Pedagogia
33.338 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 10.081 - 10.110
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Brincando e aprendendo: a importância do uso de brincadeiras lúdicas no processo de aprendizagem
FACULDADE LATINO AMERICANA DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ROSA CARVALHO DE HOLANDA ROSINALVA SOARES DE SOUSA BRINCANDO E APRENDENDO: A IMPORTÂNCIA DO USO DE BRINCADEIRAS LÚDICAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ITAUEIRA-PI 2019 BRINCANDO E APRENDENDO: A IMPORTÂNCIA DO USO DE BRINCADEIRAS LÚDICAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Rosa de Carvalho Holanda [1] Rosinalva Soares de Sousa² Louraci da Mota Dias³ RESUMO As brincadeiras lúdicas estão presentes na vida das crianças desde o inicio da infância e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.845 Palavras / 20 PáginasData: 18/9/2019 -
Brincando Matemática na Educação Infantil
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS POR BLOCOS 4 2.2 SELEÇÃO DE CONTEÚDOS 4 2.3 INTEGRAÇÃO DOS CONTEÚDOS 4 2.4 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS 4 2.5 MATEMÁTICA 4 2.6 NATUREZA E SOCIEDADE 5 2.6.1 OBJETIVOS 5 2.6.2 CONTEÚDOS 5 2.7 LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 6 3 PROPOSTA PRÁTICA 7 3.1 RESUMO 7 3.2 DESCRIÇÃO DA PROPOSTA 7 3.3 JUSTIFICATIVA 8 3.4 OBJETIVOS 8 3.5 RECURSOS USADOS 8 3.6 ATIVIDADES PROPOSTAS 8
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.039 Palavras / 9 PáginasData: 10/9/2017 -
BRINCANDO NO MUNDOI MÁGICO DA LITERATURA
Projeto de Literatura BRINCANDO NO MUNDOI MÁGICO DA LITERATURA “O saber sozinho gera tristeza e desmotivação. É preciso sonhar e cultivar a fantasia e a imaginação” Cassange/Maraú – Bahia 2015 Identificação do Projeto ESCOLA: Municipal Maria Adelaide de Jesus Santana ENDEREÇO: Praia do Cassange NOME DO PREJETO: Brincando no mundo Mágico da Literatura AUTORES DO PROJETO: Grupo gestor e corpo docente PUBLICO ALVO: Alunos e comunidade como todo EXECUÇÃO DO PROJETO: Decorrer do II Semestre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.519 Palavras / 7 PáginasData: 13/11/2015 -
Brincar é de Extrema Importância para a Vida Infantil da Criança
Brincar é de extrema importância para a vida infantil da criança, é relacionar-se, imaginar, confrontar, compreender e se transformar. É uma ação educativa que cabe aos professores ou adultos que estão em volta da criança ajuda-las nesse processo. O educar, cuidar e brincar precisa estar presentes na vida da criança, através do teatro, das brincadeiras com massinhas, jogos de memoria, fantoches entre outros que auxiliam a criança desenvolverem sua criatividade e emoção. “Nesse projeto “Reinventando
Avaliação:Tamanho do trabalho: 343 Palavras / 2 PáginasData: 13/5/2016 -
BRINCAR E SUAS TEORIAS
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA ADMA NAYARA SILVA RIOS “O BRINCAR E SUAS TEORIAS” PONTA GROSSA 2015 ADMA NAYARA SILVA RIOS “O BRINCAR E SUAS TEORIAS” Trabalho apresentado como requisito de avaliação parcial da disciplina de Ludicidade, Corporeidade e Arte, do Curso de Licenciatura em Pedagogia, do departamento de Pedagogia do Setor de Ciências, Letras e Artes, da Universidade Estadual de Ponta Grossa, turma 1º
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.434 Palavras / 18 PáginasData: 17/8/2015 -
BRINCAR É UM DIREITO DA CRIANÇA
BRINCAR É UM DIREITO DA CRIANÇA. Objetivos: Analisar a importância do lúdico na formação da criança. Compreender que jogos e brincadeiras fazem parte da vida de toda criança e podem ser usados como instrumentos de aprendizado na sala de aula. Público alvo: Alunos (as) do 3° ano do Ensino Normal. Atividades Específicas: Fazer com que toda a turma participar de jogos e brincadeiras, buscando vivenciar as emoções e desafios que são postos por estas atividades.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 331 Palavras / 2 PáginasData: 5/5/2015 -
Brincar espontâneo
1-Justificativa Ao falarmos sobre o lúdico e seus diferentes contextos podemos perceber que a brinquedoteca é um espaço criado para que as crianças possam brincar, e consigam cultivar a sensibilidade, preservando sua integridade através do respeito à sua condição de um ser em formação, se o ambiente for aproveitado de maneira correta, os resultados serão surpreendentes. Quais as características do brincar espontâneo? No brincar espontâneo, devemos dar as opções, mas deixar com que a criança
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.922 Palavras / 12 PáginasData: 16/3/2016 -
Brincar Jardins Waldorf
Campinas, 20 de julho de 2020 Juliane Aparecida de Oliveira de Moraes Amic Village LIVE: Brincar livre em jardins Waldorf no Brasil Link: https://youtu.be/FvkQoghwts Realizada por: Instituto Mahle Este documentário foi filmado e realizado em vários jardins Waldorf pelo Brasil. Direção e produção: Renata Meirelles e David Reeks Entrevistados: * Angélica Slongo * Cleonice Vieira Tannuri Lameirão * Reinaldo Nascimento * Sandra Eckeschmidt * Vanda Elisa de Farias Raulino Os jardins waldorf são cheios de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 413 Palavras / 2 PáginasData: 19/10/2020 -
Brincar mais que aprender
O brincar são atos indispensáveis para a vida de qualquer ser humano, pois colabora para a saúde física, emocional, e intelectual, onde conseguimos desenvolver a fala, a imaginação, a interação com o mundo a sua volta, a iniciativa para poder tomar decisões, e eleva a alma, e principalmente a auto estima. O brinquedo e a essência da infância e quando se utiliza desse recurso na educação infantil, as possibilidades são grandes o sucesso e certo.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 358 Palavras / 2 PáginasData: 24/9/2015 -
Brincar na educação infantil
1. O que é o fenômeno literário e qual é a sua contribuição para as produções literárias? O fenômeno literário é composto de aspectos concreto e abstrato. Concreto é o mais específico meio de comunicação, representados por experiências que quando transformadas em palavras pelo autor, se tornam realidade efetiva como exemplo o livro. O abstrato são as emoções, sentimentos, experiências de diversas naturezas. Tem por finalidade comunicar idéias do criador ao seu destinatário, para que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 321 Palavras / 2 PáginasData: 7/11/2015 -
Brincar na Educação Infantil
Revista Projeção e Docência ● v. 3 ● n. 1 ● p. 28-36 ● mar. ● 2012 ARTIGO Escola Estadual De Ensino Médio – Cabanas FB_IMG_1501861558346.jpg “Transformando o Futuro” CURSO DE MAGISTÉRIO Disciplina: Didática e Prática Pedagógica na Educação Infantil Professora: Ângela da Conceição Alves Aluna: Paloma Taciana de Lima Lana Santos FB_IMG_1501861558346.jpg ARTIGO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL ________________ FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL Luciana Caprice Silva Santos da Rocha A formação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.743 Palavras / 7 PáginasData: 23/10/2018 -
BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 JUSTIFICATIVA 4 PROBLEMA 5 OBJETIVOS 6 METODOLOGIA 7 CRONOGRAMA 9 REFERÊNCIAS 10 INTRODUÇÃO A brincadeira é uma linguagem natural da criança. Segundo a Professora de pós-graduação, educadora e escritora Adriana Friedmann (2003) - “As brincadeiras são linguagens não verbais, nas quais a criança expressa e passa mensagens, mostrando como ela interpreta e enxerga o mundo”. Através do brincar, a criança consegue experimentar emoções e vivências do cotidiano, respeitar regras, limites e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.010 Palavras / 5 PáginasData: 16/11/2020 -
Brincar na Educação Infantil Prancha didática
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS- CÂMPUS OESTE LAURA JÚLIA MENESES BELIZÁRIO MARCOS ANTONIO BASÍLIO PRANCHA DE ENCAIXE COMO INSTRUMENTO CONJUNTO A EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO LUÍS DE MONTES BELOS, DEZEMBRO DE 2020 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS- CÂMPUS OESTE LAURA JÚLIA MENESES BELIZÁRIO MARCOS ANTONIO BASÍLIO PRANCHA DE ENCAIXE COMO INSTRUMENTO CONJUNTO A EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho orientado pela professora: Fernanda Maria Siqueira Tavares, para composição de nota, realizado pelos acadêmicos: Laura Júlia Meneses Belizário, Marcos Antonio Basílio, discentes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.676 Palavras / 11 PáginasData: 24/5/2021 -
Brincar para aprender
Brincar para aprender A alfabetização é a fase em que se inicia o processo de formação intelectual e pessoal da criança. O professor deve se dinâmico. Deste modo, terá mais facilidade em trabalhar com lúdico, instrumento que serve para estimular o ensinar e o aprender. O lúdico é o meio facilitador da alfabetização, pois a criança que tem uma infância bem estruturada adquire segurança de si própria. A alfabetização, com base nas atividades lúdicas, é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 378 Palavras / 2 PáginasData: 22/11/2015 -
Brincar um contexto para o desenvolvimento e aprendizagem
Brincar um contexto para o desenvolvimento e a aprendizagem Jogos Os jogos envolvem jogadores e regras eminentemente sociais e desenvolvem-se apartir do amadurecimento das crianças, para as crianças pequenas os jogos é esperar a sua vez e para crianças maiores os jogos mais complexos com regras. O que torna o jogo divertido? Aquilo que aumenta o prazer das crianças entre 3 e 8 anos é a brincadeira de movimento do jogo. Já as crianças entre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.396 Palavras / 10 PáginasData: 30/4/2015 -
BRINCAR, BRINCADEIRA E BRINQUEDO
1. INTRODUÇÃO A presente pesquisa trata de um dos temas mais relevantes da Educação Infantil a brincadeira como proposta pedagógica. Com o objetivo geral de demonstrar que as brincadeiras são atividades de estimulação capazes de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional da criança em idade pré-escolar, e como objetivos específicos: Refletir sobre o verdadeiro significado de brincar, brincadeira, brinquedo no âmbito escolar e cultural da criança. Embora a brincadeira seja uma atividade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.902 Palavras / 16 PáginasData: 2/6/2016 -
BRINCAR: UM DIREITO DA INFÂNCIA E UMA RESPONSABILIDADE DA ESCOLA
http://www.domboscofaculdade.com.br/imagens/CAB_03.jpg Faculdade Salesiana Dom Bosco de Piracicaba RESENHA DO CAPÍTULO 6-BRINCAR: UM DIREITO DA INFÂNCIA E UMA RESPONSABILIDADE DA ESCOLA . Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Educação da FCL/UNESP/Araraquara; Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2004); Especialista em Psicopedagogia "Abordagem Clínica dos Problemas de Aprendizagem"; Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". Docente das Faculdades Integradas de Jaú e da Universidade Paulista/Araraquara. Membro Pesquisadora da equipe
Avaliação:Tamanho do trabalho: 931 Palavras / 4 PáginasData: 30/8/2017 -
Brinquedo de Menino e de Menina: Construção social e Discriminação
UNIVERSIDADE PAULISTA Brinquedos de Menino e de Menina: Construção social e Discriminação ALICE CRISTINA CORDAL BUENO – C932876 MARIA CAROLINA FERREIRA MARTINS – C7759I0 ROSANA MARTINS VIEIRA DA SILVA - C9209B3 SÃO PAULO 2018 Brinquedo de Menino e de Menina: Construção social e Discriminação FOLHA DE APROVAÇÃO DEDICATÓRIA Um mundo de igualdade não é feito de pessoas iguais, mas de pessoas com direitos igual para serem diferentes. Rosana Hermann AGRADECIMENTOS A professora
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.861 Palavras / 28 PáginasData: 3/11/2018 -
BRINQUEDO E CULTURA GILLES BROUGÈRE - RESUMO
BRINQUEDO E CULTURA GILLES BROUGÈRE Associar brinquedo e cultura não é, ainda, uma atitude frequente entre os poucos pesquisadores que se interessam pelo brinquedo. São os psicólogos que, normalmente se debruçam sobre o estudo do brinquedo, orientando seus trabalhos, sobretudo, sobre os efeitos do uso do objeto sobre a criança. O que propomos, é considerar o brinquedo como produto de uma sociedade dotada de traços culturais específicos, merecendo ser estudado por si mesmo, transformando-se em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 10.113 Palavras / 41 PáginasData: 26/1/2017 -
BRINQUEDOS DE MIRITI: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA A INCLUSÃO DO BRINQUEDO POPULAR COMO FERRAMENTA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA COMUNIDADE RIBEIRINHA DO RIO TIJUCAQUARA / PARÁ
BRINQUEDOS DE MIRITI: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA A INCLUSÃO DO BRINQUEDO POPULAR COMO FERRAMENTA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA COMUNIDADE RIBEIRINHA DO RIO TIJUCAQUARA / PARÁ. FERREIRA, Érica Martins ¹ MORAIS, Denize Ferreira². Profª APIETA, Ana Cristina Gipiela ³ RESUMO O presente artigo possui como objetivo principal trabalhar uma proposta pedagógica com a utilização do teatro do faz de conta junto a pratica da utilização do lúdico com brinquedos de miriti retirados de uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.704 Palavras / 19 PáginasData: 11/11/2018 -
Brinquedos de sucata
Foram confeccionados: Jogo de boliche com garrafa de leite. O jogador deve derrubar as garrafas com a bolinha, vence quem derrubar todas com jogadas, cada um tem direito a três jogadas. Com o jogo de Boliche, pode-se fazer a criança perceber posições, direções, distâncias, tamanho, o movimento e a forma dos corpos, enfim contribuindo para o desenvolvimento da estruturação espacial da criança. Chocalho de latinha feito com grãos de feijão, O chocalho é um brinquedo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 366 Palavras / 2 PáginasData: 11/11/2015 -
Brinquedos e Brincadeiras Educação Infantil
UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO Elaine Cristina dos Santos Atividade para Avaliação Semana 3 Santos - SP 11/2018 UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO Atividade para Avaliação Semana 3 Atividade Avaliativa - apresentada na disciplina de “Fundamentos da Educação Infantil II” para o curso de Licenciatura em Pedagogia da Fundação Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). Santos – SP 11/2018 Atividade semana 3 O documento Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.555 Palavras / 7 PáginasData: 2/12/2018 -
Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil
Pré- Projeto Nome:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx RA: 1111111111 Curso: Pedagogia Semestre: 6º Período: Noturno Tema Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil Justificativa O Tema escolhido faz parte do nosso cotidiano, onde será abordado a importância dos brinquedos e brincadeiras na Educação infantil , o seu surgimento, utilizando teorias de autores que contribuem com o lúdico, pois os brinquedos e brincadeiras fazem parte da vida dos educandos desde pequenos e é através das brincadeiras que as crianças conhecem o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.929 Palavras / 8 PáginasData: 4/3/2016 -
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
INSTITUTO ESDUCACIONAL - ALFA NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO FAVENI LILIAM PAULA PÊGO DE AMORIM BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL GOVERNADOR VALADARES - MG 2019 LILIAM PAULA PÊGO DE AMORIM BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL GOVERNADOR VALADARES - MG 2019 BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL LILIAM PAULA PÊGO DE AMORIM RESUMO Este artigo aborda a importância do uso dos brinquedos para o desenvolvimento da criança na Educação Infantil, demonstrando como os brinquedos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.837 Palavras / 12 PáginasData: 14/6/2021 -
Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil
Acadêmica: Priscila da Silva Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil Importância do brincar para a criança de 0 a 5 anos e 11 meses A introdução de brinquedos e brincadeiras na educação infantil é de extrema importância, pois define o que se pensa da criança. Mesmo pequena, já toma decisões, interage com as pessoas, se expressa em gestos, olhares, palavras. O brincar é uma ação livre e de direito dos pequenos, trazendo eles para o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 448 Palavras / 2 PáginasData: 25/3/2023 -
BRINQUEDOS RECICLADOS
Brinquedos com materiais recicláveis Dominó Materiais necessários: * 14caixas de leite vazias e limpas; * Papel Kraft; * Fita adesiva larga para plastificar; * Círculos feitos de EVA. * Cola * Tesoura Como fazer: * Lavar as caixas de leite. * Recorte as laterais da caixa de leite, empacar com papel Kraft, colar as letras, números, desenhos figuras geométricas ou bolinhas coloridas, encaparnovamente com fita crepe para impermeabilizar. Objetivos: * Estimular a atenção, concentração e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.071 Palavras / 9 PáginasData: 15/9/2016 -
BRINQUEDOTECA
Decorrente da valorização do brinquedo e do brincar, bem como a sua relevância à educação, principalmente na infância, a Brinquedoteca surge inicialmente, com o propósito de ser um espaço onde as crianças podiam emprestar brinquedos para brincar em suas casas, além de serem também espaços destinados à exploração lúdica. A história relata que a Brinquedoteca surge com várias denominações tais como: Toy-Library (biblioteca de brinquedo), na Inglaterra, Ludothéque, na França, Lekoteks na Suécia e no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.421 Palavras / 6 PáginasData: 22/10/2014 -
Brinquedoteca
ANHANGUERA EDUCACIONAL OSASCO PEDAGOGIA NOME: ELIZABETH BATISTA DELMIRO RA: 3708615463 NOME: MICHELE DE SOUZA SANTOS RA: 4200054037 NOME: RUTH FERNANDES RA: 3880754669 PRÉ PROJETO: BRINQUEDOTECA HOSPITALAR OSASCO 2015 NOME: ELIZABETH BATISTA DELMIRO RA: 3708615463 NOME: MICHELE DE SOUZA SANTOS RA: 4200054037 NOME: RUTH FERNANDES RA: 3880754669 PRÉ PROJETO: BRINQUEDOTECA HOSPITALAR PROFESSORA: VICENTE CÂNDIDO OSASCO 2015 OBJETIVO GERAL: Trazer a importância do brincar Valorizar um ambiente, que muitas vezes é triste. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Trazer a alegria
Avaliação:Tamanho do trabalho: 581 Palavras / 3 PáginasData: 11/4/2015 -
Brinquedoteca
A análise deve compor os esclarecimentos nas seguintes conformidades. 1- Abordagem pedagógica; Sócio – interacionista. 2- Desafio em relação a cada conteúdo; Explicativo. 3- Leitura de contexto De fácil entendimento. 4- Seqüência didática; Obedeceu a uma seqüência didática. 5- Mapas mentais conceituais e procedimentos; Possui. 6- Linguagem apropriada; Sim. 7- Fundamentação cientifica; Sim. 8- Ilustrações para contextualizações; Sim, possui ilustrações de acordo com os textos. 9- Organicidade temática; Sim. 10- Exercícios de fixação; Possui ao
Avaliação:Tamanho do trabalho: 378 Palavras / 2 PáginasData: 30/4/2015 -
Brinquedoteca
Etapa 4 – Passo 1 – Realizar uma pesquisa sobreo que é como pode ser utilizada uma Brinquedoteca. Passo 2 – Elaborar um texto dissertativo sobre a pesquisa no passo anterior, enfatizando os aspectos fundamentais da educação profissional e ambientes não escolares, estrutura física de uma brinquedoteca, seus objetivos e sua utilização. O que é uma brinquedoteca? Brinquedoteca nada mais é que um espaço onde se brinca e se aprende a brincar, com materiais didáticos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 872 Palavras / 4 PáginasData: 16/5/2015