Sociais Aplicadas
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207.960 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 33.991 - 34.020
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Aprender a viver: Filosofia para novos tempos
UniAGES CENTRO UNIVERSITÁRIO COLEGIADO DE FÍSICA BEATRIZ CURVELO SANTOS APRENDER A VIVER: FILOSOFIA PARA NOVOS TEMPOS Paripiranga 2018 BEATRIZ CURVELO SANTOS APRENDER A VIVER: FILOSOFIA PARA NOVOS TEMPOS ANÁLISE DO FICHAMENTO VALOR MÁXIMO VALOR OBTIDO 1 REFERÊNCIA 1.1 Referência de acordo com a ABNT 1,00 2 TEXTO CRÍTICO - Número máximo de laudas para o texto crítico: 4 Citações DIRETAS de acordo com a ABNT 0,50 Citações INDIRETAS de acordo com a ABNT 1,00 2.1
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.607 Palavras / 7 PáginasData: 5/10/2018 -
Aprender Antropologia
1. REFERENCIA LAPLANTINE, Franções. Aprender Antropologia. Editora brasileira. São Paulo. 2000. 2. INTRODUÇÃO CONTEXTUALIZADORA O texto “A figura do bom selvagem e do mal civilizado”, mostra uma visão do selvagem, que por mais que não tenham a mesma cultura e os mesmo modos dos europeus, não deixam de ter o seu fascínio. Essa obra mostra como o selvagem pode viver em melhor harmonia, enquanto o civilizado vive o momento corrido e estressante da indústria. 3.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 314 Palavras / 2 PáginasData: 13/11/2014 -
Aprender Antropologia
DOS CANIBAIS Michel de Montaigne (1533-1592) Capítulo XXXI do Livro 1 dos Ensaios Tradução de J. Brito Broca e Wilson Lousada Fonte: Clássicos Jackson Quando o rei Pirro passou à Itália depois de ter reconhecido a organização do exército com que os Romanos iam defrontar o seu: “Não sei, disse, que género de bárbaros são estes (pois assim chamavam os Gregos a todas as nações estrangeiras) mas a disposição do exército que vejo não é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.113 Palavras / 21 PáginasData: 19/1/2015 -
APRENDER ANTROPOLOGIA
C:\Users\Sandra\Documents\KROTON\ImageProxy.jpg Projeto Interdisciplinar Aplicado aos Cursos Superiores de Tecnologias Logísticas (PROINTER III) Componentes do Grupo Edileny Relatório Parcial Tutor (a) Presencial (EAD): S Sorocaba / SP 2015 INTRODUÇÃO O presente trabalho vem apresentar o “Desafio Profissional”, com ênfase nas disciplinas de Gestão de Custos logísticos, Gestão em Marketing e Intermodais para um desenvolvimento a ser utilizado na empresa MiLK. Dentro do foco de desenvolvimento e ampliação de seus produtos é importante ressaltar que os serviços
Avaliação:Tamanho do trabalho: 662 Palavras / 3 PáginasData: 24/5/2015 -
Aprender Antropologia (Learn Anthropology)
http://1.bp.blogspot.com/-uCR2L1Ma-4I/UbfgE-I4p0I/AAAAAAAAG5Y/m0n3zFkVArI/s320/aprender-antropologia-francois-laplantine-resenha.jpg Title: Aprender antropologia (Learn Anthropology) Author: François Laplantine Number of Pages: 175 pages Work done by: Naima Larissa Pereira Lopes Delgado INTRODUCTION In this study we will discuss eight chapters of the book " Learning Anthropology"of the French anthropologist François Laplantine (1943), who turns his research to the fields of the anthropology of disease and religions, besides giving his attention to the relations of anthropology with writing. These approaches, by him are studied, mostly
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.549 Palavras / 7 PáginasData: 27/11/2018 -
Aprender Antropologia - Harlon Libre
https://www.academia.edu/4195923/Resenha_-_Aprender_Antropologia_F._Laplatine_ 1 Acadêmico do curso de Ciências Sociais da Universidade Federal do Ceará, integrante do Laboratório de Estudossobre Diferença, Cultura e Poder (LED) do Departamento de Ciências Sociais da mesma universidade, também éBacharel em Teologia pela Faculdade Adventista da Bahia. RESENHA APRENDER ANTROPOLOGIA LAPLATINE, François. Aprender antropologia . São Paulo: Brasiliense, 2007. Por Harlon Romariz 1 O livro Aprender Antropologiaapresenta-se como um material de introduçãoà disciplina de Antropologia em especial paraaqueles que iniciam na carreira
Avaliação:Tamanho do trabalho: 401 Palavras / 2 PáginasData: 27/3/2015 -
Aprender Antropologia O Campo e a Abordagem Antropológica
Elizandra Schmoller Petkoewicz François Laplantine Aprender Antropologia O campo e a Abordagem Antropológica Nós primórdios do século XVIII que surge um saber científico (ciência do homem), homem como objeto de conhecimento, por outro lado , razão do homem e seus métodos , que se define na antropologia. Em sociedade a princípio os antropólogos estudam a sociedade longínquas apresentam as características a seguir : sociedade de dimensões restrita ; que se relacionaram pouco com os outros
Avaliação:Tamanho do trabalho: 420 Palavras / 2 PáginasData: 3/6/2019 -
Aprender Antropologia – François Laplantine – O século XVIII: a invenção do conceito de homem
Aprender Antropologia – François Laplantine – O século XVIII: a invenção do conceito de homem Durante toda a historia, o conceito de homem foi se moldando, de acordo com o tempo. A construção de um saber não somente baseado nas crenças, mas o começo de um pensamento racional, que se espelhava em observações do comportamento do ser e do ambiente. Este processo, da criação do estudo do homem, sua própria existência e, suas relações de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 383 Palavras / 2 PáginasData: 18/3/2016 -
APRENDER BRINCANDO
________________ ________________ 1. INTRODUÇÃO Essa produção em grupo é uma forma de demonstrar, na prática, o que se tem aprendido na teoria acerca da aprendizagem infantil e os mecanismos que podem tornar tal aprendizagem produtiva e significativa para os alunos. A aprendizagem infantil possui suas etapas e fases que precisam ser respeitadas. Logo, é indispensável conhecer a fundo as diretrizes que podem auxiliar nesse processo. Após a coleta de dados, as respostas foram analisadas e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.518 Palavras / 7 PáginasData: 8/10/2017 -
APRENDER BRINCANDO - O LUDICO NA APRENDIZAGEM
KUCZYNSKI, Juliana Roberta Lima Samways. Aprender Brincando: O Lúdico na Aprendizagem. 2016. 33 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Norte do Paraná, São Mateus do Sul, 2016. RESUMO Este trabalho faz uma abordagem sobre o Resgate Lúdico, permitindo-se que o lúdico assume, hoje, uma conotação diferente daquela que considerava o brincar como algo pejorativo, observando-se que a aceitação do lúdico é uma ciência que precisa ser vivenciada, e observada a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 8.706 Palavras / 35 PáginasData: 18/10/2016 -
Aprender Brincando em Espaços não Formais
APRENDER BRINCANDO EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS João Marcos Alexandre - 12171004492; José Claudino Gomes - RA 12171004479; Juliana Bento de Morais - 12171004422; Karoline Duarte Belisário Barboza - 12171004578; Laís Martins Domingues; Luana Soares Gouvêa - 12171004499; Meire Helen Lopes - 12171004511 IFSULDEMINAS, Pólo Inconfidentes EIXO TEMÁTICO Educação em espaços não formais RESUMO O trabalho elaborado em grupo, para a disciplina de Ludicidade na Escola, será uma amostra da importância de um espaço lúdico, em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.290 Palavras / 6 PáginasData: 5/3/2019 -
Aprender Brincando na educação infantil
UNIGRAN Centro Universitário da Grande Dourados Olenice Vieira dos Santos RGM: 053.7103 Aprender Brincando na Educação Infantil POCONÉ-MT 2016 UNIGRAN Centro Universitário da Grande Dourados Olenice Vieira Dos Santos RGM: 053.7103 Aprender brincando na Educação Infantil. Projeto de Pesquisa apresentado á faculdade de Educação, Curso de Pedagogia do Centro Universitário da Grande Dourados – UNIGRAN, sob orientação da professora Dra. Terezinha Bazé de Lima. POCONÉ-MT 2016 SUMÁRIO DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ............................................................................................ 04 INTRODUÇÃO..................................................................................................................... 05 PROBLEMAS...........................................................................................................
Avaliação:Tamanho do trabalho: 825 Palavras / 4 PáginasData: 7/5/2017 -
APRENDER BRINCANDO: A IMPORTÂNCIA DO ELEMENTO LÚDICO NA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
APRENDER BRINCANDO: A IMPORTÂNCIA DO ELEMENTO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTI. Ana Carolina Pamplona Katia Emília Maciel Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED1546) – Estágio 21/10/2019 1 INTRODUÇÃO A história descreve que a educação infantil no Brasil, e no mundo, passou por longos períodos de privações sociais, marcadas, principalmente, pela falta de acesso das famílias à educação. A compreensão sobre a criança vem passando por mudanças ao longo dos tempos, mas não de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 12.429 Palavras / 50 PáginasData: 10/10/2019 -
APRENDER BRINCANDO: O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
APRENDER BRINCANDO: O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Adriana Maria de Sousa – UFPI blmradry@hormail.com INTRODUÇÂO: Há algum tempo, principalmente nas últimas décadas, assiste-se a uma acentuação dos discursos sobre a importância dos jogos, brincadeiras e brinquedos no universo das aulas de educação infantil. Levando em conta principalmente as faixas etárias, as rotinas dessas aulas devem ser bastante diversificadas de maneira que o cansaço e o desinteresse deem lugar ao prazer garantindo não só o cuidar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.015 Palavras / 9 PáginasData: 12/1/2016 -
APRENDER BRINCANDO: Utilizando os jogos e brincadeiras como forma de desenvolvimento infantil
Resultado de imagem para logo unopar Sistema de Ensino Presencial Conectado curso de pedagogia JOiCy MARIANE ALVES FROTA APRENDER BRINCANDO: Utilizando os jogos e brincadeiras como forma de desenvolvimento infantil. SOBRAL/CE 2018 APRENDER BRINCANDO: Utilizando os jogos e brincadeiras como ferramenta de desenvolvimento infantil. JOICY MARIANE ALVES FROTA Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de graduação no Curso de Pedagogia, desfrutando todos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.187 Palavras / 13 PáginasData: 20/10/2018 -
APRENDER BRINCANDO; O LÚDICO NA APRENDIZAGEM
Faculdade: IEFE ................................................................................................................ APRENDER BRINCANDO; O LÚDICO NA APRENDIZAGEM Belo Horizonte 2019 APRENDER BRINCANDO; O LÚDICO NA APRENDIZAGEM A presente pesquisa se ressalta como trabalho de conclusão do curso de graduação em licenciatura de Pedagogia, tendo como alvo o aprender brincando; o lúdico na aprendizagem. Diante da necessidade de entender esse universo foram selecionados meios que abordem esse tema com objetivo de verificar como se dá aprendizagem através da utilização da ludicidade como metodologia.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 655 Palavras / 3 PáginasData: 12/12/2019 -
Aprender com as diferenças
Aprender com as diferenças 2º Etapa 1) Como criar contextos educacionais capazes de ensinar "todos" os alunos? 2) Que práticas de ensino ajudam os professores a ensinar sem distinção, apesar de todas as diferenças existentes no contexto da sala de aula? 3) De que qualidade e de que tipo de escola estamos falando quando nos referimos a essas mudanças capazes de promover a inclusão social? 4) Como recriar, então, o modelo educativo? Qual sua proposta?
Avaliação:Tamanho do trabalho: 514 Palavras / 3 PáginasData: 16/9/2013 -
Aprender Com as Diferenças
PEDAGOGIA Disciplina: Currículo e Avaliação da Educação PROJETO DE PRÁTICA APRENDER COM AS DIFERENÇAS 1ª Etapa Eu acredito que a escola, devido a vários fatores, nem sempre será capaz de acolher os diferentes mas sempre poderá almejar e alcançar algo mais. Segundo Abramowicz (1997) “É possível fazer uma pedagogia que não tenha medo da estranheza, do diferente, do outro”. Ela afirma que a aprendizagem é destoante e heterogênea e aprendemos coisas diferentes daquelas que nos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 507 Palavras / 3 PáginasData: 16/4/2017 -
Aprender com o indio
2.1 EDUCAÇÃO? EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO Educação? Educações: aprender com o índio como se explica a expressão “falta de educação”? Partindo da reflexão sobre o texto “Educação? Educações: aprender com o índio” notamos que a educação existe e atua não só em dias atuais, mas também em tempos e épocas antigas, porém não deixavam de estar relacionadas ao que existe hoje, ou seja, o conceito de educação independente da época também tinha seus valores
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.632 Palavras / 7 PáginasData: 12/9/2016 -
Aprender com os indios
Educação? Educações: aprender com os índios. Falta de educação indica que um determinado grupo ou individuo, não age de acordo com as regras propostas por uma sociedade, enfim, não possui modos no convívio social, expressando desrespeito. Seria um sinal de respeito e agradecimento e ao mesmo tempo de rejeição, pois acreditava que sua Educação era auto-suficiente, qualquer outra cultura seria prejudicial a sua maneira de educar e conviver. A relação é que cada povo possui
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.237 Palavras / 5 PáginasData: 17/9/2015 -
APRENDER E ENSINAR-UMA ARTE QUE DEVERIA SER COMPARTILHADA ENTRE ALUNO E PROFESSOR
APRENDER E ENSINAR-UMA ARTE QUE DEVERIA SER COMPARTILHADA ENTRE ALUNO E PROFESSOR Entre a arte de ensinar e aprender existe uma grande diferença, apesar de acharem-se ambas intimamente correlacionadas. Mas afinal o que se aprende, e para que aprende? Todos nós temos estas indagações na nossa mente, e são elas que nos persegue o tempo todo. Aprende-se e continua-se aprendendo, adquirindo conhecimento , um hoje e outro amanhã, todos de igual modo. Primeiro se aprende
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.473 Palavras / 6 PáginasData: 13/8/2016 -
APRENDER É RECORDAR
“APRENDER É RECORDAR”. SOCRATES Cebes quis dizer que aprender é recordar do que já se sabia antes de nascer. Por exemplo, se alguém aprende algo hoje, amanhã, se questionado, ele saberá responder, portanto, a rememoração é o objeto do conhecimento. Sócrates desenvolverá melhor este argumento, pois ainda que seja verdadeiro, não prova a existência do saber antes do nascimento. Para recordar, é preciso antes conhecer, saber. Em determinadas circunstâncias, o saber é uma rememoração: §73-c:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 433 Palavras / 2 PáginasData: 20/2/2015 -
Aprender o jogo como um meio de desenvolver uma criança, criar, testar jogos
Sobre os chamados “cantinhos” de uma brinquedoteca é correto afirmar: Escolher uma resposta. a. A denominação é incorreta, pois em um espaço como o de uma brinquedoteca não se pode admitir que sejam criados os “cantinhos”. b. São espaços que têm como função manter a semelhança na imaginação da criança entre a atividade por ela desenvolvida e a criação de um ambiente específico para determinado jogo ou brincadeira. Correto c. São locais definidos e estruturados
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.086 Palavras / 5 PáginasData: 3/11/2014 -
Aprender pesquisando
Aprender Pesquisando Existem varias maneiras pelo qual os alunos que estão em salas de aulas adquirem conhecimento, por exemplo o aprender receptivo ou absorção de conteúdos, aprender por assimilação ativa, aprender por descoberta e aprender por construção. Essa diversidade de formas de aprendizado proporciona mais formas de aprendizado e atividade onde cada uma oferecerá uma forma de aprendizado diferente. Produzir conhecimento não é anular o que o aluno já sabem e sim oferecer conhecimento com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 334 Palavras / 2 PáginasData: 21/10/2015 -
Aprendisagem
A aprendizagem é o processo através do qual a criança se apropria ativamente do conteúdo da experiência humana, daquilo que o seu grupo social conhece. Para que a criança aprenda, ela necessitará interagir com outros seres humanos, especialmente com os adultos e com outras crianças mais experientes. Nas inúmeras interações em que envolve desde o nascimento, a criança vai gradativamente ampliando suas formas de lidar com o mundo e vai construindo significados para as suas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 556 Palavras / 3 PáginasData: 16/9/2014 -
Aprendisagem Por Descuberta
Na aprendizagem pela descoberta é possível ensinar qualquer assunto a qualquer indivíduo em qualquer estágio de desenvolvimento, desde que se leve em consideração as suas etapas de desenvolvimento intelectual. O ambiente de aprendizagem por descoberta proporciona alternativas e resultados para a percepção do sujeito. Assim o sujeito tem oportunidade de ver o mesmo tópico mais de uma vez, em diferentes níveis de profundidade e em diferentes modos de representação. O ambiente de aprendizagem por descoberta
Avaliação:Tamanho do trabalho: 242 Palavras / 1 PáginasData: 8/3/2015 -
Aprendisagem Virtual
© DIREITOS RESERVADOS 1 Atividade de Autodesenvolvimento Tema 3: Ferramentas de Qualidade – Parte 2 No que se refere ao contexto das tecnologias de gestão, destacam-se as ferramentas de qualidade e é justamente em torno delas que se desenvolverá essa atividade. Para realizá-la, considere o seguinte cenário: Uma empresária, adepta das boas práticas de qualidade de vida, recebeu uma herança e resolveu investir em uma academia de ginástica. Após três meses, a academia já estava
Avaliação:Tamanho do trabalho: 419 Palavras / 2 PáginasData: 9/10/2014 -
Aprendiz
fazem de conta que são um casal e, acomodados no carro de brinquedo, circulam pelo apartamento: vão ao supermercado, estacionam na garagem, fazem compras, vão para o trabalho, andam de mãos dadas, se falam pelo celular e fazem as contas da casa na calculadora. enquanto o menino que representa o papai, varre a sala, ajudando a mamãe. . fazem de conta que são um casal e, acomodados no carro de brinquedo, circulam pelo apartamento: vão
Avaliação:Tamanho do trabalho: 408 Palavras / 2 PáginasData: 19/3/2014 -
Aprendizado
A EVOLUÇÃO DA CIÊNCIA O mundo empresarial de hoje passa por um cenário de transformações muito rápidas com ambientes instáveis, fazendo com que cada vez menos o presente se torne um parâmetro para o amanhã. Modelos de sucesso em poucos anos tornam-se ultrapassados. Empresas líderes perdem posição em tempos cada vez mais curtos. Os paradigmas fornecem modelos e padrões para explicar e compreender uma realidade por um determinado tempo. Muitas vezes, estes acabam sofrendo mudanças
Avaliação:Tamanho do trabalho: 295 Palavras / 2 PáginasData: 7/10/2013 -
Aprendizado
Primeiro eu apresentei meu propósito e destaquei minha hipótese. Para iniciar meus experimentos, separei três feijões bem formados; coloquei um deles envolvido com algodão embebido em chá, outro em algodão embebido em água de torneira e o último em algodão embebido em água salgada. Diariamente eu examinei os feijões e mantive, cada um deles, com seu algodão devidamente embebido (chá, água e água salgada). Com isso, pude observar qual feijão brotou em primeiro, em segundo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 276 Palavras / 2 PáginasData: 26/3/2015