Pedagogia
33.303 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 12.211 - 12.240
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Diretividade e Não-Diretividade no Ensino
DIRETIVIDADE NO ENSINO Nessa escola, a ênfase é totalmente no professor, pois se acredita que a criança nasce não sabendo de nada, o conhecimento que ele adquire depende totalmente do professor que vai lhe ensinar, é o professor que vai lhe transmitir o conhecimento que o mesmo tem. É como se o aluno fosse uma folha de papel em branco, e aos poucos que vai adquirindo conhecimento, a folha vai sendo preenchida. Na diretividade, o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 876 Palavras / 4 PáginasData: 22/8/2016 -
DIRETIZES CURRICULARES PARA INFÂNCIA
FARIA, Fátima Salles e Vitória. O currículo na Educação Infantil: as relações da criança com os saberes e conhecimentos da natureza e da cultura – Capítulo retirado do livro: “Currículo na Educação Infantil: diálogo com os demais elementos da proposta pedagógica” de Fátima Salles e Vitória Faria Editora Ática , 2012, 2ª edição DIRETIZES CURRICULARES PARA INFÂNCIA Neste texto a autora parte da premissa de que a criança é sujeito sócio histórico-cultural, cidadão de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 470 Palavras / 2 PáginasData: 20/4/2015 -
Diretora Pedagógica
Aproveitando o bom momento, a Diretora Pedagógica da escola convenceu o proprietário que não bastava expandir o número de alunos atendidos, mas também era necessário adequar o quadro de professores (tanto os antigos quanto os novos contratados) às novas exigências do campo educacional fornecendo aos alunos e pais de alunos que procuravam a Instituição não somente o “reforço escolar” propriamente, mas um acompanhamento cotidiano que permitisse a todos os componentes da comunidade escolar a entrada
Avaliação:Tamanho do trabalho: 234 Palavras / 1 PáginasData: 14/4/2013 -
DIRETORIA DE GESTÃO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO DIRETORIA DE GESTÃO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Brasão unemat.png ATIVIDADE DA DISCIPLINA DE ATIVIDADE DE EXTENSÃO ATIVIDADE DE EXTENSÃO LINGUAGEM CORPORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROGRAMA DE REPERCURSO – 2018/2 TURMA 2014/2 – 4º SEMESTRE 1. Identificação Acadêmico(a): DEIMACLEIM COELHO DE ALMEIDA Polo: Nova Xavantina Data: 08
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.270 Palavras / 6 PáginasData: 15/1/2021 -
Diretrizes
DIRETRIZES DA CARREIRA DOCENTE A resolução n°2 de 08 de maio de 2009, do conselho nacional de educação (CNE) fixou as diretrizes nacionais para os planos de carreira e remuneração dos profissionais do magisterio da educação basica publica. e como se fosse uma revisao da resolução n°3 de 1997, cuja versao final resultou de um ano de discurssao entre sindicatos e associassoers e de tres audiencias publicasespecificas promovidas pelo CNE. essa resolução estabelece regras e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 879 Palavras / 4 PáginasData: 7/5/2015 -
Diretrizes
Perguntas texto 1. 1. Qual a função social e politica da educação infantil? 2. Qual é a concepção de criança? 3. Qual seria o papel do professor junto as crianças e as familias? 4. O que é educação infantil para Silvia Cruz, como ela define e idenfitica? Perguntas texto 2. 1. Visando a promoção do desenvolvimento da criança, como deve ser a organização do cotidiano da unidades de Educação Infantil? Que aspectos devem ser observados.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 270 Palavras / 2 PáginasData: 14/9/2015 -
Diretrizes curriculares
1 - O que se entende por: identidade; autonomia; diversidade a identidade é um conceito do qual faz parte a idéia e distinção,de uma marca de diferença entre as pessoas,a começar pelo nome,seguido de todas as caracteristicas fisicas,de modos de agir e de pensar da história pessoal. autonomia é definoca como a capacidade de se conduzir e tomar decisoes por si proprio,leando em conta regras,valores,sua perspectiva pessoal,bem como a perspectiva do outro,é,nessa faixa etária,mais do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.582 Palavras / 11 PáginasData: 25/3/2016 -
Diretrizes Curriculares
Sistema Nacional de Educação * Conceito de sistema: “sistema é a unidade de vários elementos intencionalmente reunidos de modo a formar um conjunto coerente e operante” (SAVIANI, 2009, p. 38)”. * Desafio: superar a fragmentação das políticas públicas e a desarticulação institucional dos sistemas de ensino entre si. * Necessidade: Institucionalização de um regime de colaboração que dê efetividade ao projeto de educação nacional (União, Estados, Distrito Federal e Municípios). * O conjunto da Educação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 696 Palavras / 3 PáginasData: 14/4/2019 -
DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL: DISPUTAS DE PROJETOS NO CAMPO DA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO
REFERÊNCIAS: AGUIAR, Márcia Ângela da S; DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL: DISPUTAS DE PROJETOS NO CAMPO DA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO. Educ. Soc., Campinas, vol. 27, n. 96 - Especial, p. 819-842, out. 2006 Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br>Set de 2006 O artigo intitulado “Diretrizes Curriculares do Curso de Pedagogia no Brasil: Disputas de projetos no Campo da Formação do Profissional da Educação”, apresenta o processo de desenvolvimento dos aspectos que regem e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.590 Palavras / 7 PáginasData: 17/4/2019 -
DIRETRIZES CURRICULARES DO ENSINO FUNDAMENTAL
DIRETRIZES CURRICULARES DO ENSINO FUNDAMENTAL Ensino Fundamental ( de frequência compulsória)= o foco central pelo direito À educação. MUDANÇAS- 9 anos de duração, mediante À matrícula obrigatória com 6 anos de idade. Logo, implica em projeto novo de currículo e político- pedagógico. As elaborações dos currículos e dos projetos políticos- pedagógicos são de responsabilidade das escolas, seus professores, dirigentes e funcionários, com a indispensável participação das famílias e estudantes. É também dos gestores e órgãos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 726 Palavras / 3 PáginasData: 21/5/2015 -
Diretrizes Curriculares e Ações Afirmativas para a Educação das Relações Étnico-raciais
Legislação, Diretrizes Curriculares e Ações Afirmativas Professora Ms. Kety Viana ATIVIDADE: Legislação, diretrizes curriculares e ações afirmativas: análise de dados Após as discussões em sala de aula, considere os gráficos e o quadro da apresentação seguinte para escrever um texto crítico e analítico, que justifique: * A diminuição da taxa de analfabetismo no decorrer dos anos, em relação às categorias: gênero, idade e etnia. * A importância das cotas como ação afirmativa. COTAS Referências Analfabetismo:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 997 Palavras / 4 PáginasData: 3/5/2017 -
Diretrizes Curriculares Nacionais
Diretrizes Curriculares Nacionais 2005 Diretrizes Curriculares Nacionais 2015 PPP/UEL 2010 OBJETIVO Exercer funções do Magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nos cursos de Ensino Médio na modalidade normal de educação profissional, na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas de conhecimentos pedagógicos. As atividades docentes também compreendem participação na organização e gestão de sistemas de instituições de ensino. Englobando: planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.220 Palavras / 5 PáginasData: 18/6/2018 -
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS Cabe a cada ente federativo, compete organizar seu sistema de ensino, cabendo, ainda, a União a coordenação da politica nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva. Texto Constitucional: (2 prioridades) - Os municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil - Os estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio. LDB: (1 prioridade) - Entre as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 982 Palavras / 4 PáginasData: 3/12/2018 -
Diretrizes Curriculares Nacionais com atuação do pedagogo
01 INTRODUÇÃO Esta produção textual tem como objetivo identificar é compreender o conceito da pedagogia e sua relação com as demais ciências da educação. Relacionando o conteúdo do documento com os conceitos "Espaços escolares e não escolares, diversidade, inclusão e tecnologia". Onde as reflexões deverão ser fundamentadas em conhecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de pedagogia e refletir sobre as possibilidades de atuação do pedagogo. O estudo será o debate sobre a formação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.474 Palavras / 6 PáginasData: 17/3/2016 -
Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio
Art. 1º As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio – DCNEM, estabelecidas nesta Resolução, se constituem num conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos a serem observados na organização pedagógica e curricular de cada unidade escolar integrante dos diversos sistemas de ensino, em atendimento ao que manda a lei, tendo em vista vincular a educação com o mundo do trabalho e a prática social, consolidando a preparação para o exercício da cidadania e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.830 Palavras / 12 PáginasData: 6/4/2015 -
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação de Jovens e Adultos
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação de Jovens e Adultos As diretrizes curriculares nacionais da educação de jovens e adultos pareceu num quadro de referência mais amplo , o direito à educação base s histórico-sociais da EJA, iniciativas pública e privadas. Apesar do recuo anual de marcantes diferenças regionais e setoriais, a existência de pessoas que não sabem ler ou escrever por falta de condições de acesso ao processo de escolarização devem ser motivo de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 283 Palavras / 2 PáginasData: 25/9/2015 -
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS (criada pela lei no 13.456 de abril de 1999 – DOE/GO de 20/04/1999) UEG – LUZIÂNIA Resumo Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil Acadêmica: Pedagogia 3 Professora: Luziânia, 2015. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil /Secretaria de Educação Básica. – Brasília : MEC, SEB, 2010. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e seus objetivos, foram criadas para a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 866 Palavras / 4 PáginasData: 26/5/2016 -
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação de Jovens e Adultos
Centro universitário Claretiano PROJETO DE PRÁTICA CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: CURRÍCULO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO Diretrizes Curriculares Nacionais: orientação, organização, articulação, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas das redes de ensino brasileiras. Nome: Mariane de Freitas Salatiel R.A: 8061357 DIRETRIZ CURRICULAR ITENS ANALISADOS Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação de Jovens e Adultos Objetivo das diretrizes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.804 Palavras / 8 PáginasData: 24/5/2018 -
DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA
INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA E AOS CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO \\DOM01\perfis\flavia.goncalves\Desktop\cabeçalhonovo.jpg Fevereiro/2016 FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia UNIDADE 1 DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA ☞ Questões obrigatórias para o dossiê 1. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia apresentam uma carga horária mínima para a formação do Pedagogo. Pesquise a Resolução Nº 2, de 1ª de julho de 2015, que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.561 Palavras / 39 PáginasData: 18/5/2016 -
DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA
INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA E AOS CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO \\DOM01\perfis\flavia.goncalves\Desktop\cabeçalhonovo.jpg Fevereiro / 2017 FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA E AOS CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO – 6Oh UNIDADE 1 DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA ☞ Questões obrigatórias para o dossiê 1. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia apresentam uma carga horária mínima para a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.702 Palavras / 11 PáginasData: 5/3/2017 -
DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA
Trabalho de Introdução a Pedagogia UNIDADE 1 DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA 1. O curso de pedagogia possui particularidades que determinarão suas finalidades para a formação do aluno. Sobre o assunto, apresente quais os princípios do curso de Pedagogia. Escolha 3 deles e explique como podem ser aplicados na prática. Os princípios do curso de Pedagogia são: interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva e estética. Esses princípios podem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.551 Palavras / 11 PáginasData: 20/6/2019 -
Diretrizes do ensino médio
Diretrizes do ensino médio CONTINUAÇÃO Decreto n 6755/2009 que estabelece os seguintes objetivos para a Política Nacional de Formação de Professores: 1. Promover a melhoria da qualidade da Educação Básica 2. Apoiar a oferta e a expansão de cursos de formação inicial e continuada a profissionais do magistério pelas instituições públicas de Educação Superior 3. Promover a valorização do docente, mediante ações de formação inicial e continuada que estimulem o ingresso, a permanência e a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 843 Palavras / 4 PáginasData: 20/5/2015 -
Diretrizes e Ações para o Sistema Educacional Brasileiro
De acordo os estudos das diretrizes apresentadas nas reformas e nas legislações educacionais a parti da década de 90, do nosso sistema educacional é afirmado no artigo 208 da Constituição Federal de 1988 que o ensino fundamental é obrigatório e gratuito reconhecido como direito público, porém são necessário que novas ações sejam implantadas com o objetivo de universalizar o ensino fundamental brasileiro, com a elaboração de novas estratégias que despertem o interesse do aluno,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 358 Palavras / 2 PáginasData: 20/9/2015 -
Diretrizes para a Pesquisa Nacional de Estudantes (Enade)
Ministério da Educação Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira MANUAL DO ENADE 2014 Brasília-DF 23/05/2014 Presidência do Inep José Francisco Soares Diretoria de Avaliação da Educação Superior Claudia Maffini Griboski Coordenação-Geral de Controle da Qualidade da Educação Superior Stela Maria Meneghel Coordenação-Geral do Enade Rosilene Cerri Coordenadores: Ana Maria de Gois Rodrigues Evaldo Borges Melo Leandro de Castro Fiuza Marcelo Pardellas Cazzola Equipe Técnica: André Luiz Santos de Oliveira Cyntia Vicente Rondelli
Avaliação:Tamanho do trabalho: 8.000 Palavras / 32 PáginasData: 20/7/2014 -
Diretrizes para a produção de trabalhos científicos com qualidade e relevância
A produção de trabalhos científicos, com qualidade e relevância, é um dos gargalos nas instituições Ainda é um desafio para muitos estudantes brasileiros de graduação e pós-graduação dominar as técnicas de elaboração de um trabalho científico. A redação, com qualidade, de artigos e de estudos de conclusão de curso requer um amplo domínio da metodologia da escrita acadêmica. O fato é que nem sempre o aluno é bem orientado, ou por vezes, devido à falta
Avaliação:Tamanho do trabalho: 671 Palavras / 3 PáginasData: 24/7/2014 -
Diretrizes para a realização de atividades
Orientação para realizar a atividade: O aluno deverá rever os pontos da aula ministrada por seu professor, consultar seu material didático e, se necessário, a biblioteca virtual da Estácio para responder e aperfeiçoar os casos concretos desta aula. A atividade deverá ser feita em arquivo word (.doc), com cabeçalho identificador da atividade e aluno/Instituição/Cursor/Campus/Disciplina/Turma/Aluno/Semana), contendo apenas as respostas fundamentadas e enriquecidas em pesquisa bibliográfica e com a indicação da fonte bibliográfica da pesquisa na forma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.113 Palavras / 5 PáginasData: 25/3/2014 -
Diretrizes para criar um texto criticamente reflexivo, sujeito à educação atual
legalmente pela Constituição Federal (CF/1988), Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA/1990) e Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996). 3. A partir da compreensão dessas leituras, produza um texto crítico-reflexivo sobre a condição da educação atual, posicionando-se como educador comprometido com a qualidade da oferta da educação voltada à criança. ORIENTAÇÕES O arquivo deverá conter a seguinte estrutura: • Capa • Título • Introdução na qual o aluno deverá registrar o resumo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 217 Palavras / 1 PáginasData: 15/5/2014 -
Diretrizes para Ensinar Matemática e Competências para Professores
Os Parâmetros estabelecem de um lado, as diretrizes para o ensino da matemática e competências para o professor, e, de outro lado, considerando o impacto que este documento vem produzindo no cenário educacional brasileiro, no sentido de ditar normas a serem implementadas em sala de aula. Em relação a matemática, os elaboradores dos PCNs esperam que os professores tenham clareza de suas próprias concepções matemáticas. O documento sustenta que o conhecimento matemático é historicamente construído,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 674 Palavras / 3 PáginasData: 23/10/2014 -
Diretrizes para metodologia de pesquisa e métodos e procedimentos adotados para o desenvolvimento do trabalho
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA NOME DO AUTOR TÍTULO DO TRABALHO: SUBTÍTULO (se houver) Cidade Ano NOME DO AUTOR TÍTULO DO TRABALHO: SUBTÍTULO (se houver) Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de (Nome do Curso) da Universidade Federal do Pampa, como requisito parcial para obtenção do Título de Bacharel em (Área do curso). Orientador: Nome do Orientador Coorientador: Nome do Coorientador Cidade Ano NOME DO AUTOR TÍTULO DO TRABALHO: SUBTÍTULO (se houver) Trabalho de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.549 Palavras / 7 PáginasData: 13/10/2014 -
Diretrizes Políticas Globais e Relações Políticas Locais em Educação
Diretrizes Políticas Globais e Relações Políticas Locais em Educação BALL, Stephen. Diretrizes Políticas Globais e Relações Políticas Locais em Educação. Currículo sem Fronteiras, v. 1, n. 2, p. 99-116, jul./dez. 2001. Objeto de estudo: Conjunto de problemáticas e questões empíricas relacionadas com o surgimento de um novo paradigma de governo educacional em relação às políticas globais e locais..(Ball, 2001, p. 99) Objetivos: demonstrar essa relação existente de interferência da globalização sobre os Estados-Nação, examinando examinando
Avaliação:Tamanho do trabalho: 747 Palavras / 3 PáginasData: 21/6/2019