Pedagogia
33.303 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 17.011 - 17.040
-
Leitura - Um desafio no processo educacional
LEITURA: GRANDE DESAFIO NO DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO EDUCACIONAL Ester Candida Umbelino[1] Katia Lopes Ferreira da Silva[2] RESUMO A leitura é o ponto inicial para a formação intelectual e cultural do educando e implica num processo que transcende a mera decodificação de sinais gráficos, já que a leitura deve ser encarada como uma experiência em que o leitor, jogando com seu conhecimento prévio, pode buscar caminhos a fim de chegar à plena compreensão do texto. O
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.211 Palavras / 13 PáginasData: 14/7/2015 -
Leitura As diferentes formas de registrar os cálculos e técnicas operatórias.
Etapa 4- Passo 1-Leitura As diferentes formas de registrar os cálculos e técnicas operatórias. A matemática é uma disciplina que está inserida diretamente em nosso cotidiano, em diversas situações do dia-a-dia a utilizamos, ela faz parte da nossa vida, por meio dela podemos fazer contagens, solucionar problemas, realizar pagamentos e trocos, quando nos pesamos ou pesamos alimentos em supermercados também precisamos da matemática, e ao confeccionar uma receita, enfim em diversas atividades práticas de nosso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.485 Palavras / 6 PáginasData: 12/5/2015 -
LEITURA COMO ATIVIDADE PEDAGÓGICA
OLA CRIANÇAS! HOJE VAMOS FAZER UMA ATIVIDADE BEM INPORTANTE E BEM DIVERTIDA! ESPERO QUE GOSTEM... BOLHA DE SABÃO. ESSA ATIVIDADE ENSINA AS CRIANÇAS A ASSOPRAR A ÁGUA COM DETERGENTE E CRIAR UMA BOLHA ENORME DE SABÃO, ALÉM DE NOS DIVERTIR, ESTA BRINCADEIRA SENSORIAL ESTIMULA A DICÇÃO E A ORALIDADE DAS CRIANÇAS, SOPRAR AS BOLINHAS É CONSIDERADA UMA HABILIDADE MOTORA ORAL MUITO IMPORTANTE PARA O DESENVOLVIMENTO DA FALA. VAMOS PRATICAR! 1º Em um copo ou pote
Avaliação:Tamanho do trabalho: 417 Palavras / 2 PáginasData: 18/5/2020 -
Leitura Compreensiva do Capítulo “Ensinar e aprender, aprender e ensinar: o lugar da teoria e da prática em didática” (LIBÂNEO, 2012).
Leitura compreensiva do capítulo “Ensinar e aprender, aprender e ensinar: o lugar da teoria e da prática em didática” (LIBÂNEO, 2012). 1) Qual é a principal diferença entre Pedagogia e Didática? Na concepção Libâneo (2012), a pedagogia está ligada a ampla educação, ou seja, a esta cabe à reflexão sobre as práticas educativas concretas, podendo ocorrer formal, não formal ou informalmente, neste sentido, a pedagogia procura entender como ocorre o processo educativo. Nesta esteira, os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 418 Palavras / 2 PáginasData: 31/3/2021 -
LEITURA DA REVISTA NOVA ESCOLA (TECNOLOGIA, O QUE LEVAR PARA A AULA)
ATIVIDADE COMPLEMENTAR – PEDAGOGIA LEITURA DA REVISTA NOVA ESCOLA (TECNOLOGIA, O QUE LEVAR PARA A AULA) A matéria que a revista traz, fala sobre a tecnologia e como utilizá-las em sala de aula mediante seu potencial pedagógico. Foram analisados 13 recursos digitais e o seu uso em sala de aula foi classificado em baixo, médio e alto. Três professores ilustram como se apropriar de ferramentas para transformar a prática pedagógica. Com tantos avanços tecnológicos nos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 301 Palavras / 2 PáginasData: 26/4/2021 -
LEITURA DO TEXTO: RELATÓRIO PARA A UNESCO (43 PÁGINAS, POR JACQUES DOLORES)
fae2 logo uemg CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: PEDAGOGIA E SUA MULTIDIMENSIONALIDADE PROFESSORA: EDILENE ERAS ACADÊMICO: JOELMA NUNES DE SOUZA NFIE CADERNO DE VERBETES LEITURA DO TEXTO: RELATÓRIO PARA A UNESCO (43 PÁGINAS, POR JACQUES DOLORES) COMISSÃO INTERNACIONAL: deseja afirmar sua convicção a respeito da função essencial da educação no desenvolvimento humano, tornando mais harmoniosos, mais genuíno, para fazer retroceder a pobreza, a exclusão, as incompreensões, a opressão, as guerras, etc. PAG. 7 POLITICAS EDUCATIVAS: é o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 378 Palavras / 2 PáginasData: 16/10/2016 -
LEITURA DOS TEXTOS INFORMATIVOS SOBRE AS REGIÕES
MATERIAL DE ESTUDO DE BRINCAEIRAS POR REGIÃO LEITURA DOS TEXTOS INFORMATIVOS SOBRE AS REGIÕES. E COMPLEMENTO DE EXPLICAÇÕES DE BRINCADEIRAS DE PESQUISAS FEITA PELO ALUNO NO CADERNO. REGIÃO NORTE. Maior Região do Brasil, o Norte é formado pelos estados do Acre, Amapá, Amazonas, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins. Sua grande extensão territorial, além da localização, proporciona fronteiras com seis países sul-americanos (Bolívia, Peru, Colômbia, Venezuela, Guiana e Suriname, além do território da Guiana Francesa). Apesar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.187 Palavras / 5 PáginasData: 20/6/2019 -
Leitura e alfabetização
PORTIFÓLIO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ROSENILVA MARQUE, R.A. 1124781 PEDAGOGIA Professor(a)/Tutor(a) a Distância: EUNICE REGINA DE TOLEDO RIO CLARO 2015 Seqüências Didáticas- gêneros textuais A seqüência didática uma ferramenta de grande importância para um trabalho pedagógico organizado de forma seqüencial, estruturado pelo professor para um determinado tempo e trabalhando-se com conteúdos relacionados a um mesmo tema, a um gênero textual específico, uma brincadeira ou uma forma de expressão artística tem relação direta com o projeto com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 873 Palavras / 4 PáginasData: 25/5/2015 -
LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4 da BNCC
A BNCC e a importâncias de suas competências Competência é definida na BNCC como a “mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver processos complexos da vida cotidiana, do exercício pleno da cidadania e do trabalho”. No documento, os autores destacam a necessidade das competências inter-relacionarem-se e desdobrarem-se no tratamento didático proposto para as três etapas da educação básica: o ensino infantil, o fundamental e o médio. As aprendizagens essenciais definidas na BNCC
Avaliação:Tamanho do trabalho: 492 Palavras / 2 PáginasData: 15/9/2021 -
LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4 – PLANO EMERGENCIAL
ATIVIDADE BNCC 1 - LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4 – PLANO EMERGENCIAL Considerando que a Base Nacional Comum Curricular - BNCC se trata de um documento oficial que elaborado em 2017 e que desde 2018 atua como regulamentador da Educação Básica nas três etapas que a compõem, elenca-se que as competências gerais da BNCC, são diretrizes que norteiam as habilidades que os estudantes precisam ter a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 772 Palavras / 4 PáginasData: 3/6/2021 -
Leitura e compreender os sentidos do texto
http://3.bp.blogspot.com/_Aqrcai99PZU/TGKXwX4VLnI/AAAAAAAAACE/fxkp7KtFmfM/s1600/lganhanguerauniderp.gif UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Aluna: Glaucia Nelsa Guilherme RA 4322813785 Aluna: Gleice Guilherme RA 4947933947 Aluna: Rosana Silveiro RA 490889948449 Nome do Tutor da Disciplina Professor: Dr. Luiz Roberto Wagner Nome da Tutora à Distância Professora: Camila Andriott Polo de Pindamonhangaba – SP 06 - 06 - 2012 Ler e compreender o sentido do texto Introdução Pesquisa abortar compreender texto e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.194 Palavras / 9 PáginasData: 5/6/2015 -
Leitura e conhecimento do projeto políticonpedagógico da escola municipal nossa senhora Аparecida
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MEC – SETEC INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO PROGRAMA PROFUNCIONÁRIO/MT PROJETO: Funcionários de Escolas: cidadãos, educadores, profissionais e gestores (MÓD.01) ALUNA: Rosilei Eva Picininn TUTORA: Sirlene Santana Barros IPIRANGA DO NORTE, SETEMBRO DE 2013 TEMA: LEITURA E CONHECIMENTO DO PROJETO POLÍTICONPEDAGÓGICO DA ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA APARECIDA OBJETIVOS: *Qual o significado do Projeto Político Pedagógico e como suas teorias são postas em práticas; *Como o Projeto Político Pedagógico
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.063 Palavras / 5 PáginasData: 9/6/2014 -
Leitura e contação de histórias na educação infantil
http://logotipos.ws/wp-content/uploads/2013/01/logo-anhanguera-400x200.png UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO: PRESIDENTE PRUDENTE CURSO: PEDAGOGIA Disciplinas Norteadoras: Didática do Contar Histórias; Expressões Artísticas na Educação Infantil; Introdução à Educação Virtual; Literatura Infantojuvenil; Organização e Metodologia da Educação Infantil e Prática Pedagógica: Escola e Sociedade. JULIANA DOS SANTOS LIMA RA: 0106000892 DESAFIO PROFISSIONAL NOME DO TUTOR A DISTÂNCIA: MARA LÚCIA PEREIRA PRESIDENTE PRUDENTE-SP 15/10/2018 INTRODUÇÃO A arte de contar histórias é uma das mais antigas formas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.796 Palavras / 8 PáginasData: 27/10/2019 -
Leitura e Escrita - Projeto de Intervenção Pedagóigica
CURSO DE PEDAGOGIA PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – EDUCAÇÃO INFANTIL POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA Um olhar infantil sobre a cultura da região Centro Oeste Cirlei Alves Gonçalves RA:1700749 Ellen Caroline da Silva Bezerra RA: 1723096 Paula Thais Alves Rodrigues RA : 1717516 Polo Guaicurus 2018 Situação- Problema No Centro Educacional da Rede Municipal de Ensino (CEINF), identificamos duas dificuldades, uma delas é a timidez, a qual provoca a inibição
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.457 Palavras / 6 PáginasData: 4/3/2019 -
Leitura e escrita na educação infantil
Parei de corrigir porque estou cansada de ver plágio aguardo vc na aula amanhã tenho um milhão de recados da NEAD para repassar e mostrar passo a passo como fazer uma pesquisa decente. Introdução: Este artigo tem como tema "A importância da leitura e da escrita para o desenvolvimento da aprendizagem de crianças nas séries iniciais: uma análise dessa realidade no Colégio Decisão em Picos - PI". A escolha do referido tema deve-se a maior
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.976 Palavras / 12 PáginasData: 16/3/2016 -
LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
ANA PAULA DAMASCENO ROSA – RA 8053936 Licenciatura em Pedagogia PROJETO DE PESQUISA: LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Orientadora: Profa. Camila Maria Fernandes Fantacini CLARETIANO – Centro Universitário de Batatais BATATAIS 2018 PROJETO DE PESQUISA: LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Modalidade de TCC: Artigo Científico de Revisão Bibliográfica Linha de Pesquisa/Área de Pesquisa: fundamentada em objetivos específicos, visando a obtenção de resultados, de causa e efeito ou colocação de fatos novos em evidência.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.907 Palavras / 8 PáginasData: 14/3/2019 -
Leitura e escrita na escola
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ JOAQUIM CABRAL PROJETO DE LEITURA E ESCRITA: A leitura faz a diferença PROJETO DE LEITURA E ESCRITA: “LENDO E ESCREVENDO NA ESCOLA” NO ENSINO FUNDAMENTAL-II IDENTIFICAÇÃO: ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOSÉ JOAQUIM CABRAL ENDEREÇO: RUA JOSÉ JOAQUIM CABRAL TELEFONE: (33) 3727-1103 TEMA: LEITURA E ESCRITA TÍTULO: LENDO E ESCREVENDO NA ESCOLA TEMPO PREVISTO: 08 MESES EQUIPE GESTORA: • EULELICE RIBEIRO DA SILVA – DIRETORA • HÉLIA MAGDA RIBEIRO MENDES – COORD. PEDAGÓGICO •
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.232 Palavras / 5 PáginasData: 21/10/2014 -
LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DEPARTAMENTO DE GRADUAÇÃO XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS XXXXXXXXXXXXX 2011 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pós Graduação em Docência do Ensino Fundamental e Médio, das Faculdades Montenegro pólo de Óbidos, como requisito à obtenção de título de especialista. ORIENTADORA: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX 2011 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX LEITURA E
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.432 Palavras / 46 PáginasData: 5/5/2015 -
LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DEPARTAMENTO DE GRADUAÇÃO XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS XXXXXXXXXXXXX 2011 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pós Graduação em Docência do Ensino Fundamental e Médio, das Faculdades Montenegro pólo de Óbidos, como requisito à obtenção de título de especialista. ORIENTADORA: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX 2011 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX LEITURA
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.434 Palavras / 46 PáginasData: 5/5/2015 -
Leitura e escrita no contexto escolar
Desde os tempos primórdios, o ser humano está ligado a uma convivência grupal e assim, surge à necessidade de comunicação. No início, ela se processou por meio de sons e de gestos, e aos poucos se tornou cada vez mais complexa, deixando de ser uma necessidade para se transformar em prática cultural. Desta forma, o ser humano ampliou a capacidade de criar mensagens e de representar a realidade em desejos e esculturas, entre estas diversas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 257 Palavras / 2 PáginasData: 14/6/2015 -
LEITURA E ESCRITA NO ENSINO MÉDIO DA EJA: PROPOSTA DE OFICINA DE LINGUAGEM
LEITURA E ESCRITA NO ENSINO MÉDIO DA EJA: PROPOSTA DE OFICINA DE LINGUAGEM Eliane Gomes Oliveira de Carvalho[1] Maiany Souza da Silva[2] 1. INTRODUÇÃO/ JUSTIFICATIVA A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem fundamental importância na vida daqueles que por inúmeros motivos não puderam dar continuidade aos estudos, e veem por meio dessa modalidade de ensino a oportunidade de melhorar as condições de vida, de conquistar um emprego melhor, ingressar em uma universidade, concretizando sonhos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.759 Palavras / 16 PáginasData: 15/12/2020 -
LEITURA E ESCRITA: ENSINO E APRENDIZAGEM COM ÊNFASE NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
LEITURA E ESCRITA: ESNINO E APRENDIZAGEM COM ÊNFASE NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO CAMPOS, Ana Caroline de Oliveira[1] BRITO,Denice do Socorro Lopes[2] COUTINHO, Rejane Gonçalves[3] SOUZA,Kelly Cristina Vita [4] Resumo Este artigo aborda a importância da alfabetização e letramento no Ensino Fundamental, propondo uma reflexão sobre a concepção dos processos de alfabetização e letramento, abordando da origem e conceitos de cada um desses artifícios educacionais. O Objetivo do trabalho partiu de precisão de analisar como o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.555 Palavras / 15 PáginasData: 17/6/2021 -
Leitura e interpretação de texto
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância UNIVERSIDADE ANHANGUERA DE SOBRADINHO Leitura e Produção de Textos Ana Luiza de C. Daher Nogueira RA - 415959 Andrea Bittencourt Balbuena Vianna RA - 417830 Miriane Pires de Sousa RA - 416591 Sandra Martins de Araújo Siqueira RA - 416610 Simone Gomes Barbosa Santos RA - 427815 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância UNIVERSIDADE ANHANGUERA DE SOBRADINHO Leitura e Produção de Textos Professor
Avaliação:Tamanho do trabalho: 728 Palavras / 3 PáginasData: 20/5/2015 -
LEITURA E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PEDAGOGIA Sistema de Ensino Presencial Conectado PEDAGOGIA FABIANA APARECIDA ALVES DE OLIVEIRA LEITURA E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. LEITURA E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagogia Orientador: Prof. Helen Cristina Palhano Dias Muniz Trindade 2018 OLIVEIRA, Fabiana Aparecida Alves, Leitura e letramento na educação infantil. 2018. Dezenove folhas. Projeto de Ensino (Graduação em Pedagogia) – Centro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.821 Palavras / 24 PáginasData: 22/1/2019 -
Leitura e o sentidos do texto
Leitura e os sentidos do texto A leitura é de grande importância em nossa vida, pois é comprovada que com ela melhoramos a nossa comunicação agregamos mais palavra em nosso vocabulário, desenvolvemos desde a criatividade até a imaginação, conhecimentos e valores. Mas um texto ele pode ser interpretado pelo individuo de varias maneiras cada leitor com sua interpretação e é com isso que desenvolvemos o senso critico. A leitura não precisa ser somente escrita ela
Avaliação:Tamanho do trabalho: 359 Palavras / 2 PáginasData: 1/6/2015 -
LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO
LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO Concepção de Leitura Há três tipos de concepção de leitura, com foco no autor, foco no texto e a de interação autor-texto-leitor/interlocutor , sendo esta última adequada à efetiva compreensão textual. Onde podemos dizer que a leitura é uma atividade na qual se leva em conta as experiências e os conhecimentos do leitor, é a capacidade do homem de entender um texto escrito, o meio que dispomos para adquirir
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.580 Palavras / 11 PáginasData: 22/11/2018 -
Leitura e os sentidos do texto Concepção de leitura
________________ Etapa 1 Leitura e os sentidos do texto Concepção de leitura Concepção de leitura e o ato de ler como se um processo discursivo no qual se inserem os sujeitos os sujeitos produtores de sentidos o autor e o leitor decorrente da concepção do sujeito de língua de texto e de sentidos que se adote. A concepção de língua como representação do pensamento corresponde a de sujeito psicológico, individual, dono de suas vontades e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 679 Palavras / 3 PáginasData: 5/4/2016 -
Leitura e produção de sentidos
INTRODUÇÃO CONCEPÇÃO DE LEITURA____________________________________03 ESTRATÉGIAS DE LEITURA___________________________________03 LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS _________________________04 GENÊROS TEXTUAIS __________________________________________05 GÊNEROS TEXTUAIS OU DISCURSIVOS- REVISTA VEJA_________05 COESÃO _______________________________________________________08 TEXTO NARRATIVO____________________________________________10 TEXTO DISCRITIVO_____________________________________________10 TEXTO DISSERTATIVO__________________________________________10 TEXTO ARGUMENTATIVO_______________________________________11 PRODUÇÃO DE TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO________11 REFORMA ORTOGRÁFICA_______________________________________13 CONCLUSÃO_____________________________________________________15 BIBLIOGRAFIA___________________________________________________16 CONCEPÇÃO DE LEITURA A leitura tem um papel muito importante em nossas vidas e em nossa formação escolar. Em meio a tantas discussões ficam algumas perguntas como: O que é ler? Para que ler? Como
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.449 Palavras / 14 PáginasData: 20/11/2013 -
Leitura e produção de texto
________________ Americana, 19 de Junho de 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Nitchely Mendes Andrietta RA 432658 Priscila Neves RA 408857 Giovanna Yuri Hirooka RA 421045 Bianca. V.C.Ferraz RA 405727 Leitura e Produção de Textos Sumário Introdução3 Concepções de leitura, estratégias de leitura e produção de texto4 Gênero textual5 Elementos coesivos7 Tipos de textos11 Texto dissertativo–argumentativo--O Trabalho Infantil15 Novo acordo ortográfico da língua portuguesa18 Conclusão21 Bibliografia22 INTRODUÇÃO Esta Atividade Pratica Supervisionada foi realizada com base no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.502 Palavras / 23 PáginasData: 12/4/2015 -
Leitura e produção de texto
universidade anhanguera - uniderp centro de educação a distancia pedagogia - leitura e produção de texto Andréia de Assis Alves - ra-411173 Junita Francisco Martins -ra-413555 Atps -leitura e produção de texto prof.Dr.Luiz Roberto Wagner Cotia-SP Data 13/06/2013 CONCEPÇÃO DE LEITURA A leitura é uma atividade extremamente dinâmica onde o leitor desenvolve a compreensão e interpretação de um texto levando em conta seus conhecimentos e experiências.Mas o ato de ler não se prende necessariamente a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.104 Palavras / 5 PáginasData: 2/5/2015