Pedagogia
33.286 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 26.041 - 26.070
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Processos historicos da Educação
Presente e Futuro heranças do nosso Passado Estudar o passado é viajarmos no túnel do tempo das nossas vidas. É impossível entender de onde viemos se não olharmos para trás. Só entendemos muitos fenômenos e acontecimentos, graças ao conhecimento do passado. São os eventos do passado que determinam o que somos hoje. Para entender o presente é necessários estudar o nosso passado. História é tudo que já aconteceu e influencia o nosso presente e influenciará
Avaliação:Tamanho do trabalho: 321 Palavras / 2 PáginasData: 19/4/2015 -
Processos Históricos da Educação
Processos Históricos da Educação ABRIL/2015 Processos Históricos da Educação * Por que estudar história é importante para conhecermos o presente? ABRIL/2015 Por que estudar história é importante para conhecermos o presente? História é a ciência que estuda a vida do ser humano através do tempo, ela investigam que os homens fizeram, pensaram e sentiram, estudar o passado é um momento mágico em que viajamos no tempo e nos deparamos com acontecimentos que o ser humano
Avaliação:Tamanho do trabalho: 256 Palavras / 2 PáginasData: 25/5/2015 -
Processos históricos da Educação
PROCESSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO GRUPO: “APRENDENDO A APRENDER” ALUNOS: RAQUEL ALMEIDA DE OLIVEIRA ALBANO JORGE MATEUS CORREIA DE ANDRADE MARCILIA CONCEBIDA MAGALHAES MARIA APARCECIDA FERREIRA ALVES TAMIRIS NUNES QUEIROGA MARCILIA CONCEBIDA MAGALHÃES-ALUNA Estou enviando minhas reflexões sobre os temas propostos, para que possamos discutir. Quem são os sujeitos históricos e sua importância: Todos nos somos sujeitos da historia, uma historia traçada pelas ações e relações sociais, de forma isolada ou coletiva vivenciada por indivíduos comuns
Avaliação:Tamanho do trabalho: 498 Palavras / 2 PáginasData: 14/6/2015 -
Processos historicos da educacao
Todos nós somos sujeitos de uma história que tem seus caminhos traçados pelas ações e relações sociais. Sendo um ser humano de inteligência, revela-se sujeito da nossa própria história. Com isso somos capazes de refletir, construir e transformar a história. Assumindo uma nova forma de postura onde todos nós somos personagem da história. Todos nós podemos ser o sujeito da história, temos o dever de aprender com as gerações passadas e também temos o dever
Avaliação:Tamanho do trabalho: 261 Palavras / 2 PáginasData: 11/11/2015 -
Processos históricos de educação
Capítulo: o2 processos históricos da educação. É um processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual, moral, civilidade e polidez do ser humano. Que não se envolve diretamente, mais indiretamente. Concepções antigas da história, o tempo decorrido, aquilo que se Fez ou disse anteriormente. História moderna é o conjunto de movimentos artísticos que desde início do séc. xx propõe uma nova arte. História contemporânea. Indivíduo que é do mesmo tempo ou época. Sociedades míticas. Grupo de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 595 Palavras / 3 PáginasData: 13/4/2015 -
Processos para Alfabetização e Letramento na Educação Infantil
FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS-FACEL Curso de Pós Graduação em Alfabetização e Letramento Nome da Aluna: Katia Alves Kirsten Data de início: 26/09/2017 Disciplina: Escrita e seus Aspectos de Alfabetização Data da Entrega: 25/07/2018 Os processos para alfabetização e letramento na educação infantil Não existe idade determinada para aprender a ler e a escrever. A alfabetização não se inicia aos seis anos como muitos pensam. É um processo que se dá quando a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 952 Palavras / 4 PáginasData: 5/11/2018 -
Processos Participativos na Construção do Conhecimento em Sala de Aula
PRIMEIRO CAPÍTULO 1. Ruan Díaz Bordenave (1994) apresenta duas bases que sustentam a participação: uma base afetiva e uma base instrumental. O que acontece se não houver o equilíbrio entre ambas a s bases? R: Quando há predomínio da base afetiva, os envolvidos adquirem um comportamento que não visa a obtenção de resultados práticos, a chamada participação consumatória. Quando a base instrumental prevalece sobre a afetiva, a participação transforma-se em instrumento para atingir objetivos, coisificando
Avaliação:Tamanho do trabalho: 728 Palavras / 3 PáginasData: 5/4/2017 -
Processos Psicologicos Básicos da Aprendizagem
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS: Aprendizagem São Gonçalo 2018 FERNANDO DE SOUSA NONATO PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS: Aprendizagem Trabalho apresentado à Professora Marciane Silva da disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, da turma CEL0039 do turno da Noite, do curso de Pedagogia. São Gonçalo 2018 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................3 2. APRENDIZAGEM.....................................................................................................4 3. COMO A APRENDIZAGEM ACONTECE................................................................5 4. PAPEL DO CÉREBRO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM.............................6 5. DETERMINANTES PSÍQUICOS DA APRENDIZAGEM..........................................8 6. INFLUÊNCIA DO CONTEXTO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.631 Palavras / 19 PáginasData: 16/3/2019 -
PRODUÇÃO DE APRENDIZAGEM UTA – DIVERSIDADE CULTURAL
JANAÍNA DANTAS SANTIAGO MARIA JOSÉ DA SILVA OLIVEIRA NEUSA DOMINGUES DE CAMARGO SUELI PINHEIRO DE SOUZA VILELLA PRODUÇÃO DE APRENDIZAGEM UTA – DIVERSIDADE CULTURAL Trabalho apresentado à disciplina de Pesquisa e Prática Profissional – Organização da escola, Educação e Diversidade e Educação de Jovens e Adultos do Curso de Pedagogia, Turma II modalidade à distância, da Faculdade Internacional de Curitiba-FACINTER. Profª Dra Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo Profª Dra Joana Paulin Romanowski Profª Me Maria
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.993 Palavras / 12 PáginasData: 10/2/2016 -
Produção de Jogo Matemático: ENFRENTANDO DESAFIOS
Descrição: http://vicosanews.files.wordpress.com/2012/08/logo-mec-vert-20120208-153900.jpg PROGRAMA NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA-PNAIC Descrição: http://www.uneb.br/wp-content/themes/uneb/images/logo_30anos_ext.png DIREC: 09 PÓLO: 10 CIDADE: ALCOBAÇA TURMA: 1º ANO ORIENTADORA DE ESTUDOS: ALENICE FRANÇA PROFESSOR (A)- ALFABETIZADOR (A)- JANILDES DE OLIVEIRA Atividade: Produção de jogo matemático. JOGO: ENFRENTANDO DESAFIOS O uso de jogos como estratégias de ensino é uma ideia importância na exteriorização do pensamento e na construção do conhecimento, além de propiciarem oportunidades para os avanços sociais e o desenvolvimento da autonomia permitam
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.369 Palavras / 6 PáginasData: 29/8/2016 -
Produção De Recursos Didáticos No Ensino De Geografia Para As Escolas Do Campo
I SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO PET/CDSA-GESTÃO PÚBLICA, POLÍTICA E CIDADANIA MODELO DO RESUMO ÁREA TEMÁTICA - EXPERIÊNCIAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DO CDSA/UFCG TÍTULO PRODUÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA AS ESCOLAS DO CAMPO Fabiano Custódio de Oliveira[1] Nadege da Silva Dantas[2] Hosana Torres de Araújo[3] Ednalva Ferreira da Silva [4] Ismael Alves da Silva[5] O ensino de Geografia nas escolas do campo é de suma importância para que os alunos compreendam
Avaliação:Tamanho do trabalho: 488 Palavras / 2 PáginasData: 15/11/2023 -
PRODUCAO DE TEXTO
Leitura e Produção de Texto Professor Tutora á Distância: Luiz Roberto Wagner SOBRADINHO – DF 2013 INTRODUÇÃO Neste trabalho iremos falaremos sobre, como devemos ler e assim produzir um texto, onde até uma vírgula faz a maior diferença se assim estiver fora do devido lugar, como podemos saber e diferenciar os diversos tipos de gênero textual e assim por fim falando um pouco sobre a nova reforma ortográfica o que mudou acentos, hífens. Leitura
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.495 Palavras / 6 PáginasData: 19/11/2015 -
PRODUÇÃO DE TEXTO
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA POLO/PALMAS LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Antonio Barreira Gomes RA 410455 Antonia Soares Pereira RA 410454 Suzane Rego da Silva RA 410937 Iverlene do Nascimento Lima RA 410599 LEITURA E PRODUÇÃO DOS SENTIDOS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina Leitura e Produção de Texto, sob orientação da professora-tutora a distância Andreia Corrêia Figueiredo da Silva. PALMAS/TOCANTINS 2013 SUMÁRIO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.585 Palavras / 11 PáginasData: 20/11/2015 -
PRODUÇAÕ DE TEXTO EM CIMA DE UM CONTO DE FÁBULA
cabecalhos_oficiais_piracicaba Curso: Pedagogia 2º semestre Disciplina: Didática Professor: Deusa Camargo PLANO DE AULA PRODUÇAÕ DE TEXTO EM CIMA DE UM CONTO DE FÁBULA Nome: Caroline Menegatti M. Silveira RA: 6662443760 Nome: Cristiane Navarro RA: 7068545825 Nome: Daiane Rodrigues de S. Germano RA: 6408253284 Nome: Jéssica Aparecida Felizardo RA: 6859504723 Nome: Josiane da Cunha RA: 6646359913 Nome: Thais Fernanda Uliana RA: 6646346136 Piracicaba/ SP Setembro/2013 PLANO DE AULA A-PÚBLICO ALVO Alunos do 3º ano do ensino
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.886 Palavras / 8 PáginasData: 26/8/2015 -
Produção de texto em sala de aula
RESUMO A linguagem é uma forma de interação entre as pessoas, através dela as pessoas expressam seus pensamentos e transmitem informações. Nesse processo de interação verbal são produzidos os discursos que estão presentes tanto na vida pessoal como na vida social. Os discursos se manifestam por meio dos textos, orais ou escritos, onde alguém diz algo para outra pessoa. Percebe-se, assim que há uma estreita relação entre a linguagem e a participação social. INTRODUÇÃO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.825 Palavras / 8 PáginasData: 4/6/2015 -
Produção de texto II pedagogia
ATIVIDADE 4 https://www.google.com.br/ ENVIE ATÉ DIA 28/8 Caro aluno(a), Na aula 4, tratamos sobre a diferença entre corrigir um texto e avaliar um texto. Para proporcionar-lhe a oportunidade de refletir sobre esse assunto e, ao mesmo tempo, praticar a escrita, você deverá fazer uma resenha, de 15 a 20 linhas, da entrevista da página 6, do material disponível no arquivo (Entrevista com Lívia Suassuna, “Avaliar é preciso. Saber como, também”). Você aprendeu sobre resenha
Avaliação:Tamanho do trabalho: 557 Palavras / 3 PáginasData: 6/9/2017 -
PRODUÇÃO DE TEXTO INDIVIDUAL 7º SEMESTRE
SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 5 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO Para os futuros Educadores das Series Iniciais é de grande importância entender o processo de ensino aprendizagem como um todo. Desde a prática docente, até os processos cognitivos do aluno na aquisição do conhecimento. O presente trabalho visa destacar a função do Educador, entender a prática docente, avaliar se a pratica utilizada tem sido eficaz e o que é necessário
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.280 Palavras / 6 PáginasData: 22/10/2015 -
Produção de Texto Oral e Escrito Alfabetização
Produção de texto oral e escrito Produzir é realizar, criar, fabricar; texto é um desenho, uma palavra, uma frase ou um conjunto delas que, dentro de um contexto, transmite um significado ou uma ideia. Produzir textos é inerente à criança. Existe um diálogo natural que se manifesta, por exemplo, quando a mãe, por não entender o que a criança diz, pede que ele repita ou mostre, tendo em vista auxiliar o filho. Na escola, a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.193 Palavras / 9 PáginasData: 22/5/2017 -
Produção de Texto, Boa Azul Poema
QUESTÃO 1 homeschooling diz respeito a uma proposta de ensino doméstico ou domiciliar, que no cenário atual essa modalidade evidencia alguns pontos positivos tais como; proporcionar ao aluno uma alternativa de ensino diferenciada, privilegiando a mobilidade geográfica dos pais; flexibilizando os horários e rotina do estudante, o ensino se mostra adaptado ao desenvolvimento individual da criança, preservando princípios e valores morais, ideológicos da família, culturais, e religiosos, inibindo o contato com alguns elementos do ambiente
Avaliação:Tamanho do trabalho: 332 Palavras / 2 PáginasData: 25/4/2021 -
PRODUÇÃO DE TEXTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES SOBRE ATIVIDADES COM A LÍNGUA POR MEIO DA REESCRITA
Disciplina: Conteúdo e Metod. do Ens. da Língua Port. e Lit. nos anos Iniciais EF ATIVIDADE 01 Após ler o artigo “Produção de textos no ensino fundamental: reflexões sobre atividades com a língua por meio da reescrita”, disponível em material de aula “arquivo”, responda as questões que seguem: (1,25) a) Baseado na leitura do artigo citado acima, responda de forma reflexiva sobre a concepção (noção) de escrita, portanto, de texto que as autoras trazem. A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 472 Palavras / 2 PáginasData: 21/3/2016 -
Produção de um texto que estabeleça um paralelo entre a entrevista de Nilbo Nogueira e a leitura da música "estudo errado"de Gabriel Pensador
Produção de um texto que estabeleça um paralelo entre a entrevista de Nilbo Nogueira e a leitura da música “estudo errado”. Ao ler a entrevista de Nilbo Nogueira sobre “Aprender sonhando”, e a letra da música do Gabriel Pensador “estudo errado”, chegamos á analise de que as duas facetas dos artigos apresentados nos remetem ao fato de que há pontos de convergências onde a escola brasileira de Gabriel ainda em sua maioria mantém uma tradicional
Avaliação:Tamanho do trabalho: 252 Palavras / 2 PáginasData: 3/5/2015 -
Produção do Ensaio
Produção do ensaio Independentemente do nível, o ensino precisa aprimora-se, modificando seus olhares para as atividades realizadas pelos sujeitos dentro e fora da escola, tendo em vista o objetivo de proporcionar a estes sujeitos melhores usos da linguagem em textos orais e escritos que circulam em seu cotidiano. Sendo assim, surge uma indagação: como melhorar o desempenho de alunos diante das diversas situações comunicativas de que participam em suas práticas sociais diárias? Leitura e escrita
Avaliação:Tamanho do trabalho: 649 Palavras / 3 PáginasData: 25/10/2018 -
PRODUÇÃO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
logo SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia NAZARE ALVES VICENTE PRODUÇÃO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL. Ribeirão das Neves 2014 NAZARE ALVES VICENTE DIAGNÓSTICO DA ESCOLA “PAULO FREIRE”. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação de Jovens e Adultos, Lingua Brasileira de Sinais, LIBRAS, Projeto de Ensino em Educação e Seminário VIII. Tutor Eletrônico: Flávia Mariana Pedroso Maroldi Tutor de Sala: Robério Manoel da Costa Ribeirão das
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.324 Palavras / 6 PáginasData: 26/10/2015 -
Produção Televisiva
Disciplina | Ciências Sociais Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Ciências Sociais NOME Gillyan Cerino Soares RA 9092467998 Atividade Colaborativa Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Ciências Sociais Atividade Colaborativa Trabalho desenvolvido para a disciplina Ciências Sociais, apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação da Atividade Colaborativa, sob orientação da tutora Joana Carolina Dorea A. Cherri. Introdução (descrição do programa escolhido) - O Aprendiz. - Record. - Reality Show. - Nesse programa os candidatos disputam
Avaliação:Tamanho do trabalho: 819 Palavras / 4 PáginasData: 11/11/2015 -
Produçao textual
logo SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE RAQUEL DO CARMO SILVA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL Guarulhos 2014 RAQUEL DO CARMO SILVA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL Produção textual interdisciplinar e individual apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Lingua Portuguesa e Educação Fisica – Educação Infantil - 6º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Miceli de Melo Bernardi Carocia Tutor de sala:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.192 Palavras / 5 PáginasData: 9/4/2015 -
Produção textual
logo 1. ________________ PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO Trabalho apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial do curso de Licenciatura em pedagogia. 2014 Introdução Essa pesquisa foi baseado em um estudo de campo na Escola Estadual Bernardo Horta no município de Irupi, estado Espírito Santo. No qual utilizamos de coletas de dados e entrevista pedagogo da escola para que pudéssemos organizar e desenvolver o trabalho. O foco da pesquisa foi a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.417 Palavras / 6 PáginasData: 14/4/2015 -
Produção textual
Universidade do Estado do Amazonas – UEA Centro de Estudos Superiores de Tefé – CEST Licenciatura Plena em Pedagogia Leitura e Produção Textual PRODUÇÃO TEXTUAL: TEXTOS DESCRITIVO E NARRATIVO Tefé - AM 2014 Universidade do Estado do Amazonas – UEA Centro de Estudos Superiores de Tefé – CEST Jocyra Pinto na Mão PRODUÇÃO TEXTUAL: TEXTOS DESCRITIVO E NARRATIVO Tefé - AM 2014 PRODUÇÃO TEXTUAL 1. Observe a natureza e produza um texto descritivo em apenas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 932 Palavras / 4 PáginasData: 6/4/2016 -
Produção textual
logo SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO curso DE PEDAGOGIA LUCIANA GUILHERME ALMEIDA DE SA PRODUÇÃO TEXTUAL Espinosa 2015 Luciana Guilherme Almeida De Sa PRODUÇÃO TEXTUAL Trabalho apresentado à Unopar – Universidade Norte do Paraná, do Curso de Pedagogia, referente as disciplinas de Organização e Didática na Educação Infantil; Arte Educação e Música; Ludicidade e Educação; Prática Pedagógica Interdisciplinar: Infância e suas Linguagens; Seminário Interdisciplinar IV. Professores: Edilaine Vagula, Tatiane Jardim, Marlizeti Bonafini Steinle, Rosely Montagnini,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 956 Palavras / 4 PáginasData: 10/5/2016 -
Produção Textual
INTRODUÇÃO Este trabalho tem como finalidade relatar as observações relacionadas ao estágio supervisionado do 6º semestre do curso de pedagogia ofertado pela UNOPAR - Universidade Norte de Paraná, realizado na Escola Alice Ponte In Valtellina, no qual teve como objetivo vivenciar a prática pautada na teoria aprendida no decorrer do curso, de maneira a conhecer os desafios da prática docente, observando e participando do cotidiano educativo. A carga horária total deste estágio foi de 100
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.175 Palavras / 17 PáginasData: 2/5/2018 -
Produçao textual 2 semestre
1 INTRODUÇÃO A educação de ontem, de hoje e de amanhã, processo evolutivo que ainda não está pronto e acabado, pois progride de geração em geração respeitando as diferenças de cada indivíduo, inserindo-o na sociedade, permitindo que busque seu ideal. Por tanto concretize seus sonhos e participe dessa evolução, deixando sua marca nessa história que ainda terá muito o que acrescentar. 2 RESUMO DAS PRINCIPAIS IDEIAS CONTIDAS NO TEXTO Os índices de formação escolar atuais
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.256 Palavras / 6 PáginasData: 18/10/2015