\flavia.goncalves\Desktop\cabeçalhonovo.jpg Janeiro/2014 Y:\3LOGOMARCAATUALEsquerda.png FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM – 50h UNIDADE 1 COMPREENDENDO AS DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM 1. De acordo com as leituras realizadas e em outras fontes de pesquisa, como você definiria dificuldades de aprendizagem? É um tipo de desordem pela qual um individuo apresenta dificuldades de aprender efetivamente. A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.803 Palavras / 8 PáginasData: 20/10/2015 -
Dificuldades Educacionais e sociais da comunidade surda
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia Ana Maria Pires Rodrigues Dificuldades educacionais e sociais da comunidade surda Itumbiara 2014 Ana Maria Pires Rodrigues DIFICULDADES EDUCACIONAIS E SOCIAIS DA COMUNIDADE SURDA Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Língua Brasileira de Sinas – LIBRAS, Processos Escolares de Inclusão, Educação de Jovens e Adultos, Projeto de Ensino e Seminários VIII. Professores: Sandra Vedoato, Carlos Eduardo Gonçalves, Vilze Vidotti, Sandra
Avaliação:Tamanho do trabalho: 8.384 Palavras / 34 PáginasData: 28/4/2018 -
Dificuldades Matemáticas - Que caminho seguir?
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - USP REDEFOR – REDE SÃO PAULO DE FORMAÇÃO DOCENTE Dificuldades Matemáticas - Que caminho seguir? Cristiane Murbach Pinhati Aba Eliana Regina dos Santos Oliveira Freitas Fátima Del Ciello de Menezes Regiane Aparecida Scalzitti Tofoli Roseli de Oliveira Garcia Solange Moreira Marquez Aun Vanda Maria Arpicio São Paulo, 2012 Sumário Resumo 1. Introdução 1.1 Justificativa 1.2 Objetivos 1.2.1 Método: 2. Desenvolvimento 2.1 Relatórios de Pesquisa da E.E. CEL JOAQUIM SALLES 2.2
Avaliação:Tamanho do trabalho: 8.241 Palavras / 33 PáginasData: 9/2/2016 -
Dificuldades na alfabetização e letramento
UNIÃO CULTURAL DO ESTADO DE SÃO PAULO- UCESP ANDRÉA APARECIDA FERREIRA DIFICULDADES NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ARAÇATUBA- SP 2016 ANDRÉA APARECIDA FERREIRA DIFICULDADES NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Monografia apresentada como exigência do curso de Pedagogia para obtenção do titulo de Pedagogo, sob orientação do Professor Orientador Cláudio César Pereira Cristal. ARAÇATUBA- SP 2016 DIFICULDADES NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ROSEMEIRE CUSTÓDIO PINTO Aprovada em BANCA EXAMINADORA Prof. COORDENADOR Prof. Mestre Izabel de Lourdes Gimenez de Souza
Avaliação:Tamanho do trabalho: 14.515 Palavras / 59 PáginasData: 14/5/2017 -
DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI – UNIASSELVI PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO UNIASSELVI – PÓS IRACEMA SANTIAGO DA ROCHA NETA TEMA: DIFICULDADES NA LEITURA Carauari 2015 IRACEMA SANTIAGO DA ROCHA NETA TEMA: DIFICULDADES NA LEITURA Relatório de Estágio, apresentado como requisito parcial para conclusão do Curso de Especialização em Psicopedagogia em convênio entre as instituições Centro Universitário Leonardo da Vinci e UNIASSELVI – Sociedade de Pós-Graduação Ltda. Orientador(a): Gilmar Girão Leite Carauari 2015 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 03
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.881 Palavras / 20 PáginasData: 9/4/2015 -
DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI – UNIASSELVI PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO UNIASSELVI-PÓS ANA RÉGIA NUNES DA SILVA DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL CARAUARI – AM 2015 ANA RÉGIA NUNES DA SILVA DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL Relatório de Estágio, apresentado como requisito parcial para conclusão do Curso de Especialização em Psicopedagogia em convênio entre as instituições Centro Universitário Leonardo da Vinci e UNIASSELVI – Sociedade de Pós Graduação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.895 Palavras / 20 PáginasData: 9/4/2015 -
Dificuldades na aprendizagem
Avaliação CONCEITOS E PRICÍPIOS A avaliação do processo de ensino-aprendizagem tem sido uma preocupação constante dos professores. Por quê? Porque faz parte do trabalho docente verificar e julgar o rendimento dos alunos avaliando os resultados do ensino. Cabe ao professor reconhecer as diferenças de aprender de cada aluno, para poder ajuda-los superar suas dificuldades e avançar na aprendizagem, nesse sentido, pode-se dizer que o rendimento do aluno é uma espécie de espelho do trabalho desenvolvido
Avaliação:Tamanho do trabalho: 715 Palavras / 3 PáginasData: 16/4/2015 -
DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Girliane Dias Miranda Rodrigues E-mail- gigi_na_cip@hotmail.com Neusa Abadia Gomes Andrade RESUMO O objetivo deste trabalho é falar sobre as dificuldades de aprendizagem nos primeiros anos do Ensino Fundamental e, contudo pesquisar, detectar os problemas de aprendizagem e assim investigar os efeitos das intervenções pedagógicas dentro dos diversos níveis de alfabetização. Nos resultados percebi que a maioria dos estudos aborda a dificuldade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.911 Palavras / 12 PáginasData: 7/5/2017 -
DIFICULDADES NA AQUISIÇÃO DA LEITURA EM TURMAS DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DIFICULDADES NA AQUISIÇÃO DA LEITURA EM TURMAS DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL [1]Francisca das Chagas Pires Sampaio Vale franciscapires79@hotmail.com RESUMO Os processos que conduzem ao ensino aprendizagem evoluíram, e muitas foram às conquistas obtidas nesse aspecto, mas ainda são muitos os problemas que pavimentam essa nova atmosfera educacional, e nesse contexto as dificuldades dos educandos na aquisição da leitura e escrita constitui-se como grandes desafios a serem superados. O presente artigo tem como objetivo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.891 Palavras / 20 PáginasData: 15/6/2018 -
Dificuldades na Produção de Resumo
SOUSA, Geilda Maria de; ABREU, Elzenita Falcão de. REVASF. As dificuldades na produção de resumo pelos estudantes de Administração de empresas da UNIVASF, Petrolina-PE, Maringá-PR, v. 5, n. 7, p. 84-102, mar. 2015. Geilda Mª Cavalcante possui graduação em Pedagogia, habilitação em Supervisão e Administração escolar e Licenciatura Plena em Letras pela Universidade de Pernambuco, mestrado em Educação e doutorado em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santos (UFES). Tem experiência na área da Educação.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 469 Palavras / 2 PáginasData: 4/9/2019 -
Dificuldades ou sucesso na aprendizagem?
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO FILADELFIA INSTITUIÇÃO ESCOLAR Dificuldades ou sucesso na aprendizagem? MARCIO ALEXANDRE COELHO DO PRADO BRASÍLIA 2009 MARCIO ALEXANDRE COELHO DO PRADO INSTITUIÇÃO ESCOLAR Dificuldades ou sucesso na aprendizagem? . BRASÍLIA 2009 TERMO DE APROVAÇÃO Trabalho final defendido e aprovado como requisito parcial para a obtenção do título de Graduação em Pedagogia pelo Instituto de Educação Filadelfia ________________________________________________________________ Professora Orientadora Ana Raquel Resultado ( ) Aprovado ( ) Reprovado À família, pelos ensinamentos de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 12.827 Palavras / 52 PáginasData: 30/10/2015 -
DIFUSÃO DA CULTURA GREGA (RESUMO)
DIFUSÃO DA CULTURA GREGA (RESUMO) O PERÍODO DA GRÉCIA ANTIGA FOI MARCADO PELA MISTURA DE CULTURA, CRENÇAS, PELO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL, DE INÍCIO FORMOU-SE NA REGIÃO AO SUL DA PENÍNSULA BALCÂNICA. A CIVILIZAÇÃO GREGA ORIGINOU-SE DA JUNÇÃO DE OUTROS POVOS (AQUEUS, JÔNICOS, DÓRICOS E EOLIOS) VINDO DA EUROPA ORIÊNTAL, DENOMINADOS DE “HELÊNISTAS”, HISTORIADORES DIZEM QUE O TEMPO QUE DUROU ESSE PROCESSO CLÁSSICO DA GRÉCIA, FOI EM MEADOS DE 776 a.c. ATÉ 323 a.c. COM
Avaliação:Tamanho do trabalho: 348 Palavras / 2 PáginasData: 19/10/2019 -
Dígrafos da língua portuguesa
Dígrafo Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre. Disambig grey.svg Nota: Se procura dígrafo em álgebra, veja quiver. A palavra dígrafo é formada pelos elementos gregos di, "dois", e grafo, "escrever". O dígrafo ocorre quando duas letras são usadas para representar um único fonema. Também se pode usar a palavra digrama (di, "dois"; grama, "letra") para descrever essas ocorrências. Isto posto, não se pode dizer que há encontro consonantal nos dígrafos consonantais, pois as letras presentes neles
Avaliação:Tamanho do trabalho: 573 Palavras / 3 PáginasData: 16/3/2014 -
DIIFICULDADE DE LEITURA EM ALUNOS DA EJA
FACULDADE INTEGRADA DO BRASIL – FAIBRA CURSO DE PEDAGOGIA MARIA MADALENA GONDIM DIFICULDADE DE LEITURA DOS ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. TERESINA/PI 2016 MARIA MADALENA GONDIM DIFICULDADE DE LEITURA DOS ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Faculdade Integrada do Brasil – FAIBRA, como um dos pré-requisitos para o grau de licenciada em Pedagogia. Orientadora: Profª Francisca Morais Medeiros. TERESINA/PI 2016. MARIA MADALENA GONDIM DIFICULDADE DE
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.287 Palavras / 26 PáginasData: 15/6/2016 -
DILEMAS ÉTICOS E ESTÉTICOS DA PESQUISA EDUCACIONAL: BREVE ENSAIO
Universidade Regional do Cariri – URCA Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR Curso de Pedagogia Disciplina: Pesquisa Educacional I Professora: Ms. Cássia da Silva DILEMAS ÉTICOS E ESTÉTICOS DA PESQUISA EDUCACIONAL: BREVE ENSAIO[1] Antonia Rufino Sampaio[2] Cecília Georgiana Salvador Ferreira[3] Cecília Gerônimo Ferreira[4] Maria Gonçalo Militão Freire[5] Maria Isabel Canuto Gonçalves da Silva Arraes[6] Resumo O presente ensaio é parte integrante dos estudos da disciplina “Pesquisa Educacional I”, do curso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.903 Palavras / 8 PáginasData: 17/11/2019 -
Dimensão das Ações de Coordenação/Supervisão Pedagógica
LOGO FACULDADE DA CIDADE DE MACEIO – FACIMA Aluno em ordem alfabética ESTÁGIO SUPERVISONADO Dimensão das Ações de Coordenação/Supervisão Pedagógica Maceió-AL 2019 LOGO Curso de Pedagogia Aluno em ordem alfabética ESTÁGIO SUPERVISONADO Dimensão das Ações de Coordenação/Supervisão Pedagógica Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina: Dimensão das Ações de Coordenação/Supervisão Pedagógica, sob a orientação da Professora: Rosiane Maria Barros Santos Maceió-AL 2019 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ......................................................................... 1. CONTEXTUALIZAÇÃO DA ESCOLA.............................. 1. RECURSOS
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.053 Palavras / 9 PáginasData: 16/4/2019 -
DIMENSÃO SOCIAL DA SELETIVIDADE ESCOLAR
DIMENSÃO SOCIAL DA SELETIVIDADE ESCOLAR Ao refletirmos sobre a avaliação, temos ciência que sua função é classificar, ou seja selecionar os alunos que estão aptos a seguir para a próxima série. Entretanto ao olharmos para o meio social em que o aluno esta inserido, tende-se a eliminar os alunos de classes desfavorecidas. Isto ocorre quando a escola não interage com a realidade social do aluno, onde o saber é trabalhado de forma desvinculada da realidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 418 Palavras / 2 PáginasData: 8/4/2016 -
Dimensões da orgnização
Dimensões da organização e Gestão Pedagógica da escala. Planejamento e o projeto Pedagógico – Curricular; Organização e o desenvolvimento do Currículo; Praticas de gestão técnico-administrativo e pedagógico – curriculares; Organização e desenvolvimento do ensino; Desenvolvimento profissional; Avaliação institucional e da aprendizagem. O planejamento e o projeto pedagógico – curricular é a expressão dos valores, convicções e praticas educativas dos pares e observâncias das finalidades da educação, resultas de praticas participativas. A elaboração do projeto pedagógico
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.723 Palavras / 7 PáginasData: 18/5/2015 -
DIMINUIR AS DIFERENÇAS E PROMOVER A CIDADANIA: PERSPECTIVAS POSSÍVEIS PARA A GESTÃO ESCOLAR
DIMINUIR AS DIFERENÇAS E PROMOVER A CIDADANIA: PERSPECTIVAS POSSÍVEIS PARA A GESTÃO ESCOLAR Santana, Shirlei RESUMO O presente artigo tem como objetivo discutir sobre a gestão escolar no que tange ao apoio à cidadania e o combate às diferenças no espaço escolar, tecendo algumas considerações sobre o papel da gestão. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados a revisão bibliográfica pautada em obras de autores que tratam da temática apresentada. Sendo assim, investigou-se a seguinte
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.537 Palavras / 7 PáginasData: 16/11/2015 -
DINÂMICA DE PRIMEIRO DIA DE AULA - ENSINO FUNDAMENTAL
DINÂMICA E METODOLOGIA DE PRIMEIRO DIA DE AULA Os alunos dos jardins 1, 2 e 3 estão em constante descoberta do ambiente escolar, para eles, ainda, a escola não é um lugar de muitas responsabilidades, embora os mesmos precisem se ater e respeitar à algumas normas. Para o primeiro dia de aula nessas circunstâncias, cabe ao professor deixar o aluno à vontade, para que ele não se sinta um estranho diante de tantos novos rostos,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 395 Palavras / 2 PáginasData: 3/4/2016 -
Dinâmica para avaliação
Dinâmica de avaliação: Tema: Dinâmica para avaliação. Conteúdos: A dinâmica abordará temas presentes no trabalho, referente ao livro Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire. Exige: Português (Pela interpretação e leitura das perguntas e respostas), Matemática (Calculo do tempo para que se obtenha o resultado desejado). Objetivo: Procurar levar a turma a um entrosamento e a uma interação, além de descontrai-los e avalia-los de um modo mais lúdico. Metodologia: Para a execução da dinâmica os representantes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 303 Palavras / 2 PáginasData: 21/6/2014 -
DINÂMICAS PARA TRADUTORES INTÉRPRETES DE LÍNGUA DE SINAIS
DINÂMICAS PARA TRADUTORES INTÉRPRETES DE LÍNGUA DE SINAIS 1. INTÉRPRETE DE APOIO, VOZ E INTERPRETAÇÃO DE SEMINÁRIO NESTE MOMENTO O PROFESSOR FALARÁ DE UM DETERMINADO TEMA E A EQUIPE FORMADA POR 3 INTÉRPRETES ATUARÃO DA SEGUINTE FORMA. UM INTERPRETANDO OS OUTROS DOIS COMO APOIO, A TROCA SERÁ DE 5 EM 5 MIN AO COMPLETAR O RODÍZIO DE FALA O PROFESSOR SINALIZARÁ AINDA SOBRE O MESMO TEMA E COMPLETANDO O RODÍZIO VEM MAIS UM TRIO E
Avaliação:Tamanho do trabalho: 536 Palavras / 3 PáginasData: 10/4/2015 -
Dinamização da animação de Idosos
Estágio II Aluna: Eliete Honorato silva Professora: Amélia Machado Síntese abrangendo os textos: * Dinamização da animação de idosos por Luiz Jacob * Animação para idosos * Sobre a animação para idosos. O envelhecimento é um processo universal, inerente a todos os seres vivos, e que tem seu início a partir do momento em que se dá a concepção. Os seres humanos para que tenha uma qualidade de vida, é necessário que pratique exercícios e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 451 Palavras / 2 PáginasData: 13/3/2016 -
DINHEIRO DIRETO NA ESCOLA
Este trabalho tem como objetivo relatar o conhecimento construído através do curso PDDE o qual promove meios de compreender, como instrumento de transferência de recursos, inserido na política de descentralização adotada pelo governo federal. Visto que, a forma como a comunidade escolar executa o Programa promove a gestão democrática. Decerto, O trabalho realizado coletivamente é vantajoso para qualquer ambiente, porém não é fácil devido a herança cultural de seguimentos escolares habituados a receber instruções superiores
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.237 Palavras / 5 PáginasData: 14/4/2020 -
Dique do Tororó
Esse trabalho tem como objetivo apresentar uma produção textual, referente ao Dique do Tororó. Um dos pontos turístico mais bonito da cidade é o Dique do Tororó, o único manancial natural de Salvador, tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, um dos mais famosos cartões postais da Bahia, que fica localizado na parte alta da cidade, próximo ao atual Estádio Arena Fonte Nova. Segundos relatos, o Dique foi construído pelos Holandeses por volta
Avaliação:Tamanho do trabalho: 596 Palavras / 3 PáginasData: 10/4/2015 -
Direção e coordenação
As funções constitutivas do sistema de organização e de gestão da escola Direção e Coordenação: avaliação da organização e gestão da escola: Como toda instituição, a escola busca resultados, o que implica uma atividade racional, estruturada e coordenada. Sendo de caráter coletivo, essa atividade não depende apenas das capacidades e responsabilidades individuais e sim de objetivos comuns e compartilhados, de meios e ações coordenadas e controladas dos agentes do processo. Ações e Operações necessárias ao
Avaliação:Tamanho do trabalho: 785 Palavras / 4 PáginasData: 31/5/2015 -
Direio Civil
SUMÁRIO 1- Introdução.................................................................................................pág.1 2- Etapa 3(ética do Advogado- relatório).....................................................pág.2 3- Questão individual................................................................................... pág.3 4- Etapa 4 (conceito de ética e ética e a profissão Forense relatório............pág.4 5- Questões da Atps.....................................................................................pág.5 6- Bibliografia...............................................................................................pág.6 ETAPA 3 (tempo para realização: 05 horas) Aula-tema: Ética do Advogado. Relatório Prévio O código de Ética e Disciplina foi elaborado pelo Conselho Federal da OAB devido as mudanças provocadas pela introdução da lei n°8.906/94. Possuindo regras de condutas que devem ser
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.100 Palavras / 5 PáginasData: 26/11/2014