Pedagogia
33.264 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 25.891 - 25.920
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PREPARAR UMA AULA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL OU ENSINO FUNDAMENTAL
TÍTULO: PREPARAR UMA AULA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL OU ENSINO FUNDAMENTAL UTILIZANDO METODOLOGIAS ATIVAS PLANO DE AULA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS OU PROJETOS (PBL) AULA PARA ALUNOS NA FAIXA DE 5 A 6 ANOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. DISCIPLINA: MATEMÁTICA CONTEÚDO: NÚMEROS NATURAIS DE 0 A 9 E FORMAS GEOMÉTRICAS RECURSOS: FIGURAS DAS FORMAS GEOMÉTRICAS; COLA; TESOURA; FOLHAS EM BRANCO; FORMAS GEOMÉTRICAS MÓVEIS DE TAMANHOS DIFERENTES. OBJETIVOS: - CONHECER AS FIGURAS GEOMÉTRICAS; - IDENTIFICAR E NOMEAR AS
Avaliação:Tamanho do trabalho: 365 Palavras / 2 PáginasData: 8/6/2020 -
Preparar Uma Aula Para Educação Infantil Utilizando Metodologias Ativa
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ DISCIPLINA: DIDÁTICA PCC- PLANO DE AULA TEMA:Preparar uma aula para educação infantil utilizando metodologias ativa DATA:25\06\2021 ALUNA: ÁGATHA RODRIGUES VENANCIO LIMA MATRÍCULA: 202106030611 DIDÁTICA Prática como componente curricular apresentada ao curso EAD de Letras-Ingles da universidade Estácio de Sá, na disciplina de Didática. INTRODUÇÃO As metologias consistem na mudança do paradigma do aprendizado e da relaçao entre o aluno eprofessor.O aluno passa então a ser o protagonista e transformador do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 622 Palavras / 3 PáginasData: 24/7/2021 -
PRESENÇA DOS CONHECIMENTOS SOBRE NATUREZA E SOCIEDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: IDÉIAS E PRÁTICAS CORRENTES
NATUREZA E SOCIEDADE INTRODUÇÃO O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas. Desde muito pequenas, pela interação com o meio natural e social no qual vivem, as crianças aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações e questões. Os temas pequenos animais, bichos de jardim, dinossauros, tempestades, tubarões, castelos, heróis, festas da cidade,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.373 Palavras / 22 PáginasData: 26/11/2017 -
Pressuposto teórico
RESENHA CRÍTICA 1. INFORMAÇÕES BIBLIOGRAFICAS CANDAU, Vera Maria (Org.) A Didática em questão – Pressuposto Teórico para o ensino da Didática-Oswaldo Alonso Rays, 2. DADOS SOBRE O AUTOR O autor, Oswaldo Alonso Rays, pedagogo, mestre em Teorias e Práticas e doutor em Educação, 3. DADOS SOBRE A OBRA O trabalho de Oswaldo Alonso Rays, faz uma análise da pratica educativa vivida diariamente pelos profissionais da educação, criticamente nos programas de Didática. 4. POSICIONAMENTO CRÍTICO Pude
Avaliação:Tamanho do trabalho: 266 Palavras / 2 PáginasData: 30/9/2016 -
Pressupostos epistemológicos da Avaliação Educacional
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA LUCIANA CRISTINA FREITAS RIOS PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL Porto Velho/RO 2015 ________________ LUCIANA CRISTINA FREITAS RIOS PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL Trabalho apresentado como requisito parcial para avaliação da Disciplina de Avaliação Educacional do curso Superior de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de Rondônia. Professora Orientadora: Ana Maria Porto Velho/RO 2015 ________________ PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS DA
Avaliação:Tamanho do trabalho: 271 Palavras / 2 PáginasData: 5/4/2015 -
Prevenção de drogas na escola
1. CONTEXTUALIZAÇÃO A escola sendo um espaço privilegiado que reúne diariamente crianças, adolescentes e adultos deve promover um ambiente seguro e confiável, contribuindo ativamente na prevenção do uso de drogas lícitas ou ilícitas as quais rondam nossas famílias e onde nossos adolescentes são os mais vulneráveis, pois muitos encontram-se em crise, em fase à descoberta da própria identidade e identificação de seus pares. Portanto cabe a família a responsabilidade primeira de educar e através de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.151 Palavras / 21 PáginasData: 7/6/2015 -
Prezada Fátima
Santa Maria da Vitoria-Bahia 16 de setembro de 2015 Prezada Dona Fatima Como à senhora, acreditamos na importância de nossa profissão, do nosso dever e obrigação e sabemos os obstáculos que devemos enfrentar. Como Brandao mesmo disse: A educação escolar não é só a educação que se realiza na escola como espaço físico, mas o que a caracteriza, essencialmente, é o fato de ela se realizar por meio do ensino. Isso significa que todos os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 328 Palavras / 2 PáginasData: 21/11/2015 -
Primeira atividade de texto
Atividade do primeiro texto A diversidade cultural, étnica e os diferentes níveis sociais existentes no Brasil trás um pluralismo, que ao mesmo tempo se torna singular podendo ser observado tanto nas escolas quanto no convívio social, havendo assim uma perpetuação de dominação . Dentro dos ambientes institucionais se é possível observar ausência de um currículo multicultural e que mostre o contexto histórico e sua cultura de forma descentralizada, nas aulas de história temos a descoberta
Avaliação:Tamanho do trabalho: 430 Palavras / 2 PáginasData: 10/3/2018 -
PRIMEIRA EXPERIÊNCIA EM SALA DE AULA COMO PROFESSORA DE GEOGRAFIA: SUPERANDO EXPECTATIVAS RUINS
PRIMEIRA EXPERIÊNCIA EM SALA DE AULA COMO PROFESSORA DE GEOGRAFIA: SUPERANDO EXPECTATIVAS RUINS Fernanda Beatriz Ferreira O texto trata da minha primeira experiência em sala de aula como professora logo após a conclusão do curso de Licenciatura em Geografia na Universidade Federal de Uberlândia. Tal experiência se deu em uma escola pública da rede estadual de ensino de Minas Gerais, localizada na área central da cidade de Uberlândia, com alunos de sexto e sétimo anos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.087 Palavras / 13 PáginasData: 5/1/2017 -
PRIMEIRA PARTE DO TG: introdução e fundamentação teórica
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Logo ASSELVI - Novo Rodovia BR 470 - Km 71 - no 1.040 – Bairro Benedito – Caixa Postal 191 – 89130-000 – Indaial/SC Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 – Site: www.uniasselvi.com.br PRIMEIRA PARTE DO TG: introdução e fundamentação teórica Autor Jessica Aline da Costa Prof. Claudia Roberta Chiodini Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (PED0641) – Estágio 12/08/2015 1 INTRODUÇÃO A tecnologia está presente em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.489 Palavras / 6 PáginasData: 13/10/2015 -
PRIMEIRA PARTE DO TG: INTRODUÇÃO E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
PRIMEIRA PARTE DO TG: INTRODUÇÃO E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Inclusão Escolar Ana Caroline Mett Professora Tutora Externa Orientadora: Selma Gomes Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0837) – TG – Primeira parte 03/03/2017 1 INTRODUÇÃO Um grande desafio para os professores atualmente é a Inclusão Escolar que é interagir, acolher conhecer todas as pessoas independentes da cor, raça, religião, sexo, entre outros preconceitos no sistema de ensino a classe social e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.450 Palavras / 6 PáginasData: 4/5/2017 -
PRIMEIRO DIA DE AULA
PRIMEIRO DIA DE AULA Primeiro dia de aula é um dia cheio de expectativas, tanto para professores como para os alunos. Imagina a cabeça dos alunos depois de um período longo sem nem pensar na escola, chega com vários colegas diferentes e um professor estranho o qual não tem nenhuma intimidade. A ansiedade para fazer novas amizades e torcer para que algum colega do ano passado tenha ficado na mesma sala. Com base nas dificuldades,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 559 Palavras / 3 PáginasData: 8/4/2016 -
Primeiro Dia de Aula
TRABALHO EM GRUPO – TG Aluno(s): Kelly Menezes RA 1322696 POLO FRUTAL 2016 Tema: Primeiro Dia de Aula O primeiro dia de aula costuma ser difícil para algumas pessoas, pois há o temor do desconhecido e, inevitavelmente, surge uma série de questões que ficam girando na cabeça. Como será? Quem estará lá? Como serei recebido? Será que vou me dar bem com a galera? Entre outras, tantas dúvidas que, com um pouco de ansiedade, deixam
Avaliação:Tamanho do trabalho: 902 Palavras / 4 PáginasData: 21/5/2016 -
Primeiro Dia de Aula
UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP TRABALHO EM GRUPO TG Acadêmicas : RA: Lorena Gouveia F. de Andrade 1610945 Rubiane Machado de Bessa 1601573 Inhumas 2016 Primeiro dia de aula Quando a criança ingressa pela primeira vez na escola, ela se depara com um ambiente diferente do que está acostumada. Nesse momento, ocorre uma ruptura com o seio familiar. Por isso, é preciso que, ao chegar na escola, ela encontre um ambiente descontraído e favorável para recebê-la sem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 331 Palavras / 2 PáginasData: 15/6/2016 -
Primeiro dia de aula Como não estar nervoso em um primeiro dia de aula!
Primeiro dia de aula Como não estar nervoso em um primeiro dia de aula! É como qualquer emprego onde nos preocupamos e ficamos ansiosos para o momento; porém a uma diferença nessa profissão dentre qualquer uma outra. Pois para qualquer profissional se formar teve antes de tudo passar por um “mestre ou professor”. Percebemos então que este dia não é apenas importante, constrangedor ou ocioso para o professor más tanto para ambos. Voltemos ao passado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 431 Palavras / 2 PáginasData: 25/3/2016 -
PRIMEIRO DIA DE AULA: O QUE VOCÊ SERIA CAPAZ DE FAZER NO PRIMEIRO DIA DE AULA PARA ENCANTAR SEUS ALUNOS?
C:\Users\Regiane\Desktop\Trabalho Acadêmicos\UNIP Plano de Fundo.jpg FERNANDA GIMENES SECCHI SALES – 1319922 TRABALHO EM GRUPO (TG) PRIMEIRO DIA DE AULA: O QUE VOCÊ SERIA CAPAZ DE FAZER NO PRIMEIRO DIA DE AULA PARA ENCANTAR SEUS ALUNOS? BARUERI – SP 2016 FERNANDA GIMENES SECCHI SALES – 1319922 TRABALHO EM GRUPO (TG) PRIMEIRO DIA DE AULA: O QUE VOCÊ SERIA CAPAZ DE FAZER NO PRIMEIRO DIA DE AULA PARA ENCANTAR SEUS ALUNOS? Trabalho em Grupo apresentado ao Curso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 574 Palavras / 3 PáginasData: 19/4/2016 -
PRIMEIRO DIA DE AULA: O QUE VOCÊ SERIA CAPAZ DE FAZER NO PRIMEIRO DIA DE AULA PARA ENCANTAR SEUS ALUNOS?
TRABALHO EM GRUPO - TG ALUNA: RENATA FELLINI MAGALHÃES RA: 1614688 POLO: COLÉGIO FERNÃO GAIVOTA- ALPHAVILLE 2016 PRIMEIRO DIA DE AULA: O QUE VOCÊ SERIA CAPAZ DE FAZER NO PRIMEIRO DIA DE AULA PARA ENCANTAR SEUS ALUNOS? 1. Recebe-los na porta com 2 (dois) fantoches, um em cada mão (que serão os amigos e colegas da turma também), um chapéu temático bem grande e diferente e plumas no pescoço. Um fantoche em sala de aula
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.053 Palavras / 5 PáginasData: 1/7/2016 -
PRIMEIRO JARDIM DE INFÂNCIA
1- Froebel, além de criar o primeiro jardim de infância destacou a importância da educação através do brincar. O arigo " O brincar na pré escola " também destaca a abordagem do brincar na educação. Estabeleça uma relação entre o tema apresentado pela visão de Froebel e o artigo que você leu. Analisando o artigo vemos o brincar como ferramenta fundamental no desenvolvimento da criança, através das brincadeiras a criança sonha, cria, imagina, interage, realiza.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 579 Palavras / 3 PáginasData: 8/3/2016 -
Primeiro Seminário de Praticas Educativas Pedagogia UERJ
Tradicionalmente nas escolas o trabalho de corpo e movimento ainda está exclusivamente associado às aulas praticas de Educação Física. Não se considera que a capacidade de se movimentar das crianças avança na medida em que o professor se conscientiza de que uma de suas funções na escola é proporcionar a convivência com determinados conteúdos da cultura lúdica e corporal. A escola historicamente imobiliza seus alunos em salas de aula, pois acredita que movimentações são intimidadoras
Avaliação:Tamanho do trabalho: 771 Palavras / 4 PáginasData: 16/2/2018 -
PRIMEIROS PASSOS PARA UM PORTFÓLIO
1 FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE PORTO VELHO CURSO DE PEDAGOGIA PORTFÓLIO COM PESQUISAS E PRODUÇÕES NOME DO ACADEMICO NOME DO PROFESSOR Porto Velho 2017/1 ________________ NOME DO ACADEMICO PORTFÓLIO COM PESQUISAS E PRODUÇÕES Portfólio desenvolvido e apresentado como requisito parcial na disciplina de Tópicos Específicos da Educação, ministrada pela professora Soeli de Freitas Cabral Amaral, no 7º Período do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação de Porto Velho – UNIRON. Porto Velho 2017/1 ________________
Avaliação:Tamanho do trabalho: 554 Palavras / 3 PáginasData: 24/8/2017 -
PRIMEIROS SOCORROS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ATUAÇÃO DOCENTE
XXII Encontro Nacional dos Grupos PET C:\Users\vitus\Desktop\16804739_1254370391312506_166153540_o.png Brasília – 23 a 30 de julho de 2017 Responsabilidade PETiana: os incomodados é que mudam EIXO: RESPONSABILIDADE EDUCATIVA PRIMEIROS SOCORROS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ATUAÇÃO DOCENTE – UM ESTUDO DE CASO EM PALMAS-TOCANTINS Franciely Pereira Ribeiro [1], Cássia Felipe da Rocha Silva[2], Orientadora: Dra. Rosilene Lagares[3] Resumo O texto aborda a temática aplicabilidade da Norma Técnica nº 12/2007/Brigada de Incêndio/Estado do Tocantins por professores do Centro Municipal de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.147 Palavras / 9 PáginasData: 7/3/2018 -
Primeiros Socorros Para Professores em Ambiente Escolar
O tema sobre primeiros socorros é de alta relevância, pois é capaz de ajudar em um ambiente que necessite de emergência, prevenindo que ali no momento se perca uma vida, garantido que esse indivíduo se salve, tornando-se a situação ali mais leve assim garantindo a estabilidade do paciente até a vinda de uma equipe profissional especializada. Compreendendo que a escola é um local organizado, onde recebe e busca atender crianças ,jovens e adultos é de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 307 Palavras / 2 PáginasData: 24/2/2022 -
Primeiros Socorros para professores no ambiente escolar
CENTRO UNIVERSITÁRIO FACVEST- UNIFACVEST LICENCIATURA EDUCAÇÃO ESPECIAL IZANETE CRIVELETTO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO “ESTÁGIO ONLINE” RESOLUÇÃO EQUIPE MULTIDISCIPLINAR Nº 002, DE 01 DE JUNHO DE 2020 Primeiros Socorros para professores no ambiente escolar Chapecó 2020 IZANETE CRIVELETTO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em Educação Especial, para demonstrar as atividades de Estágio Curricular Supervisionado primeiros socorros para professores no ambiente escolar. Chapecó 2020 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................4 2 APRESENTAÇÃO.....................................................................................................5 3
Avaliação:Tamanho do trabalho: 656 Palavras / 3 PáginasData: 17/5/2021 -
Principais Avanços Do Desenvolvimento Musical Proporcionado Pelo Surgimentos Das Novas Tecnologias.
ARTE - CULTURA DIGITAL Os principais avanços em relação ao desenvolvimento musical proporcionado pelo surgimento de novas tecnologias. Desde os tempos primitivos, quando os povos não dispunham ainda de quase nenhum recurso tecnológico, a música tem estado presente na evolução dos povos. Sabemos que os homens primitivos, por ainda não contarem com o recurso da escrita, a única forma de registrarem seus costumes e tradições, era gravando nas paredes das cavernas onde residiam, desenhos que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 359 Palavras / 2 PáginasData: 31/8/2014 -
Principais Barreiras do novo ensino fundamental
PRINCIPAIS BARREIRAS NO NOVO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: QUAIS SÃO ELAS E SUAS SUGESTÕES PARA QUE SEJAM SUPERADAS. São muitas as dificuldades e os desafios a serem superados pela educação no geral. No entanto são encontradas e persistem em todos os nove anos que procedem ao novo ensino fundamental. Na verdade o que difere quando falamos sobre o quarto ano, são as dificuldades de aprendizado, principalmente sobre o letramento/alfabetização e o raciocínio lógico, pois
Avaliação:Tamanho do trabalho: 738 Palavras / 3 PáginasData: 4/5/2015 -
PRINCIPAIS CONCEPÇÕES PRÁTICAS QUE DEVEM SER CONSIDERADAS NA GESTÃO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL
PRINCIPAIS CONCEPÇÕES PRÁTICAS QUE DEVEM SER CONSIDERADAS NA GESTÃO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL O reconhecimento da educação infantil como um direito (Brasil, 1988) e sua efetivação como primeira etapa da educação básica (Brasil, 1996) foram importantes marcos legais da história da educação das crianças. Desde então, essa etapa tem passado por várias mudanças no âmbito das políticas, das práticas e da gestão. Pesquisar políticas públicas de educação exige considerar três focos: o processo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 635 Palavras / 3 PáginasData: 10/4/2019 -
Principais diferenças e semelhanças entre a Docência Presencial e a Docência em EAD
ATIVIDADE DE SÍNTESE DA UNIDADE 2 Principais diferenças e semelhanças entre a Docência Presencial e a Docência em EAD CATEGORIA DOCÊNCIA PRESENCIAL DOCÊNCIA NA EAD FORMAÇÃO Teórica e prática - continuada Teórica e prática – continuada, com domínio mais acentuado das TICS. DIFICULDADES Inserir o uso das TICs no processo de ensino/aprendizagem. Estar sempre se atualizando para o uso das TICs na aproximação com o aluno. SABERES Os conhecimentos específicos da disciplina; os saberes didático-pedagógicos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 324 Palavras / 2 PáginasData: 3/4/2015 -
PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE A FALA E A ESCRITA
Sumário INTRODUÇÃO_________________________________________________________________________3 PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE A FALA E A ESCRITA________________________________________4.5 RESENHA DE PORTUGUÊS – VARIAÇÃO LINGUÍSTICA______________________________________6.7.8 CONCLUSÃO_________________________________________________________________________9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS__________________________________________________________10 Introdução O presente trabalho tem como base apresentar as diferenças entre a fala e a escrita, usaremos alguns exemplos para enriquecer o conhecimento do leitor sobre tema. Com o objetivo de mostrar as variações linguísticas através de grafias que são alteradas no momento da fala, poderemos verificar que escrevemos de uma maneira, mas no momento da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.307 Palavras / 6 PáginasData: 2/9/2015 -
Principais diferenças entre fala e escrita
As principais diferenças entre fala e escrita: FALA ESCRITA Interação face a face Interação a distância (espaço-temporal) Planejamento simultâneo ou quase simultâneo. Planejamento anterior a produção. Criação coletiva: administrada passo a passo. Criação individual. Impossibilidade de apagamento. Possibilidade de revisão. Sem condições de consulta a outros textos Livre consulta. A reformulação pode ser promovida tanto pelo falante tanto pelo locutor. A reformulação é promovida apenas pelo escritor. Palavras cuja fonética é alterada no momento da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.625 Palavras / 7 PáginasData: 1/11/2015 -
Principais diferenças entre Linguagem e a Escrita
cabecalhos_oficiais_limeira 1°Etapa Passo 2 Principais diferenças entre Linguagem e a Escrita * Gênero literário * Análise interpretativa * Coerência Verbal e nominal * Verbais: perguntas, comentários murmúrios, resmungos, etc... * Não verbais: expressões faciais ou corporais. * A fala é transitório. Se o interlocutor não compreender algumas coisa, pode interagir. * A escrita é permanente e pode ser lida e relida quantas vezes for necessário para a compreensão. * Existe uma série de recursos para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 831 Palavras / 4 PáginasData: 30/5/2015